论玻利瓦尔拉美联合反殖斗争的思想与实践

在领导拉美独立战争的过程中,玻利瓦尔提出并实施了拉美联合反殖斗争的思想。正是在这一思想的指导下,拉美人民赢得了独立解放战争的胜利。这一思想还对后来拉美的联合也产生了巨大的指导作用。     

浅析玻利瓦尔的教育理论和教育实践

玻利瓦尔不仅是拉美独立革命中一位伟大的军事家,也是一位伟大的教育家,是拉美现代教育事业的开创者,本文对玻利瓦尔的教育思想进行了梳理和分析。首先,追溯了其教育思想的来源,其后多层次多方的面详细阐述玻利瓦尔教育思想的具体内容;最后文章还以在玻利维亚进行的教育改革运动为例,详细分析了玻利瓦尔教育改革的实践。     

国内学者对玻利瓦尔的研究综述

“解放者”－西蒙·玻利瓦尔是拉美独立运动著名的领袖和最高军事统帅之一。笔者对国内学者围绕玻利瓦尔与芙洲统一思想,玻利瓦尔与拉美民主政治,瓜亚基尔会晤等问题进行的研究作一综述,以便对玻利瓦尔作出更加深入的研究。     

关于玻利瓦尔的西属美洲一体化思想——与黄邦和同志商榷

一九八三年是拉丁美洲独立战争的主要领导人西蒙·玻利瓦尔诞辰二百周年。我国史学界许多同志撰文纪念玻利瓦尔,一时间论述颇多,一向薄弱的拉美史和玻利瓦尔的研究顿现生气。诸多题目中,作为玻利瓦尔政治思想重要组成部分之一的西属美洲一体化思想(也称大陆主义、美洲主义等),尤为研究者瞩目。许多同志就此进行了不同程度和角度的探讨,特别是黄邦和同志的《论西蒙,博利瓦尔的大陆主义》一文,从大陆主义的基础、产生、发展及不能成功的原因等各方面系统地进行了论述。也许是为了     

大哥伦比亚的兴衰与拉美一体化

大哥伦比亚的建立是拉美一体化进程中的重要历史事件,但因政治冲突、战后糟糕的经济状况、内部各地区地位差异以及军人领袖的政治图谋而分裂。在1830年后,派斯、莫纳加斯古斯曼等早期的分裂主义者,出于对玻利瓦尔主义思想的敬意以及他们的个人目的,提出了重建大哥伦比亚的想法,其中还包括在新格拉纳达和委内瑞拉掀起的、由"玻利瓦尔主义者"莫斯克拉直接授意的重建大哥伦比亚的思潮。分析大哥伦比亚的兴衰以及拉美在一体化进程中所面临的问题,能为解决当今拉美一体化所遭遇的困境提供重要启示。     

略论西蒙·玻利瓦尔的革命活动

西蒙·玻利瓦尔(1783—1830)是1810—1826年拉丁美洲独立战争中的著名领袖,委内瑞拉共和国的缔造者。玻利瓦尔为拉美人民的独立解放事业献出了毕生的精力。一百多年来,资产阶级政治家和历史学家对玻利瓦尔的评价,誉毁纷纭,褒贬不一。颂扬者誉之为天才的政治家、军事家;贬抑者攻击他“华而不实、虚荣心强、以我为核心”,而且“富有煽动性”。一些力图用马克思主义观点研究拉美历史的学者,对玻利瓦尔的评价也有很大的差     

玻利瓦尔美洲联合思想的实践和失败

玻利瓦尔在领导解放西班牙美洲的斗争中,逐渐形成了他的美洲联合思想。他寄望与英国结盟,使联合的西班牙美洲得到稳定的国际环境和发展机会。但是,考迪罗主义的抵制最终使玻利瓦尔的美洲联合实践归于失败。     

论西蒙·玻利瓦尔的集权思想

史学界对玻利瓦尔的政治思想特别是其集权倾向争议颇多.玻利瓦尔的集权思想主要表现在他要求设立世袭参议院和终身总统上.玻利瓦尔独有的道德和教育权思想,使他的集权精神体现出民主思想的深刻内涵.但直到19世纪末20世纪初,玻利瓦尔所设想的中央集权政体才逐渐表现出应有的价值,被实证主义政治家和民众主义运动领袖所借鉴.     

论玻利瓦尔集权思想中的民主精神

玻利瓦尔的集权思想主要表现在他要求设立世袭参议院和终身总统上。玻利瓦尔独有的道德和教育权思想,使他的集权精神体现出民主思想的深刻内涵。但直到十九世纪末二十世纪初,玻利瓦尔所设想的中央集权政体才逐渐表现出应有的价值,被实证主义政治家和民众主义运动领袖所借鉴。     

玻利瓦尔、圣马丁在瓜亚基尔会晤后的去向如何?

问：玻利瓦尔、圣马丁在瓜亚基尔会唔后的去向如何? 答：西蒙·玻利瓦尔和圣·马丁是西属拉丁美洲独立运动的两位杰出领袖.为了联合起来共同对付西班牙殖民者,完成西属美洲殖民地的解放大业,1822年7月26日,他们在今天厄瓜多尔境内的瓜亚基尔相唔并举行了会谈,即新编中学世界历史课本上册第208页所述之事.但他们会后的去向如何,课本中没有交待,现作一说明.首先,这次会谈是在极其秘密的情况下进行的.没有作记录,没有发表声明,二人对会谈的情况都守口如瓶.所以讨论的内容成为至今未解的历史之谜.但有一点是肯定的,就是他们对所讨论的问题并     

论圣马丁在拉丁美洲独立运动中的贡献

圣马丁(Jose De San Martin)是拉丁美洲独立运动中的卓越领导人,为拉美的解放事业做出了杰出贡献受平等观念和爱国情感的驱使,抛弃在西班牙舒适优越的生活条件,毅然返回祖国,参加抗击西班牙殖民者的斗争;他审时度势,制定和实施了翻越安第斯山天险,先解放智利,然后经海路解放秘鲁的作战计划,堪称拉美近代史上杰出的战略家和战术家;他淡泊钱财,把宝贵的年华献给拉美的解放大业,自己却过着清贫的生活;他在拉美解放的关键时刻,以大局为重,急流勇退,自我牺牲,成就了高尚的人格.     

困境中奋进的拉美左翼：现状与挑战

自20世纪末起,在拉美一些主要国家,左翼力量的领导人纷纷通过大选上台执政,并打出了要在拉美构建＂社会主义＂的旗帜,拉美政坛呈现一片耀眼的＂红色＂。目前,这些左翼力量在国家的经济和社会发展方面都提出了一系列比较有效的措施,必将对拉美今后的政治和经济发展产生重大影响。但是,由于国内外各方面条件的限制,拉美地区左翼力量的发展还面临着一系列严峻的挑战,其发展前景依然充满变数。     

论西班牙波旁王朝的"非美洲化"改革与拉丁美洲独立运动

西班牙波旁王朝在拉丁美洲推行“非美洲化”的改革,在政治领域逐步剥夺了由克列奥尔精英控制的美洲地方行政权利,在经济领域逐步在全帝国体系内建立“自由贸易体系,”同时还推行更加宽容的种族政策。克列奥尔精英一方面嫉恨宗主国当局逐步削弱他们的政治特权和变相掠夺他们的经济收益,另一方面又担心下层民众反抗西班牙专制统治的斗争会波及到他们现存的社会地位。当斐迪南七世的镇压使克列奥尔上层的自治迷梦破灭后,他们最终走上了独立的道路。     

继承、否定抑或折衷——拉丁美洲环境教育与可持续发展教育关系浅析

拉美地区的环境教育注重社会文化内涵,并在很多国家已经初步形成了推进环境教育的机制,而可持续发展教育目前仍在起步阶段。目前,拉美国家综合两者,提出为了可持续发展的环境教育。在拉丁美洲,环境教育与可持续发展教育本质上是一致的,可持续发展教育在全球范围内的推广促进了拉美环境教育政策的制定和执行。     

The social condition of higher education: globalisation and (beyond) regionalisation in Latin America

This article aims to discuss the relationship between higher education (HE), globalisation and regionalism projects focusing on HE in Latin America and Brazil. It is claimed that HE has predominantly taken the diverse, yet concerted and co-ordinated routes of globalisation and regionalisation and, by doing so, been profoundly transformed. The first section considers a set of theoretical categories in relation to the phenomena of globalisation and regionalisation. The second section analyses the global and regional dimensions of HE in Latin America, exploring: (1) the Common Market of the South (MERCOSUR), along with the processes and mechanisms put into place to settle MERCOSUR's Educative Sector. It is argued that despite the political relevance of this regional project, its major developments are still harbouring important but preliminary preparations for future regional positioning and empowerment; (2) it is argued that the commodification, privatisation and ‘marketisation’ of HE, having occupied the centre stage in determined nations of the world, have become the founding conditions of a global market in HE; and (3) the Brazilian HE policies are examined in order to develop an argument about the decisive role played by national government in promoting and adjusting the process of globalisation and the regionalism project for HE.     

依附论视野中的拉美区域主义

拉丁美洲地区是区域主义发展较为典型的地区。依附论是一种主要由拉美学者发展起来的研究发展中国家如何在世界经济体系中实现自身发展的经济学理论。拉美区域主义从兴起到衰落,从衰落到再度勃兴,都受到不同形态的依附理论的深刻影响。依附论的历史演进和拉美区域主义的发展变化密切相关,依附论的警示,在某种程度上也揭示了拉美新区域主义存在的问题和面临的挑战。     

文化碰撞的悲剧--解读马尔克斯的小说《爱与其他魔鬼》

《爱与其他魔鬼》是哥伦比亚著名作家加西亚·马尔克斯的中篇小说。小说的女主人公希尔瓦象征着拉美土地上由欧洲一基督教文化、印第安文化和非洲文化融合而成的拉美新文化。从当时拉美社会几种有代表性的人物对这种新文化的不同心态 ,可以看出拉美新文化与其他几种文化发生的碰撞以及由此造成的文化悲剧。     

谈魔幻现实主义文学作品的特点

魔幻现实主义学创作方法是在拉丁美洲形成和发展的。本通过分析这种创作方法的产生和一些典型的作品来研究其特点。     

Low test scores in Latin America: poor schools,poor families or something else?

Latin American students consistently score low on international tests of cognitive skills. In the PISA 2012 results, students in seven Latin American countries had an average score of 395 in mathematics, or about 100 points lower than the average score of 497 in four Scandinavian countries. We estimate the effect of socioeconomic characteristics on student scores in Latin America and Scandinavia and find that 50 points of the difference are explained by Latin American parents’ lower average educational and socioeconomic characteristics, 25 points are explained by Latin America’s weak cultural orientation toward reading books and the remaining 25 points are explained by the lower effectiveness of Latin American educational systems in teaching cognitive skills.