民办高校规范化办学内部监督机制：问题与对策

民办高校规范化办学内部监督机制是民办高校按照国家有关教育政策和制度规范对民办高校办学行为的规范化、合法性进行监督的系统内部构成要素之间的内在联系及其运行过程与方式。民办高校规范化办学内部监督机制在民办高校规范化办学监督过程中扮演着极其重要的角色,它是民办高校科学管理和规范化办学的重要机制保障,同时也是民办高校规范有序运行和科学发展的重要制度基础。当前民办高校规范化办学内部监督机制存在一些问题,民办高校应完善法人治理结构,加强学校章程建设,落实完善教代会制度,积极发挥党组织的监督作用,以进一步完善内部监督机制。     

我国职业教育办学体系主体结构特征研究

改革开放以来,我国职业教育在数量和质量上均显著提高,办学主体日趋多元化,并初步形成了具有中国特色的职业教育办学体系,在促进区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用.文章基于官方发布的教育统计资料,深入分析了我国职业教育办学主体的结构特征和存在问题.研究表明,我国职业教育已初步形成了由官办和民办构成的二元办学体系,但民办职业教育在各种层次上都还显得比较弱小甚至缺失,从初等职业教育到高等职业教育,民办教育在官、民二元办学体系中的比重显现出上升和提高的特征.     

民办高校规范化办学呼唤行业监督制度

民办高校规范化办学行业监督制度是指以民办高等教育行业组织为监督主体,以有关的法律法规和政策及行业规范为依据,对民办高校的办学目标、办学过程和办学质量评价的合法性、规范化进行监督的组织机构系统和行为规范体系。我国民办高校规范化办学监督制度的发展大致经历了萌发阶段、快速发展阶段和初步建立三个阶段。政府监督民办高校规范化办学的现实缺陷、民办高校内部监督制度的缺失和民办高校规范化发展的实际需要呼唤民办高校规范化办学行业监督制度。     

高职院校办学效率研究的意义探析

职业教育在国家人才培养体系中具有重要位置;职业教育是现代高等教育服务社会和国家高等教育发展的重要类型;现实高等学校职业教育发展还存在诸多的问题,尤其是办学效率不高的问题;构建"三位一体"的职教体系可以在相当程度上使职业教育办学效率有所提升。     

法治思维视角下的独立学院规范化办学探析

规范化办学是独立学院面临的重要任务,多重利益和矛盾纠葛在一起,使得规范化办学困难重重。按照法治思维,在法治的轨道上推进独立学院规范化办学是解决制约独立学院发展深层次矛盾的治本之策。政府、举办者、独立学院等各方要按照规则思维、权利义务思维、程序性思维等法治思维厘清独立学院规范化办学过程中各类矛盾,增强制度执行力,落实独立学院法人财产权,推进法人治理结构的完善,实现规范化办学和内涵建设同步进行,提高独立学院办学能力和办学质量。     

发挥行业办学优势、促进高职教育发展

职业教育是我国教育体系中的重要环节。本文结合行业办学实际，探讨了调动行业部门、企业办学的积极性对于搞好职业教育的意义和作用。总结了如何调动行业部门、企业办学的经验和做法。     

努力推进现代职业教育体系研究

职业技术教育作为教育的一个分支,其对社会的适应和服务功能是通过整个教育系统表现的.职业技术教育体系的建立和完善具有明显的相对性,它必须要有自己独特存在的意义,但又决不能将自己置于一个自我封闭的状态中.构建现代职业教育体系,是一项复杂的系统工程,需要从内涵界定、教育目标、层次结构、教育形式、办学机制、办学模式、就业制度、社会环境、管理体制、评价方式等方面深入研究.既要关注世界范围职业教育的发展趋势,又必须紧密结合我国各地区各部门的实际.政府要加强领导,明确责任,还要运用市场机制,调动行业、企业和社会各方面积极参与.教育、劳动人事、经济部门更要紧密配合,才能更有效地推进现代职业教育体系的建设.     

我国职业教育办学体制的探讨

推动公办职业学校办学体制改革与创新是当前我国大力发展职业教育的重要内容.充分认识我国职业教育办学主体现状的基础上,兼用经济学的产权理论,探讨我国职业教育的七种办学形式,有利于构建和形成与社会主义市场经济体制相适应的,以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制,充分发挥公办职业学校在职业教育中的主力军作用.     

现代职教体系构建中的集团化办学例证分析

以上海交通物流职业教育集团为研究对象,从"适应需求"、"终身发展"、"协调发展"三个角度,采集现代职教体系构建中的集团化办学例证,诠释职教集团在体系构建中的责任、地位和作用,以促进体系构建与集团化办学内涵建设的柔性融合、兼容并包和传承创新。     

特色办学的思考与实践

一所优秀的学校，不但要有规范的办学行为、规范化的管理、较高的办学质量，也应该有自身与众不同的特色和亮点。笔者认为，创办特色学校需要在以下几方面理清思路。     

我国职业教育办学体系与经济结构的协调性研究

职业教育与区域经济发展紧密相连,职业教育办学体系结构是否合理直接影响着区域经济的发展水平.文章基于国家教育主管部门发布的官方统计资料,深入分析了我国职业教育的办学体系与我国三大产业结构、职业教育学科门类与行业门类、职业教育专业门类与行业门类之间的协调性及其存在的问题和原因,以期为我国职业教育办学体系的优化和调整提供科学的依据.     

抓住机遇 加快职业教育的发展

职业教育是现代国民教育体系重要的组成部分。我国当前的职业教育形势是最好的,要抓住机遇乘势而上,与时俱进,全面理解职业教育的涵义是办学定位的出发点。明确职业教育改革发展的方向与任务,是办学的标尺。要建立科学的职业教育评价标准体系。     

创造良好环境 促进民办中职教育发展

近年来，在党中央、国务院大力发展职业教育方针的指引下，市委、市政府从天津要率先基本实现现代化的全局出发，把职业教育作为社会经济发展的重要支柱和提高劳动者素质的主要途径，积极推进高标准职业教育体系建设，我市职业教育得到长足发展，高标准现代化职业教育体系的框架已经初步建立。在推进我市职业教育改革和发展的进程中，我们积极探索深化职业教育办学体制改革，逐步建立起适应社会主义市场经济的办学体制、管理体制及其运行机制，激发职业教育的发展活力，使职业教育更好地为我市经济发展和社会进步服务。我市已经形成了政府办学、行业企业办学、社会力量办学、集团连锁办学、中外合作办学等多元化办学格局。     

职业教育：功能转换与创新发展——以山东省为例

职业教育是国民教育体系的重要组成部分,对经济社会发展的助推作用日益突出.山东省以新的办学理念和办学模式,提升了职业教育水平,拓展了职业教育功能.适应产业升级和区域发展的要求,应当配套跟进相关措施,实现职业教育的创新发展,为经济文化强省建设提供支撑保障.     

改进教育结构体系的方向——《教育体系与教育分类》之三

为了适应我国社会经济发展的需要，为了实现人的全面发展和个性需求，为了适应信息时代的经济、科技和教育的国际化，必须改进我国现行的教育结构体系。新的教育结构体系必须贯彻终身教育原则；既要规范化，又要多样化原则；既要符合我国国情，又要与国际接轨原则。新的体系还应符合今后的教育发展战略：以普及、巩固和提高9年义务教育水平为重点，大力发展高中阶段教育和职业教育，积极发展高等教育，努力提高教育质量和办学效益。     

职教集团化办学给我们的启示

推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于:推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢.     

高等职业教育混合所有制办学模式研究与对策

混合所有制办学是指多元资本主体交叉融合共同办学的一种新型办学模式。新时代背景下,职业教育深化产教融合是实行政府统筹、行业指导、产业和企业支持与参与的职业教育办学体制的重要实现形式。要实现新时代高等职业教育混合所有制办学长效机制,就要完善法律法规,优化制度规范,建立多元化治理结构与体系,打造相互交融的多元校园文化。     

广西加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理

贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，2006年底，广西壮族自治区教育厅印发了《关于进一步规范中等职业学校半工半读、以工助学办学模式的意见》（以下简称《意见》），通过加强对中等职业学校半工半读工作的规范化管理，推动工学结合、半工半读办学模式改革工作健康持续地开展。     

让职教的两个轮子一起转

职业教育“坚持学历教育与职业培训并重,实行灵活的办学模式和学习制度”是深化教育教学改革,适应社会需求和企业需求的重要方面。笔者曾到过许多学校采访考察,发现有些学校越办越大,越办越规范,越办越封闭。当然,扩大办学规模、实行规范化办学,提高教学质量和办学效益是把职业教育做大做强的重要前提,是应该大力倡导的。但是,把职业教育办得“越来越封闭”,只注重学历教育,不问津市场需求量很大的职业培训,则是万万不可取的。     

新发展格局下增强职业教育适应性的逻辑内涵与实践路径

"增强职业技术教育适应性"是党的十九届五中全会对职业教育发展提出的明确要求,也是职业教育在"构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局"中的使命担当.新发展格局下,增强职业教育适应性,能够满足人民群众的多样化教育需求,为构建新发展格局打牢人力资源基础和释放内需潜能.增强职业教育适应性,应以凸显类型教育特色、构筑多元办学格局、促进多维融合发展、提高办学开放水平为逻辑主线.同时,建议从树立科学的职业教育发展观,构建现代化的职业教育制度体系,促进职业教育社会化、开放化办学,优化职业教育专业设置等方面出发,寻求增强职业教育适应性的出路.