高校体育教育专业学生的田径训练能力培养的实验研究

加强高校体育教育专业学生的田径运动训练能力培养是体育教育专业改革的重要内容之一,也是加强高校体育教育专业同中学体育接轨的重要途径.在抽样调查江苏苏北部分中学体育课余训练现状的基础上,以田径课程为例,初步探讨体育教育专业学生田径训练能力培养的途径与方法.     

田径总论

G820.2 20021774高校体育教育专业学生的田径训练能力培养的实验研究=A research on the experiments of developingtrack and field training abilities of the studentsmajoring in physical education in the institutions0f higher learning(刊,中,I)/田稼禾∥广西体育科技.-2001.-22(4).-66-68(TY)大学生∥田径∥训练∥能力∥培养∥体育教育∥专业加强高校体育教育专业学生的田径运动训练能力培养是体育教育专业改革的重要内容之一,也是加强高校体育教育专业同中学生体育接轨的重要途径。在抽样调查江苏苏北部分中学体育课余训练现状的基础上,以田径课程为例,初步探讨体育教育专业学生田径训练能力培养的途径与方法。     

苏北部分高校体育教育专业学生计算机水平能力的调查与研究

文章针对当前苏北中学体育教学中计算机软件使用的情况和在校的体育教育专业的大学生的计算机水平进行调查分析，结果表明：苏北高校体育教育专业的学生的计算机水平已不足以胜任中学体育教学的要求，建议有关院校加强对体育教育专业计算机知识的培养与教育。     

学生基市功：高校体育教育专业建设的历史责任和时代诉求

由教育部主办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛属于教学比赛,是对高校体育教育专业办学情况进行教学检查和评估的一项重要措施,旨在进一步培养体育教育专业大学生扎实的教学基本功,加强高校体育教育专业的“本色”建设,以适应现代教育发展的需求。继2009年6月在武汉体育学院举办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛天津体育学院获得比赛冠军后,全国24支代表队又于2011年8月在沈阳体育学院20ll’全国高校体育教育专业学生基本功大赛上进行了角逐。大赛具有涉及科目范围广、评估科目全面、影响力大的特点,一直受到各参赛省和高校的高度重视,同时引发了人们对高校体育教育专业办学的历史责任和时代诉求的进一步思考。     

加强高校体育教育专业学生人文素质的思考

目前,我国高校体育教育专业学生的人文素质培养是不容乐观的。新时期党中央、国务院在教育体制改革中明确提出了“人文素质”的培养任务。这就要求我们把握教育的发展脉络,转变思想认识,把加强体教专业学生的人丈素质提到一个新的高度。要实现这个目标,其根本的就是要加强体育教育专业学生的人文素质,并将这项意义非常重大的举措真正的落到实处。     

试论影响高校体育教育专业学生创新素质培养的因素

通过对影响高校体教专业学生创新意识、创新精神和创新能力培养的因素进行分析。找出存在问题的症结，并提出了加强高校体育教育专业学生创新素质培养的几点思考。     

谈体育教育专业学生实践能力的培养

高校教育专业是未来实施基础教育中素质教育的直接参与者,高等院校肩负着为国家培养高素质师资的重任。为了能为国家培养更优秀的师资力量,为适应应试教育向素质教育转轨的新形势,为培养出适应市场经济体制下的社会需要的复合型人才,必须进一步深化教育改革,加强学生能力的培养,本文就当前体育教育专业学生在教育实习中面临的主要问题,从实践教学能力的培养和未来师资发展的角度进行分析,提出了加强他们职前教学实践能力的具体措施和方法。一、体育教育专业实践教学的重要性体育教育专业在注重理论教学的针对性和适用性的同时,加强学生的教…     

试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养

社会发展要求体育教育专业学生具有社会体育指导能力。高校在培养学生的过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析社会变化与体育人才结构对体育专业学生培养的新要求;社会发展要求体育人才应具备社会体育能力;师范院校体育教育专业社会体育能力发展途径。从社会体育人才角度,阐述高校体育师范生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

复合型体育教师的培养与文化素质教育

为实现学校体育由单纯的竞技体育向健身、竞技、娱乐、康复、生活等一体的全方位育人方向转变,高师体育教育专业应培养合格的复合型体育教师。培养复合型体育教师除应加强体育素质教育外,还应重视文化素质教育。文化素质教育能帮助学生学会做人,为学生启示方向、陶冶情感,帮助其了解世界、了解自己、了解人对社会的责任     

高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养方法与途径

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法来分析高校体育教育专业学生篮球裁判现状,探索出高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养的方法与途径,为培养合格优秀的体育人才和具有一定专业水平的篮球裁判员提供借鉴。     

面向21世纪的清华大学体育师资队伍建设与发展探索

体育在清华大学“创建世界一流大学”的进程中,如何与大学“培养人才、科学研究、服务社会”的功能相适应?如何在继承传统大学体育功能的基础上为社会培养德智体全面发展的国家级优秀学生运动员,发展体育科学研究?要完成历史赋予的这些重要职责与任务,进行与之相适应的体育师资队伍的调整与建设就成为一项首要任务。清华大学体育部在学校领导的英明决策指导下,抓住新老交替的时机,利用10年时间进行了师资队伍结构的调整,完成了体育学科的建设,重新确立了体育教育在普通高等院校教育体系中的地位。     

高校体育教育中贯彻实施诚信教育的研究

对近年来大学生在接受高等教育的过程中普遍存在的诚信缺失问题进行了分析与探讨,发现高校体育对培养及回归大学生的诚信品质有其独特的方式,与其它学科相比具有无法比拟的优势。     

高校体育专业与非体育专业大学生可得性心理能力的研究与分析

运用文献、调查、对比等方法，对体育专业和非体育专业大学生可得性心理能力进行研究，探讨心理成就动机、工作综合素质能力、人生价值观对大学生的成长作用。运用卡氏16PF、个体成就问卷、陶国富成才心理问卷，对520名不同专业的大学生进行测试比较。结果表明：体育专业的大学生在人生观、人文素质方面与非体育专业的大学生存在差距，揭示我国高校体育专业大学生的心理特点和教育教学的薄弱环节，以利于认识和培养全面发展的合格人才。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

本文论述了培养学生非智力因素在推行素质教育中的意义,并结合体育教学对学生非智力因素培养的优势,提出了培养的基本途径和方法。     

武术文化的大学通识教育价值

大学通识教育旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的社会人和国家公民。武术教育作为当代大学教育中弘扬和培育民族精神的重要途径,在大学通识教育中担负着不可推卸的历史责任。武术在大学通识教育中的培养当代大学生的尚武精神、爱国主义,意志品德教育,弘扬民族精神,丰富中国传统文化知识等方面都有着重要的教育价值。     

在体育统计教学中注重提高学生能力的探讨

针对体育专业学生特点及体育统计学的性质,论述了在体育统计教学活动过程中,运用启发式教学,注重培养提高学生的思维能力和自学能力。     

论高校体育教师的科学研究素质

高校体育教师必须与体育科学研究紧密的联系在一起。高校体育科学研究就是以高校体育教育现象和体育教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻体育教学规律及体育教育途径和方法的科学实践活动。努力提高高校体育教师的体育科学研究水平,有利于提高高校体育教师的整体素质,有利教育科研的发展,提高教育质量。     

试论21世纪体育教育观念的几个转变

论述了21世纪我国体育教育的课程、教材观、教师观、人才观、课堂观和评价观等六个方面观念的转变，以及我国体育教育改革的发展趋势.     

体育教学中学生思维能力的培养

从体育教学的特点,大学生的知识结构和思维能力的个体差异及素质教育的要求出发,论述了在体育教学过程中注重培养学生的思维能力和表现能力的重要性及其途径.     

浅谈新世纪体育教师专业精神及其培育

本文运用文献资料法，通过分析体育教师专业精神的意义，提出了新世纪体育教师应具备的专业精神，并论述了体育教师专业精神的培育。