如何培养高中女生对体育课的兴趣

高中女生对体育课不感兴趣成了学校的通病,更是体育教师头疼的问题。如何消除这种现象,培养其对体育课的兴趣?笔者认为不但要分析高中女生对体育课不感兴趣、厌学现象的原因,了解高中女生生理、心理上的变化和传统体育教材的不足。更重要的是要从体育教师自身的教学内容和教学方法上找原因,并找出一些有利于培养高中女生体育课学习兴趣的对策,使学生变"厌学"为"乐学"。     

女生厌学体育课的心理因素分析及对策

本文对高校女生厌学体育课的现象及其产生原因进行了分析，并提出通过提高学生对体育的认识，注意教材搭配，改进教学方法等来增加学生的体育兴趣，提高学习的积极性和主动性。     

普通高校学生厌学体育的因素分析

采用问卷调查、数理统计和文献资料法,对普通高校大学生在体育学习厌学现象分析,认为这一现象产生的原因主要受传统文化观念、学生自身体能水平、教师综合能力、家庭和学校等外部环境因素的影响,并在此基础上提出培养厌学体育学生学习积极性的途径。     

高职院校女生厌学体育的心理分析

试从高职院校女生厌学体育现象的不良心理诊断入手，运用教育心理学和运动心理学等知识，对克服学生厌学体育现象的教学对策进行了初步的研究。     

如何消除学生对体育的厌学情绪

<正>目前中小学教育中,普遍存在着只注重学生的升学率,忽视体育锻炼的现象。以致不少学生认为,只要文化成绩好,至于体育成绩及格就行了。这种导向使得许多学生对体育课缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。体育活动中的这种消极怠工行为,具体表现在:上课无     

初中学生厌学体育的归因研究

<正> 近年来,学生中厌学体育现象已成为教育界关注的严重问题,一些厌学体育学生的存在,严重削弱了广大体育教师对于提高体育教学质量所做的努力,而且厌学体育行为具有可怕的传染性,危害着学校的体育工作。厌学体育指的是学生对于体育学习感到厌倦的心理现象,其表现为:学习体育兴趣低落,学习体育行为懒散,学习体育纪律松驰,学习体育不刻苦,体育成绩常常不及格或勉强及格。其实质是学习体育动机不强。学习动机是推动或激励学生达到学习目的的内在动力因素。学生厌学体育现象正引起学校体育理论工作者与体育教师的注意,但目前对这方面的研究几乎是空白。本文则试图将归因理论引入这一领域,即以归因理论为指导,对厌学行为做专题研究。     

如何提高厌学体育学生的学习积极性

目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生，如何解决学生厌学体育的行为、变被动为主动，提高教学质量呢？通过结合自己多年从事体育教学工作的心得和体会，来阐述如何提高厌学体育学生的学习积极性。     

激发厌学体育学生的学习积极性

一、从思想上转变学生对体育的态度目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率,忽视体育锻炼的重要性现象,以致不少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首先要提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育锻炼确立科学的学习目标     

大学生厌学体育行为的归因研究

近年来,大学生中厌学体育现象已引起学校体育理论工作者与体育教师的广泛关注,一些厌学体育学生的存在,严重抵销了广大高校体育教师对于提高体育教育质量所做的努力,而且严重危害着学校体育工作。本文试图将归因理论引入这一领域,即以归因理论为指导,以厌学体育学生为对象作如下研究:第一:调查厌学体育学生自我归因的内容及结构,以及厌学体育学生和非厌学体育学生的不同特点。第二:查考个性     

浅析高中女生耐久跑教学

学生的耐力指标是一项重要的身体素质指标,由于教学模式方面存在一些落后的弊端,以及目前高中女生的心血管和呼吸系统的机能及耐力素质普遍较差,学习兴趣不高,学生的意志品质薄弱,致使耐久跑的教学达不到预期的效果。耐久跑作为高中体育模块教学必修部分,在教学中有着其他项目不可替代的作用,但高中女生对耐久跑毫无兴趣。本文就针对高中女生在练习耐久跑过程中为何产生厌学问题,及如何教学进行探讨。