对几个生物实验的改进拙见

实验的效果如何,与所选择的实验器材(器具、材料)密切相关。若材料合适,又容易得到,实验的难度就大大降低,实验效果就好;同样,实验器具选择恰当,实验操作就简便,干扰小,就容易得到理想而正确的结果。     

介绍几种代选择透过性膜的制备

细胞膜是一种半透膜,具有选择渗透性。根据细胞膜这种特性,选用具近似选择透过性能的生物膜状材料或非生物膜状材料用为代选择透过性膜,使其与长颈漏斗组成一个渗透装置,以此来验证细胞的渗透吸水和失水的原理。如何选择实验材料是实验成功的关键,下面介绍几种取材容易且效果良     

机翼升力作用简易演示器

为了使学生能够直观地观察到飞机机翼的升力作用,我们设计了机翼升力作用演示器,该演示器具有材料简单,制作容易,效果明显的特点。现介绍如下。１实验装置实验装置如图１所示。图１机翼升力原理演示器２制作方法ａ．取厚２．５ｃｍ,长１５ｃｍ,宽６ｃｍ的泡塑一块,...     

利用非常规实验进行惯性定律教学的方法思路

<正>高中物理实验可分为两大类,第一类是教材安排的演示实验、学生实验,简称为"常规实验";第二类是指为了帮助学生认识、建立物理概念和规律,教师有意选择和利用实验室器材或实验室之外的其他材料、物品和器具等资源研发自制的实验器具,开展的物理教学活动,简称为"非常规物理实验"。一、非常规物理实验的内涵     

高中生物实验中洋葱的“一材多用”

根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料,是保证实验获得预期结果的关键因素之一.洋葱是中学生物学实验中常用的材料之一,人教版高中生物教材中多个实验都选择洋葱为实验材料,洋葱的用途由此可见一斑,而不同的实验洋葱的取材部位有所不同,下面就以洋葱为材料的实验进行归纳总结.     

以实验管理来培养学生实验习惯

在从事高中生物实验室管理员的十几年里,我发现有些学生在实验前基本不了解将要做的实验需要用哪些实验器具、实验材料和实验试剂,实验完成后也不清理实验桌上的水渍、污渍,用过的器具、材料、试剂散乱地摊在实验桌上,显微镜也从不复原。     

例谈“非常规”实验在物理课堂中的应用

“非常规”实验是指相对于直接利用学校实验室装备的专门实验器材完成教材或课标要求的学生探究实验与老师演示实验,有意图选择和利用实验室之外的其他材料、物品和器具等生活环境资源及改进、研发自制的实验器具开展的物理教学实验。它的实验器材具有简易性,低成本性,且来源于学生身边的物品。在中学物理课堂教学中适当地引入“非常规”物理实验,有利于调动学生实验的积极性,增强感知和体验,     

高中生物实验操作中的“如果……”

<正>实验操作步骤只有科学规范,才能得到正确的实验结果,如果出现实验材料的选择与处理不当、药品添加的剂量与顺序错误等情况,就可能得到大相径庭的实验结果。现举教学中的几例,以抛砖引玉,引起同行的共同关注。1可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定1.1可溶性还原糖的鉴定如果采用西瓜汁、胡萝卜汁等有颜色的材料做实验,这些材料自身的颜色就会干扰实验结果的。     

谈初中生物实验能力的培养

如何培养和提高初中生的生物实验能力是每一位生物教师应特别重视的课题。生物教学大纲提出了培养中学生生物实验能力的基本要求,但在教学过程中还要将它具体化。笔者认为初中生生物实验能力应主要包括以下几个方面：使用观察实验仪器、器具和药品的能力;采集、培养和处理实验材料的能力;观察、绘图和实验操作的能力;分析实验现象和综合应用的能力等。现就不同能力的培养要求和途径作简要阐述。 　　一、使用观察实验仪器、器具和药品的能力的培养 　　生物实验一般离不开观察实验仪器、器具和药品等,因此,对使用观察实验仪器、器具和…     

创编自然课(科学课)教材三原则

1 选材的简便性 创编教材所需的操作材料要易购易找,最好能就地取材.比如自编教材<用气球烧开水>所需的基本操作材料气球就比较容易购买,费用不大.然而操作材料的简便与否是由自编教材的本身需求决定的,实验决定材料,材料服务于实验.     

吸管在中学物理实验中的应用

利用吸管设计了几个中学物理实验,实验效果生动有趣,充分地体现了物理课程标准中倡导利用日常器具做实验的理念.     

中学生物实验材料的选择与处理

正确地选择生物实验材料是获得实验成功的第一步,而对实验材料正确地处理则是实验成功的关键.实验材料的选取,必须遵循科学性原则,以实验效果为判断依据;实验材料的处理要根据实验设计的原则,以实验目的、实验原则为依据,有利于实验结果的直观体现.     

液体取用装置

实验操作过程中取用强酸或挥发、腐蚀性等危险液体,操作较为复杂,具有一定的危险性.本人根据多年的经验制作了安全液体取用装置,该装置操作简单、制作容易、材料易得且安全可靠,使用效果很好.下面我就介绍该装置的制作和操作使用方法.     

对初中生物部分演示实验处理方法的探讨

我们认为若将部分演示实验即:植物细胞的吸水和失水、植物生活需要无机盐、种子呼吸时吸收氧、植物散失水分、水分和无机盐通过导管向上运输、有机物通过筛管向下运输等,完全下放给学生自己去做,其效果将会更佳,理由是:1　取材方便,操作简单　　上述6个实验中所需材料:萝卜、幼苗、种子、带叶枝条、生长健壮的树枝,一般到处都有,容易获取,所需实验器具不多且易代替:烧杯、试管、锥形瓶均可用玻璃杯替代;操作过程简单,不占用学生多少时间。例如植物细胞的吸水和失水实验,只需将同样大小萝卜条分放于盛有盐水和清水杯里,过一段时间看结果就可…     

如何处理高中生物实验教学中常出现的问题

1 实验材料、试剂的处理 1.1 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂材料 在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中,教材上选用了既经济又比较常见的洋葱,但洋葱染色体比较小,数目较多(16条),所以观察效果不明显.针对这些特点,教师在试验教学中可采用一些染色体个体大、数目较少植物作为实验材料,有条件的学校可以采用蚕豆(12条染色体)作为有丝分裂的实验材料.这样制片较简单,容易观察,实验效果会更好些.     

洋葱的选择、培养、处理和实验技巧

观察有丝分裂实验成功的关键是材料的选择和制作,在中学教科书中常用到的材料是洋葱根尖分生区细胞,所以对于洋葱的选择、培养和处理就显得十分重要,否则将直接影响到实验的进行和实验效果。下面是本人在教学中就这部分内容的一些体会和总结。一、洋葱的选择培养生根时最好不要用当年新采收的洋葱,因为它尚     

自然实验教学中实验材料的选择

自然实验教学的成败与实验材料的关系十分密切,选择实验材料一般要注意以下几个问题。1要选择足够数量的实验材料小学生的特点是好动、好问、好奇,易被新鲜事物所吸引,渴望自己动手去探索新知识,课堂上的实验自然就成为他们非常喜欢的一项活动了。同时,做实验既是培养学生创造力的重要手段,也是学生创造力充分表现的时机,只有让每个学生都有动手做实验的机会,才能调动他们的积极性,使他们的求知欲得到激发,好奇心得到保护,实验能力得到提高。为此,教师在课前必须为学生准备足够数量的实验材料,最好做到每人一份。具体做法是：…     

有丝分裂实验材料的探究与比较

有丝分裂实验成败的关键在于恰当地选择实验材料;准确地把握实验材料的培养时间;科学的实验处理方法;运用统计学原理系统地分析和比较实验结果;才能获得理想的实验效果.     

试论新课程背景下初中生物学实验能力的培养方法

新课程背景下,初中生物教师可以引导学生在理解实验目的要求的基础上,自主选择实验材料和器具,通过培养学生正确的观察、规范的操作和完整的表达三大能力,来提升学生的学科素养和实验技能,这不仅是当下省中考的要求,同时也为学生今后高中生物的学习奠定了坚实的基础。     

高中生物学实验教学的探索

本文是高中生物学实验教学过程中的一些探索,实践表明:精心地选择实验内容、拓宽实验材料的选择范围,加强实验过程的引导等举措,可以明显地提高高中生物学实验教学效果.