双重困境与脆弱的振兴:农村小规模学校发展的个案研究

在后撤点并校时代,农村小规模学校的发展是补齐我国义务教育发展短板的关键问题.研究以豫东平原杨村小学从衰败到初步振兴的发展历程为案例,探讨农村小学振兴的路径与机制.研究发现,农村小规模学校处于教育体系和乡村社会的双重网络之中,濒临倒闭的杨村小学面临着在两个系统中都不被认可的困境.杨村小学的校长和老师为争取承认而奋斗,他们...     

家校互动教育资源开发与利用的探索

当前,在学生的教育方面,家庭教育和学校教育都面临着困境。加强家校互动,不仅是学校教育实践的现实需要,也符合当今世界教育发展的潮流。近年来,广州市番禺区市桥东沙小学在推进家校互动的过程中,     

论西部农村家校教育合作的困境与出路

当前,我国西部农村地区家庭教育与学校教育严重脱节。家校教育合作面临一些困境：家校教育合作意识淡薄;合作方式单一;合作内容单调,过多关注学习;农村家校组织机构松散;合作计划性差。摆脱西部农村农校教育合作的困境,必须加强农村家校教育合作观念：转变家长教育意识,提高教师素质;拓宽家校教育合作渠道;建立合理的家校教育合作制度;丰富家校教育合作内容。     

形式与实质

每到印度,就难免会把印度的学校与中国的学校进行比较。印度的小学,用中国的标准来看,条件差极了。印度农村的小学,基本上没有桌椅,都是盘膝坐在地上。即使是城市,也有不少学校没有桌椅。一般的小学,不管是城市还是农村,教室基本上没有采光;也有不少农村小学只有三面或者两面有墙。这与中国的办学概念截然不同。中国在上世纪80年代大规模发展基础教育的时候,为了全国的小学有一个起码的办学条件,提出的口号是“一无两有”“:校校无危房,班班有教室,学生人人有桌椅板凳”。这也成为了之后一段时间民间发展基础教育的目标。上世纪80年代到农村…     

农村初中控辍工作困境与对策

随着农村基础教育的改革与发展,几乎所有的农村初中都遭遇了同一种困境,这就是控制初中生辍学陷入了屡控屡辍的恶性循环。面对这一困境,一些农村初中,特别是一些偏远山区的农村初中,对控辍工作实际上已经丧失了信心,学校的生存发展受到了严重的挑战。为冲破这一困境,自2003年4月份开始,我市组成调研组,对农村初中生的辍学问题进行了调查,尝试从教育内部和教育外部多个视角来分析农村初中控辍工作所面临的困境及其相应的对策。一、农村初中控辍工作所面临的困境1.课程资源贫乏,不能满足学生个性发展的需要长期以来,在农村初中控辍工作中,有一…     

智慧教育背景下小学家校合作探究：价值意蕴与路径选择

为适应社会信息化的加速发展,帮助小学生智慧学习与个性成长,将智慧教育技术与小学家校合作深度融合无疑是大势所趋。在智慧教育背景下,小学家校合作具有以下价值意蕴：智慧教育赋予了小学家校合作新的内涵与特点,完善了小学家校合作的内容和方式,提升了小学家校合作的沟通效率。然而,现实工作中小学家校合作面临着意识方面、硬件方面和软件方面等三重困境。因此,学校应该通过强化宏观领导,完善家校合作总体方案;依托智慧技术,创新家长学校沟通形式;加强理论指导,提升教师适应能力与效率等路径助推家校双方有效合作,保障教育事业和谐发展。     

悖论边缘的界定：农村小规模学校发展路径探析

关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量,是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导“撤点并校”与叫停“撤点并校”二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定,这或许能为发展农村小规模学校提供一条新路径。文章通过对农村小规模学校发展的现实困境与理论难题进行梳理,并用具体案例辅助之,以期明晰农村小规模学校发展面临的几对悖论,从而尝试着走一条实事求是、“彼”“此”兼而有之的新型的农村小规模学校发展之路。     

农村小学家校共育策略的研究

随着我国教育改革的发展,在农村小学的教育教学工作开展中,不少家长由于平常工作繁忙,对小学生的学习关注度不高,认为有学校老师在,家长没有必要关注孩子的日常学习,对家校共育的重要性以及必要性没有充分的认知。这种因素的存在,也给农村小学家校共育教学模式的发展带来了阻碍。立足农村小学家校共育理念,就如何有效改善当前农村小学家校共育模式提出了对策和建议。     

“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当

2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的颁布,标志着我国农村学校撤点并校工作进入"后撤点并校时代"。反思这次大规模撤点并校工作对农村文化的消极影响,认为"后撤点并校时代"农村学校应该也能够对农村文化困境的突围有所担当,即通过科学、稳妥地恢复或重建一批农村学校,为农村文化立魂;培育为全体农村儿童服务的学校文化,接续农村文化发展的血脉;加强学校与家庭、社区的互动,有效促进农村文化的活化,为农村文化的发展尽教育的一份力。     

加快培养农村体育师资的探索

我市有12个市区县,750万人口,95％以上的学生在农村。随着九年制义务教育的普及,小学三年级以上至初中各年级,每周都要开设三节体育课,我市农村体育教师紧缺的矛盾将会更加突出。请看以下统计表: 济宁市在校学生与体育教师统计表:     

农村需要合格小学教师

中等师范学校培养新师资的主要去向是广大农村小学.因此,师范学校要努力为农村培养合格的小学教师.最近,国家教委颁发了小学合格教师的任职条件,分为四个级别,各有不同要求.我认为培养农村小学合格教师,不仅要具备国家规定的相应级别的任职条件,而且,还要有适应农村小学教育的特殊要求,因为当前农村小学有如下几个特点:一、学校规模小.我市村办小学平均每校只有学生150名,教师5.8人.特别是边远山区,这个问题尤为突出.由于规模小,学生少,进行复式     

中西部农村小学发展的现实困境研究——基于“农村校长助力工程”中38位参培校长专业成长自传的分析

通过对参加"农村校长助力工程"培训的中西部13个省份农村地区38位小学校长的专业成长自传的分析,发现农村小学发展面临着教师队伍建设亟待加强、素质教育推进举步维艰、生源压力大、家校合作希望渺茫,以及上级教育主管部门支持的"偏失"等问题。这些现实困境的突破仍需各方的共同努力,才能为农村小学发展提供动力,以推动我国义务教育的均衡发展。     

对农村小学教育现状的思考

随着教育改革步伐的加快,农村小学教育尤其是农村山区小学教育面临着诸多困境,教师与学生比例失调、教育资源使用率失衡、教师培训与需求不符、个别学校教育经费严重不足等问题日益突出。这些问题与农村学校学生近几年锐减、教育主管部门对教育的投资不够平衡、教师的专业化水平与教学需求不相符等有直接关系。要走出困境,应从有效整合教育资源、多渠道拓宽农村学校教育经费的筹集渠道、有序加强城乡学校教师交流、加大对农村教师的教育培训力度等方面入手进行解决。     

农村小学布局的发展趋势:由“一村一校”到“多村一校”

随着计划生育政策的推广和落实,小学生的人数正在逐年减少。农村小学规模的发展趋势怎样呢?我认为,应该是由“一村一校”到“多村一校”。目前,农村小学大都是一村一校。笔者调查了一个乡,该乡有16个自然村,村村都办了一所小学。其情况是:有4所村校,每校一个班(一、二年级复式班),学生数在15人以下;有7所学校,每校2个班(有一至四年级,设2个复式班),学生人数均在50人左右,每班25人左右;另有5所完全小学,规模也不大,有设4个班的,有设6个班的。     

偏远山区农村教育的困境与出路——基于陕西X小学的个案研究

城镇化的快速发展,并没有缩小城乡教育之间的差距,反而有了继续扩大的趋势,尤其是偏远山区农村教育的状况不容乐观。通过对陕西X小学的个案研究,以及与其他同类学校相比,发现偏远山区农村教育面临着诸多困境和问题。这些困境和问题产生的原因是复杂的,而短期内要想从根本上解决问题也存在诸多困难。由于偏远山区农村教育问题,不单纯是学校的教育问题,而是一个涉及经济发展、学校管理、社会制度、社会政策、农村家庭变迁等一系列问题的综合问题。提高偏远山区农村教育质量,需多管齐下,针对突出问题予以优先解决。国家给予重点扶持,提高办学条件;关注偏远山区教师,提高其工资福利待遇;适时调动山区教师,保证其工作热情;不能随意调动学校管理者,保证学校正常教学秩序;关爱山区孩子,帮助其健康成长。     

生源困境下农村学校的发展路径

近年来,随着计划生育政策所引起的适龄儿童减少和对优质教育资源追求所导致的学生流失,农村学校发展逐渐陷入了生源困境,并被由此而衍生的问题所困扰。困境若不能及时化解,农村学校发展将陷入恶性循环:学生数量将越来越少,学校规模将越来越小,学校教师将越来越消沉,教学质量将越来越差。最终,学校将面临被撤并的命运,这将严重影响农村教育的发展。因此,如何脱离困境是学校发展面临的首要问题。一、生源困境下学校面临的问题     

农村小学教学管理的困境及对策

在新课程改革背景下,农村小学的教学管理工作面临着诸多困境与挑战。如何化解农村小学教学管理中的实际困难,成为当今小学教育工作者关心的重大问题。一、农村小学教学管理的困境(1)新课程改革中,教学工作是学校的中心工作,它是学校管理中工作量最大、人数最多、涉及面最广的一项经常性工作,是学校管理的核心。校长在整个学校管理系统中处于核心地位、决策地位。新一轮基础教育课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、     

农村寄宿制小学生的教育困境及对策研究

农村寄宿制小学的管理方式使学生与家庭成员、社会成员之间产生疏离,面临着学校教育功能异化、家庭教育功能弱化、社会教育功能边缘化等教育困境。本文基于对农村寄宿制小学生的教育困境的探讨,提出通过强化家庭、完善学校教育、引入社会教育等方式解决农村寄宿制小学生教育困境的建议。     

以样本校发展为例,浅议建设农村现代小学教育新模式——“书香校园”创建纪实

现代学校制度的建设,对于解决农村小学存在的单一的管理和教学模式,缺乏创新和发展的动力等问题,具有广泛和深刻的指导意义。我们农村小学管理者要努力构建学校的文化体系;以科学、民主、人本化的管理,提升师生校园生活的幸福指数;以家校共建为抓手,建设农村小学教育的立体式发展格局。     

悖论边缘的界定:农村小规模学校发展路径探析

关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量,是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导"撤点并校"与叫停"撤点并校"二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定,这或许能为发展农村小规模学校提供一条新路径。本文通过对农村小规模学校发展的现实困境与理论难题进行梳理,并用具体案例辅助之,以期明晰农村...