高等专科（职业技术）学校学生学业成绩考核原则,内容的探讨

作为一名教育工作，教育方面的很多问题引起了自己的思考，这里仅就素质教育下高职（高专）学生学业成绩的考核原则和内容进行研究和探讨，旨在为关注这一问题的同行提供参考。     

远程成人高等职业教育学业考核评价体系探究——以能力考核为导向,以过程考核为核心,以多元开放考核方式为手段

学业考核评价是远程成人高等职业教育过程中必要环节。电大系统远程成人高等职业教育学业考核评价体系在教育现代化潮流中日趋完善,但仍存在一些问题。海南远程成人高等职业教育学业评价体系构建思路为:以能力考核为导向,以过程考核为核心,以多元开放考核方式为手段。     

高职商务英语专业课程考核的探索和改革

学校的教育事业中课程教育是处于核心地位的,要培养出优秀的人才归根到底是要从课堂教育出发的。因此,课程考核是不是合理科学尤为重要,这将直接关系到培养出来人才的质量。随着高职教育的发展,商务英语专业应大力转变传统的考核方式,结合高职教育的特点和培养目标,探索以行业操作规范为标准、以工学结合、订单式培养为途径、以职业岗位需求为依据的,旨在促进高职学生综合能力和知识结构全面发展的考核方法。     

如何提高电大远程开放教育的教学质量

教学质量是学校的生命线,电大远程开放教育要树立新的教学质量观,这是由培养高等应用型专门人才的目标所决定的。电大要发展就必须抓教育教学质量。     

电大考试改革势在必行

电大教育已有 2 2年的办学经历 ,其全国性的统一考试 ,因组织严密、规范 ,对教学质量有可靠保证 ,在国内外享有较好的声誉。随着现代远程开放教育的迅速发展 ,电大办学的规模越来越大 ,举办的专业也越来越多 ,既有高等专科 ,又有专科起点本科的学历教育 ,还有各类继续教育和岗位培训项目。电大的考试 ,能否继续保持其应有的质量 ,能否适应基于计算机和网络的远程教育的需要 ,能否满足参加远程开放教育学习的求学者的需求 ,这都是我们要认真考虑的。考试是教学过程的最后一个环节 ,其目的是检验学生学习的效果和成果 ,同时 ,也了解和发现教学…     

回答教育科研的追问

你为什么要参加教育科研?面对这一提问,可能有人会立刻嬉笑着说:“科研兴校、科研兴教呗!这还用问?还用摆出那么郑重其事的样子?”我说:“这样回答,当然不错,人们都这样讲,讲了多少年。作为领导,从中央到地方到学校的各级领导,他们把兴校兴教作为教育科研的宏伟目标,把教育科研作为达到兴校兴教目标的重要途径和手段,那是非常正确的。”但是,具体到我们普通教师,这样回答,是否有点儿大而空了呢?     

论新时期下导师制在我国高校研究生思想政治教育工作中的积极作用

新时期我国研究生教育事业高速发展,高校研究生的人数越来越多,思想意识所呈现出的差异性也越来越大,导致高校研究生思想政治教育工作面临严峻考验。针对这一问题文章首先剖析了当下我国高校研究生思想政治教育现状。其次对导师开展高校研究生思想政治教育的优势进行了阐述,提出了新的工作思路。最后,文章提出了具体的实施方法。希望能对我国高校研究生思想政治教育工作提供有益的借鉴。     

知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究与实践——高职教育的过程考核模式探析

文章分析了目前高职教育的一般考核模式,并通过具体的实践得出高职教育除了期末总评这种一般的考核模式之外,还可以采用过程考核模式对我们的教育教学进行鉴定和评价。     

高职院校辅导员考核体系的构建研究

习总书记在2018年9月举行的全国教育大会上指出:培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。相比本科院校,高职院校的辅导员在对学生的教育管理上,需要投入更多的时间和精力。高职院校的辅导员与学生的联系非常紧密,对学生的意识形态、日常生活以及学习等方面都产生着重要影响。辅导员的工作繁多,如何有效考核,关系到辅导员工作的水平和对学生教育的质量。构建有针对性的、科学的辅导员考核体系是做好辅导员考核的关键,更是促进辅导员做好育人工作的有效途径。     

台湾技职教育师资评鉴的特色及启示

台湾技职院校对教职员工的评鉴相当于大陆职业院校实行的教师考核制度。文章在介绍台湾技职教育师资评鉴现状的基础上,重点探讨并分析台湾技职教育师资评鉴的现状、特色,以增进大陆对台湾技职教育师资评鉴的了解,为大陆职业教育师资评估的完善提供参考,促进两岸职业教育的交流。     

士官英语课教学改革探索与实践

士官基础课教学作为任职教育教学体系中的基础,其教学效果如何将影响到院校任职教育的整体效果。士官英语课作为我院基础课中一门必不可少的学科,外语教研室教员对这门课程的教学进行了不断的探索和实践。基于此,结合士官英语教学经验,针对目前士官学员的学习现状,提出了士官英语教学改革应注意的几个问题,以供借鉴和参考。     

高职专业学院扩招背景下公共基础课程教学改革——以《大学英语》系列课程为例

高职专业学院是高职院校实现扩招的又一大举措,这意味着将来有更多的中职生可以进入高职院校接受高等教育。在高等职业教育中加强公共基础课的学习是素质教育、职业道德教育的需要。该文将以我校《大学英语》系列课程为例,以教学考核作为切入点,探讨高职公共基础课程教学改革。     

建立与开放教育相适应的配套机制初探

要使电大开放教育步入协调有序有良性循环，并使这一人才培养模式改革真正取得成功，当务之急是建立起与之相适应的教学、考试和管理三个配套子机制。     

远程开放教育中的小组学习考核研究——南京广播电视大学小组学习考核案例

文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上,辩证地认识小组学习考核思想、方法,以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则,通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。     

五年制定向师范生小教大专数学教学改革探索

目前,农村小学数学教师的年龄结构,知识结构,学历结构,教育理念方法都不能适应现代化教育的要求。针对这一现状,就如何培养合格的农村小学数学教师的问题,阐述了五年制定向师范生小教大专数学教学在教材内容,教学方法,教学手段以及考核方式这几个方面的改革思路。     

高职化工专业英语课程考核模式的探讨

课程考核应该真正成为体现高职先进教育教学观念,突出职业能力培养,有效激发、调动学生学习兴趣和动力,科学调整、修正学生学习行为和学习动机的有力＂杠杆＂,这就要求在课程成绩考核的观念、原则、方式等方面有特色的创新。     

高职院校考核模式改革探索

传统考核模式已不能适应当前高职教育的发展需要,改革考核模式是必要的,科学的考核有利于推动学生学习的效果和自主性,以及教师教学水平的提高。     

高职院校教师聘用与绩效考核——以某高职院校为例

随着高等职业教育的发展,高等职业院校的内涵建设被提到议事日程;高等职业院校的师资队伍建设尤为重要,这就要发挥教师的潜能,调动教师各方面的积极性;加强高等职业院校教师的聘用和考核,使教师队伍上台阶,促进高等职业教育向纵深发展.     

构建能力考核体系 促进高职教学质量提高

目前大部分高职高专院校一直沿用普通教育的考试方式,只考理论知识,不考操作技能,这对办出职教特色、培养合格应用人才、提高高职教育教学质量来说,是一种束缚和阻碍。应建立职业技术教育培养质量的能力考核体系。     

高职院校经管类专业考核改革探究

高职教育是高等教育的重要组成部分,随着政府和企业对高职教育越来越重视,高职教育在国民经济发展中扮演越来越重要的角色。目前绝大多数高职院校的课程考核方式比较单一、传统,忽视了对职业技能的考查。本文从高职院校经管类专业的课程考核出发,分析目前考核方式存在的问题,并对经管类专业课程考核方式提出建议,突出职业能力的培养,满足企业的需要。