作文教学的实践探索

在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文犹如移山,费时费力,效果却并不明显的现象。所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题是困扰语文     

作文教学的实践探索

在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文犹如“移山”,费时费力,效果却并不明显的现象。所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题是困扰语文教师的难题。     

浅谈小学语文作文教学

在小学语文教学中,作文是最难的一个板块,学生怕写作文,教师也怕改作文,作文教学效率也比较低,这些问题总是困扰着广大语文教师。本文根据笔者多年的教学实践和经验,对小学语文作文教学做一个简单的探讨。     

切实提升作文教学实效的途径

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复     

兴趣是作文教学中的驱动力

作文教学是语文教学中的重要组成部分，也是语文教学的一大难点。学生作文水平的高低，直接体现着学生的语文综合素质。在作文教学中，我发现大多数学生有一种共同的心态：怕写作文，愁写作文。     

小学作文教学的创新策略

随着小学语文教学改革的不断深化及素质教育的推进,传统作文教学背景下的作文教学弊端日益呈现。作文教学现状亦不容乐观,提起作文——教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的"拦路虎"。怕教作文、怕写作文的这种状况令人堪忧。     

小议中专学校的作文教学

在中专的语文教学中,一直存在着两怕:一是学生怕写作文,二是老师怕改作文,学生一提作文便愁眉苦脸,老师改作文犹如"移山",费时费力.     

提高作文教学效率的思考

小学作文教学“费时多、效率低”，教师怕教作文，学生怕写作文，这是目前小学教学中存在的普遍性问题．也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为，要从根本上解决这些问题，必须抓好以下几个方面的工作：[第一段]     

指导观察 积累素材

作文教学是小学语文教学中的一道难题。学生怕写作文,老师怕教作文。其根本原因在于学生觉得没有材料可写,要解决这个问题,我认为可以从抓指导观察、积累素材入手。     

谈小学中高年级作文教学中的侧重点

作文能够充分体现学生的认识水平和语言文字表达能力,是小学语文教学的重头戏。但在现阶段,很多小学生并不喜欢写作文,甚至怕写作文,写出的作文也多出现内容空泛、思维混乱或者词不达意的情况。因此,在小学中高年级作文教学中,语文教师需不断改进教学方法,明确教学重点,提高学生的作文能力和水平。     

如何提高学生的写作能力

在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文犹如“移山”,费时费力,效果却并不明显的现象,所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题也是困扰语文教师的难题。造成这种现状的原因究竟是什么呢？首先是老师在训练时从文体、立意、谋篇到谴词造句面面俱到,且字数一般不得少于600字。     

在“情趣态作文”实践中探寻作文教学规律——兼谈《一件令人感动的事》导写课教学设计

被称为语文教学“半壁江山”的作文教学，长期以来一直困惑着广大语文教师。目前，学生对作文的畏难情绪和厌烦心理仍然严重，写作不能给学生带来快乐和幸福感。学生怕写作文，教师怕教作文，已成为影响作文教学效率提高的“顽症”。为了解决上述问题，近几年，笔者一直从事“情趣态作文”的研究与实践。     

小学作文教学中存在的问题及对策

正作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生作文能力的好坏,直接影响其今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一,教师怕教作文,学生怕写作文。下面,笔者就此谈谈作文教学中存在的问题及对策。一、小学生作文教学中存在的问题1.教师指导不得法。语文教师在作文训练中普遍存在重教法、     

对提高小学作文教学效率的几点思考

小学作文教学"费时多、效率低",教师怕教作文,学生怕写作文,这是目前小学语文教学中存在的普遍性问题,也是语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为,要从根本     

激发写作兴趣 落实作文教学

小学作文教学是语文教学的重点,但很多学生却怕写作文,写出的作文也往往是问题一大堆。针对这样的现状,探析作文教学策略,以提高学生的作文能力。     

切实提升作文教学实效的途径

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复讲解,认真批阅,但效果不佳。那么,如何才能提高学生的写作能力呢？     

略谈小学作文教学的现状与对策

针对小学生怕写作文,老师作文教学中实效性不高等原因,作者结合多年教学实践提出了几点改进和提高小学语文作文教学的对策。     

令学生喜欢写作文的几种方法

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个标志。一篇作文能反映人对问题的认识程度、思维的逻辑性和严密性、知识面、政治立场等等,也就是说得到重视的是作文反应出来的东西。但是,对于作文,学生普遍怀有不同程度的畏惧心理。“作文作文,听到就头疼”,怕写作文,又不得不写作文,背上了不轻的思想包袱。     

中年级习作教学方法管见

作文教学是小学语文教学中的重难点,也是语文教师感到十分头疼的难题。不少学生不会写作文、怕写作文。那么怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到愿意写作文、写好作文呢？除了上好习作课之外,我还从以下几方面进行了尝试和探索。     

给作文插上飞翔的翅膀

写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生＂谈作文而色变＂。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗？答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、