浅谈小学美术教学中培养学生动手能力的途径

素质教育改革对当前的教育教学工作提出了新的更高要求,要求教师在知识传授的同时,促进学生全面发展。小学美术教学目标的实现,主要是通过学生动手绘画和动手制作,所以教师要在教学活动中注重培养学生的动手能力。     

漫谈初中美术的愉快教学

随着素质教育不断实施,对初中美术教学提出了较高的要求,新的教学方式不断涌现,尤其近年来不断兴起的愉悦教学。所谓愉悦教学,就是以激发学生兴趣和愉悦感为主,使他们在愉快的教学活动中学到相应的知识,成为学习主人。作者在结合自身知识和教学经验的基础上,就初中美术愉悦教学策略进行简单介绍,以期更好地促进学生美术学习和发展。     

浅谈小学美术教学

小学美术虽然不是一门主课,但是它在素质教育的体系中有着自身独特的教育意义,是其他教育所不能替代的。正因为如此,我们要重视美术教学,改革以往单一机械的教学方式,从小学生的身心发展和心理特征出发,探索新的教学方法,让学生感受美、创造美。小学生还处于孩童阶段,他们对美术绘画都     

高中美术鉴赏新课程教学探究

高中美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,同时对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国新一轮课程改革的推进,《美术鉴赏》的多元化教学也越来越显现出重要性。高中美术鉴赏课的教学方式,有助于培养学生的整体美术素养,提高审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,符合现代高中生的全面素质发展的需要。     

高校美术专业课堂教学方法的探究

我国教育事业的快速发展,素质教育越来越受到更多人的重视,美术学是素质培养的重要内容,因此要求教师不断更新教学方法与观念,本文针对于美术课堂的教学给出了一些新的教学方案和途径,促进学生对美术的理解,也进一步推进和深化教师对美术教学方式方法的研究。     

幼儿园美术教学的创新策略

随着教育体制改革的发展和推进,新课程教育教学改革对现代化教育提出了新的要求。在现代化教育教学过程中,教师必须始终坚持"以生为本、以学为主"的教育理念,深入研究教材内容,切实根据学生的基本情况,创新教学方式,促进学生全面发展。传统的教学观念不仅不利于教学效果的提升,还不利于培养幼儿的创造力。为了响应新课改的教育要求,满足时代教育的需求,幼儿园美术教学必须重视教学方式的创新。     

初中美术教学与日常生活实践的联系

随着新课改的进行以及素质教育的改革,对学生的动手能力以及实践能力都有了更高的要求,这就要求教师应该及时地改变教学方式,通过对初中美术的教学方式的改革以及对教学目标的重新定位,以适应素质教育对学生的实践能力的要求,同时初中美术作为对学生的审美意识的培养的一个学科,对于学生的理论知识的要求并不高,初中时期的学生对美术的学习主要是对学生的美术意识的培养以及通过对美术的学习学会对美术作品的欣赏。     

美术教学改革中创造性思维能力的培养

素质教育的不断深化和教育理念的不断更新对美术教学提出了更高要求。当前,美术教学面临着新一轮改革,如何在全新的教育形势下强化学生创造意识、培养学生创造精神、发展学生创造个性已成为当前美术教师面临的重要课题。笔者结合实践经验对美术教学改革中学生创造性思维能力的培养做出探讨。     

师生携手 提高美术欣赏能力

美术教学原则是一般教学原则在美术教学过程中的运用。许多教育家及美术教育家在教学实践中不断发展前人的传统,合理地继承中外教学原则的精华,充分反映美术教学过程的客观规律,提出了各种美术教学原则。我们在吸收以往教学原则的基础上,根据美术新课程与教学改革精神和当前美术教育发展的实际情况,提出了以下八项美术教学原则:一、素质教育与审美培养相结合的原则。《纲要》指出:"新课程的培养目标要体现时代要求。要使学生具有健康的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道     

高师专科美术教法课教学策略研究

新的课程改革对教育教学提出了新的要求,同时对教师也提出了新的挑战。要求教师在美术学习活动中要加强探索性,注重学习美术与生活的联系,积极的调动学生情感体验,提高创造力和审美意识,使学生热爱生活,体会自然之美,培养责任感和创造美的愿望,全面提高素质教育。课程改革对高等专科的美术教法课的教学理念、课程结构、教学方式、教学策略的等提出新的要求。为此,我们在教学理念的更新、课程结构的活化、教学策略的实施等方面进行改革实践。     

核心素养下民族文化融入小学美术教学的研究与实践 ——以桂中地区为例

当前我国教育教学改革进程不断加快,传统教学方式已经不能适应当前的社会发展要求,为了更好地实现文化的传承,提升素质教育的质量,作为教师,应当充分重视民族文化与素质教育结合的重要性,在小学美术教学过程中,将民族文化教育与当前的素质教育充分结合起来,不仅能有效提升学生对小学美术学习的认识,同时也能有效地增进学生对小学美术知识...     

小议美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教     

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

在新课程改革之后,不论是社会还是校园都对于美术教育工作提出了最新的要求,主要就是因为新课程改革要求校园注重素质教育,所以整个教学范围也从原有的以主科课程为主,转变为学生全方面发展教育方式。而在这样的情况下,很多美术教师依然采用的是传统的教学方式,按照教材照单全抄的教学手段,对学生进行知识的传授,这样的固定教学形式在教师满堂灌的手段下,导致很多学生的创新能力和发散思维受到制约,严重影响了学生对美术课程学习的积极性。所以还需要在最新教育改革工作下,改善原有的教学方式,这也是本文研究的主要方向,希望能够提高美术教师的认知程度,把创新能力的培养作为教学的主要方向,为学生未来的发展保驾护航。     

论高中生物教学中创新能力的培养

在新教程逐步推进的大背景下,教育界极力倡导教师采用新的教学方式来教授课程,以适应社会对素质教育的重视,对于学生的创新能力的要求也越来越高。但是大多数教师仍然沿用"教师讲、学生记"的传统教育模式,事实上,这种老旧的教学方式已经不能满足新课程的要求,很有可能会使学生丧失对学习的兴趣。在高中教育中,生物是一门实验性较强的学科,在高中生物教学中对学生创新能力的培养,不仅是素质教育的重要内容,也是学生个人发展的保障。     

小学美术教学中的个性培养研究

随着新课改和素质教育的不断深入,美术教育在学生的创新培养方面具有独特的教育作用.因此,新理念对小学美术教育也提出了更高的要求.在小学美术教学过程中,教师挖掘学生的潜能,激发学生学习的创新意识,这样可以促进学生的全面发展.因此,当前美术教师最需要解决的问题就是在有限的教学时间内将课本中的内容展示给学生,并激发他们的兴趣,让学生掌握美术技巧和技能.本文主要讨论了小学美术教育中学生的个性培养.并对学生的个性培养提出相关方法.     

提高中职美术教学质量的实践与探索

中职学校开设美术课程有利于陶冶学生情操,提升其审美能力。随着素质教育的全面实施,中职美术教学也应重新定位,改变以往的教学方式,重新审视自身,将更多适应素质教育要求的措施和手段应用于教学中,以提高教学质量,使美术教育焕发出新的活力。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从六方面出发就如何提高中职美术教学质量进行了具体探究。     

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

随着社会的发展,社会对于教学的要求越来越高,同时随着素质教育的逐渐普及,学校对于学生的培养方式也在发生改变,一改以往的应试教育模式,将教学的重点放在了促进学生全面发展的方向上来。小学美术是小学教育中重要的课程,是素质教育关键的组成部分,因此,当前许多小学逐渐提升了对于美术教学的重视度,积极开展美术教学方式的创新,以求提升学生的美术素质,促进学生的全面发展。在小学美术教学中,合作学习的方式可以有效地增加学生对于美术学习的兴趣,使得学生的美术素养得到有效提升,对于学生以后的发展有着重要的影响。因此本文就小学美术合作学习进行了研究,探究其在美术教学中应用存在的问题以及应用的对策。     

高中美术教育教学改革的路径探究

当前高中阶段的教育在新课改和素质教育的推动下,无论是教学思想还是教学方法都发生了一定的变化。但是,高中阶段的教学还不是完整意义上的素质教育,而是"高考"教育,很多学生盲目追求升学率,重视文化课的学习,忽视素质课程。即使一些学校设置了美术课程,在实施中也形同虚设,教学随意性较强,没有明确的教学目标。新形势下,为了推进高中素质教育,作者以美术课堂的教学为切入点,探究了一些优化高中美术教学的对策,分析了一些高中美术教育教学改革的思路,希望能对高中美术的教学发展和学生的全面发展起到一定的积极作用。     

中学美术教学如何激发学生兴趣

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征,努力培养学生学习美术的兴趣。     

高中美术鉴赏教学应突出“赏”

正美术鉴赏课程的主要作用通过教学引导学生开展审美的活动,从而培养学生审美鉴赏能力,提高学生的审美素养,陶冶学生情操,健全学生的人格。高中美术鉴赏不仅可以提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,而且还可以发展学生对美的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。同时,高中美术鉴赏教学作为培养学生审美素质的初级阶段,教师必须掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征,