美国新闻教育研究现状

美国新闻教育研究历史开始于美国的新闻教育历史,自从新闻教育真正在美国立足,就有了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究涉足于新闻教育应该如何引进课程,在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,后来由密苏里大学在1908年第一个设立了     

新闻采访教学探析

新闻采访学是新闻传播学课程体系中的核心课程,我国从新闻学教育诞生时就十分重视这一课程。1918年,北京大学新闻学研究会成立时,邵飘萍负责教授的应用新闻学就包括了新闻采访的内容,     

新闻采访教学探析

新闻采访学是新闻传播学课程体系中的核心课程,我国从新闻学教育诞生时就十分重视这一课程。1918年,北京大学新闻学研究会成立时,邵飘萍负责教授的“应用新闻学”就包括了新闻采访的内容,他的新闻学著作《实际应用新闻学》和《新闻学总论》中较多章节是新闻采访学的内容。现在,我国各个新闻传播类专业中,新闻采访课都是必不可少的,绝大多数的培养方案都把这一课程列为必修课。     

“合作性学习”在新闻史教学中的实践

新闻史在新闻学专业教学中占有举足轻重的地位.台湾政治大学新闻传播学院潘家庆教授认为,新闻史应该是新闻教育中六大核心课程之一.这六个核心依重要性排列,应是新闻史、新闻学、传播理论、采访写作、新闻编辑、新闻法规.     

关于广电新闻采写课程群教学改革思考

美国的密苏里新闻学院创立以来,新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容.作为衡量一个新闻传播院系的教学安排是否合理,美国新闻界的标准是看教学中有多少资源被用于新闻采访与写作课程上.     

新闻教学效果谈

近些年,随着新闻事业的发展,社会对于新闻人才不仅需要量大,而且需求呈现多样化,除了通用型的编辑、记者外,在经营管理、广告、公关等方面也需要专业人才。这促使新闻教育进入了空前的繁荣时期,新闻院系大量诞生。为了培训多元化人才,许多院校对培养目标、教育内容、课程体系做了调整,增加了传播学、新技术、边缘学科的课程,这就必然减少压缩了传统的业务课,如新闻采访写作。那么怎样改进教学方法,在学时压缩、内容不变的情况下,让学生掌握新闻实践的基本知识呢?     

互动式教学成果的结晶——评邱沛篁教授主编的《新闻采访论》

《新闻采访论》是四川大学新近策划并推出的“新闻传播学书系”中的第一本，该书主编邱沛篁教授做过多年的编辑、记者工作，是四川大学新闻系的开创者之一，先后担任过四川大学新闻系主任和新闻学院院长，写过不少优秀的新闻和通讯，有着丰富的采访实践经验。自１９８１年四川大学新闻学专业开始招生以来，他一直讲授“新闻采访学”这门课程，并出版了多本新闻采访和写作方面的专著。其中，１９８９年出版的《新闻采访艺术》就是其以前教学和研究工作的理论总结。１９８９年以后，邱沛篁开始给硕士研究生上“新闻采访研究”课程，他也开始了…     

新闻业务教学在理论和实践上的改革与创新——以《新闻采访学》课程教学为例

新闻学的内涵包括理论新闻学、历史新闻学和业务新闻学三个方面.新闻业务又可以具体划分为新闻采访、新闻写作、新闻编辑和新闻评论等.新闻采访学是新闻学的核心,它是一门专门研究新闻采访活动现象及其规律的科学.     

《新闻学论集》序

在庆祝我党诞生８０周年之际，汇集四川省新闻工作者学习、实践马克思主义新闻思想成果的《新闻学论集》和读者见面了。这是一件十分值得庆贺的事。收集在本书中的１００多篇文章，是全省新闻工作者结合新闻实践进行新闻学研究的可喜成果，具有以下一些特点：一是内容相当丰富，涉及到新闻工作的方方面面和新闻学领域的许多问题。从新闻领域讲，有研究报纸、广播、电视和网络新闻的；从新闻业务讲，有研究省市州党报、民族报、都市报、高校校报和广播电视工作的，包括了新闻采访写作、新闻摄影、副刊工作、新闻编辑的方法与技巧；从新闻理论…     

《新闻大学》总目录(1—7期)

沂揖陈王王维达濒瑛马陆杨 第一期面向实际,反映实际,指导实际为培养新闻人才贡献力量笔谈打好基础着眼点在哪里按照新闻工作的规律培养学生一点希望从招聘编辑记者谈起论新闻漫谈新闻和新闻评论谈采访之道新闻采访学是一门独立的应用科学·新闻学讲座·一个被“遗漏”了的列宁思想 —列宁如何坚持“少宣传个人”的原则一张报纸是怎样诞生的传学浅谈什么是新闻陈名记者范长江是怎样采访的意大利女记者法拉奇徐中伟·新闻写作·新闻体裁杂议新闻评介.从“真”新闻说起原稿的题目就是《人》 —从高尔基的人物特写《列宁》说起西方新闻写作中的…     

传播学与新闻学是两回事——浅谈在美国这两门学科的差异

传播学在中国是一门比较新兴的学科．现在许多综合类大学都开设了此门课程，但大多是与新闻学合二为一成为“新闻与传播学院”。这种设置很具中国国情。笔者2002年-2005年在美国攻读大众传播学硕士学位．对两类学科有了一些粗略了解，发现“传播学”和“新闻学”在美国虽有紧密联系，但却是各有各的“阳关道”，泾渭分明。[第一段]     

基于泛新闻化就业背景的新闻采访与写作课程改革分析

当前随着新媒体、自媒体的崛起和传统媒体的寻求融合与转型,新闻业生产流程和生态圈发生了翻天覆地的校,新闻学专业学生的泛新闻化就业已经成为不争的事实,而新闻学教育中的核心课程——新闻采访与写作在当前这样的发分析新闻采访与写作课程改革,为新闻与采访课程的完善提出合理化建议。     

在碰撞中反思--新闻与传播学科发展座谈会综述

4月16日,中国社会科学院和中国人民大学、复旦大学、北京大学、中国传媒大学等高校30余位新闻与传播学知名学者应邀参加清华大学新闻与传播学科发展座谈会。学者们就国内新闻与传播学的学科建制、新闻传播理论的创新、新闻与传播教育的改革等议题展开了广泛深入的讨论。学科发展走势与建构新闻传播学的历史相对其他学科来说比较年轻。19世纪与20世纪之交,新闻学在德国和美国形成学科,20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科,以及中国新闻学教育的开端,通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志;而1978年7月…     

新闻评论写作漫谈(一)

新闻评论写作是新闻评论学的一个重要组成部分。新闻评论学作为一门学科,是新闻学应用理论研究中的一个分支,它和编辑学、采访学等共同构成新闻学的应用理论体系。谈新闻评论写作之所以要提到新闻评论学,是因为评论写作所牵涉到的并不仅仅是文章体裁或写作方法、技巧之类的纯业务性问题,还牵涉到评论学中一些基本理论问题。简言之,就是新闻评论写作也和所有其他文体的写作一样,都有一个写什么     

新闻学教育:生存还是繁荣?——来自美国新闻学院的报告

忘了钢笔吧!对于新闻学基础教育而言,计算机或录像机已经不可或缺了。过去,采访、写作和编辑是新闻院校的基础课程,但现在,许多新闻院校已经改变了这种教学模式,开始把计算机技术、交互式媒体和新的商业模式融入到新闻教学中。     

新闻业务课程打通教学初探

新闻学是一门应用学科,新闻业务作为新闻学中的骨干课程,是培养学生新闻素养、动手能力以及新闻业务水平的关键性课程。新闻业务包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑及新闻评论等方面的内容。通过新闻业务课程的教学,将书本知识实践化、技能化,     

亚洲背景下的新闻传播研究和教育--ACR主编、高丽大学言论学部吴泽燮教授访谈录

关于传播学在韩国的引进与发展龙耘(以下简称“龙”):您在上个世纪60年代毕业于汉城大学国际关系学系,继而远赴美国留学,并相继获得印第安纳大学新闻学硕士学位和传播学博士学位,之后返回祖国,在高丽大学执教,曾任新闻与大众传播研究生院院长等职。据我所知,在韩国传播学界,有一批像您这样在上个世纪六七十年代留学海外的学者,成为韩国新闻学和传播学发展的元老或中坚力量,请问您是怎样评价你们这一代开拓者的作用的?与近些年学成回国的新一代“海归派”相比,您认为这两代学人之间有哪些差异?还有一些韩国土生土长的新闻传播学者,这三种类型…     

美国现代新闻教育的追求

美国是世界上最早开创新闻教育的国家,自1908年,沃尔特·威廉姆斯(Walter Williams)在密苏里大学创建世界上第一所新闻学院以来,美国新闻教育、也是世界新闻教育迄今已有近百年历史.20世纪初新闻学与传播学相互影响、交融,传播学更日显后来居上之势,在这种背景下,美国的新闻教育处于何种地位,具有怎样的特点?为此,今年3月到4月,笔者对美国一些著名的新闻传播院系进行了访问调研.     

《新闻采访与写作》：于创造中出品格

新闻采访与写作在理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学三大分支中，处于应用新闻学的中心地位，历来是中西方新闻传播学科的核心课程。现有新闻采访和写作方面的诸多教材在一定程度上满足了新闻教育的需要。但随着时代发展，不断前行的新闻传播业仍迫切需要能与时俱进且富有时代气息的新闻采写教材。     

面向社会培养高素质新闻人才

目前我国新闻教育存在的诸多弊端,已使新闻学教育呈现出深刻的危机.可以说,新闻教育改革迫在眉睫,刻不容缓.那么,什么是真正的新闻学教育?新闻学专业到底应该培养什么样的人才?这是我们从事新闻学教育的工作者不能不考虑的问题.结合笔者所从事新闻传播学专业的教育教学状况,谈谈新闻学教育如何面向社会、培养高素质新闻人才的问题.……