例谈洛必达法则应用中的几点注意

本文结合实例讲解了洛必达法则应用中的一些注意点,对洛必达法则的内容和使用条件做了进一步的分析,加深了人们对洛必达法则在应用中的认识。     

运用洛必达法则求解两个无穷小量之比的极限

通过举例说明如何运用洛必达法则求解如:0/0、∞/∞、0·∞、∞-∞、0~0、1·∞、∞~0等典型两个无穷小量之比的极限,同时还列举了洛必达法则的应用条件及运用误区,并归纳了洛必达法则的运用技巧。旨在通过掌握运用洛必达法则求极限,培养高职学生的逻辑思维能力,以及准确、迅速的计算能力。     

应用洛必达法则求极限时需注意的问题

函数极限的计算在高等数学的教学中占有重要的地位,其求解的方法有很多,而洛必达法则是最主要的方法之一。本文对洛必达法则在求极限中的运用,通过具体的例题阐述了在计算时应注意的问题,让学生更深入地理解法则的条件,从而使学生应用法则进行问题解决的能力提高。     

洛必达法则应用的几点注意

通过对洛必达法则条件的分析和几道易错例题的讲解,提出了应用洛必达法则的几点注意事项.     

探讨洛必达法则求解极限

极限作为重要的思想方法和研究工具贯穿于高等数学课程的始终。本文通过对洛必达法则求极限的深入探讨,针对不同题型归纳总结出具体的化简转化的方法;利用数列极限和函数极限的关系间接地应用洛必达法则求数列未定式,充分体现了洛必达法则应用的广泛性,给求极限提供了强有力的工具。     

洛必达法则与不定式极限

分析了洛必达法则“失效“的4种情况,均为不满足洛必达法则的相关条件.结合实例说明了对不宜用洛必达法则的不定武极限的处理方法.     

让学生在练习中学会洛必达法则的使用

本文巧妙运用习题,让学生在练习的过程中探索、领悟洛必达法则使用的普遍性、使用的局限性以及使用的技巧,以期达到熟练掌握使用洛必达法则的目标.     

应用洛必达法则求极限及常见问题分析

洛必达法则在求极限时常被用到,本文给出若干例题并且对应用法则求极限时常见问题进行了分析.     

两个定理的联系

本文的目的是指出洛必达法则Ⅱ型与施笃兹定理的共同本质，并应用施笃兹定理的证明精神来证明洛必达法则Ⅱ型．     

关于洛必达法则的“优越性”和“有效性”──对某些教科书的商榷意见

洛必达法则（L”Hospitalrule），是利用导数计算待定型（或称未定型）的极限的一种常用的方法。不论是数学专业用的《数学分析》教科书，还是非数学专业用的《高等数学》教科书，都有一节专门介绍洛必达法则及其应用。有的教科书还特意介绍治必达法则的“优越性”和“有效性。”本人发现某些教科书或教学参考书在对洛必达法则的介绍中，有些提法与实例是值得商榷的。一、关于洛必达法则的“优越性”为了方便对问题的探讨，先将文献[1]第227页的有关内容抄录如下：解当x→a时，tgx-tga→0与x-a→0，根据洛必达法则，有将此题的计算方法与练…     

工控组态软件CITECT的运用技术

从应用的角度 ,介绍了CITECT的工作原理、性能特点、CITECT环境下的工程的逻辑组成 ,以及使用CITECT开发一个工程的步骤 ,探讨了CITECT使用过程中的一些问题 .     

数学课课堂提问十法

科学、合理的课堂提问,有利于激发学生的学习兴趣,启发学生思维,改善教学效果。笔者以心理学原理为基础,提出了数学教学中课堂的十种提问方法。     

论数学课堂教学提问的原则和艺术

通过对新课程理念下数学课堂教学提问现状的关注,论述数学课堂提问应遵循的四个原则:目的性原则、启发性原则、预见性原则、层次性原则,以及数学课堂提问应创建活跃的答问氛围;要注意及时反馈信息;要以能激发学生兴趣为根本。     

我国木塑材料生产企业技术创新对策研究

结合国内中小型木塑企业技术创新现状,依据技术创新理论和管理学基本原理,同时借鉴国外先进木塑企业技术创新管理经验,分析我国木塑企业近年来技术创新存在的问题,并提出相应对策与建议。     

校本研究，尽情释放学校的生命活力

在课程改革下，校本教研成为学校的主要教学研究形式，它和以往的课题研究区别之一是提出问题的主体发生了变化，提出校本教研主题的主体是教师、学生以及家长。在校本研究中应遵循行为性原则、演变性原则、操作性原则、系统性原则。     

机械原理课程结构教学方法改革研究--谈"逆施法"教学的应用

结合教学实践与教学理论的研究,在分析了机械原理教学过程中存在问题的基础上,提出了从实践入手,逐步深化,直至上升到理论的教学改革方案。     

运用ARCS模型设计护理技术教学

针对当前护理技术教学中,学生在学习动机方面存在的诸多问题,分析了ARCS模型四个要素的原理、策略及功能,将之用来改进护理技术教学的设计,证明它更有利于激发积极的学习动机.     

试论陈独秀对马克思主义中国化的贡献与失误

陈独秀研究、宣传马克思主义、为马克思主义中国化奠定了基础；他和其他中国共产党人一道运用马克思主义指导中国革命；探索中国革命基本问题，取得了一定的理论和实践成果，开创了马克思主义中国化的起步阶段。与此同时，他在对待马克思主义的态度上、在对马克思主义基本原理的理解上，在指导中国革命的过程中，也出现了严重的失误。     

高等数学一题多解样例教学中的变式思维

运用样例进行解题教学,会时常用到解题变式。其中的一题多解能够充分体现变式思维。运用不同数学分支中的方法、运用在同一数学分支中不同的数学原理、运用同一数学原理的不同时机与角度,都能解决同一个数学问题。因此,在高等数学一题多解样例教学中,应该注重培养学生的变式思维能力。     

遗传学教学中问题教学的应用

阐述了遗传学教学中问题式教学法的应用、创设问题的原则以及实施问题式教学法的启示．