新课标下高中英语词汇教学策略

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。     

如何指导学生高效掌握高中英语词汇

高中英语课文内容涉及范围广,词汇量大。对学生的学习记忆能力来说,掌握高中英语词汇是一个大挑战。另外,目前仍有不少学生在掌握高中英语词汇中缺乏有效方法,只靠"死记硬背"的传统记忆方法低效记忆单词,不利于高中英语的综合学习。为更好地提高学生学习并掌握单词效率,丰富其词汇量,本文主要探究了教师指导学生高效掌握高中英语词汇的几种有效策略。     

中职英语词汇教学研讨探究

词汇是英语学习的基础。本文通过分析当前中职生英语词汇学习的现状,阐述了如何让学生在理解的基础上记忆单词,如何让学生在课余时学生自主学习巧记单词,如何让学生在语言运用中巩固词汇等词汇教学策略。     

高中英语词汇教学中对词块教学法的应用

为提升高中英语词汇教学效率,切实改善目前学生在单词记忆方面存在的困难,本文在充分调查的基础上,从教师的教学方法、学生的记忆方法等方面对传统高中英语词汇教学的不足之处进行了分析,对词块教学法在高中英语词汇教学中的应用做出了探讨。     

教学方法创新与高中英语词汇教学

在高中英语教学实践中,应该根据英语词汇的特点运用灵活有效的教学手段,加强对学生学习单词的指导。本文阐述了从读音、掌握构词法、联想记忆、在运用中掌握等四个方面提升高中英语词汇教学的实效性。     

谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。而事实上,在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的词汇记忆效果,本人在试用新教材的过程中,就词汇教学作了一些思考和探索。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记单词的能力呢？     

浅谈高中英语词汇教学

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。高中英语新教材最大的变化就是词汇量的增加。词汇记忆对大多数学生来说,是个难点。要么记不住,要么记住了又忘掉。因此如何有效地进行词汇教学,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学及记忆方法

高中英语词汇教学在高中英语教学中有着举足轻重的作用,是学生学好英语学科的基石。针对学生在学习及记忆单词过程中存在的问题,本文旨在通过研究和探讨词汇教学过程中使用的方法和策略,提高词汇教学效率,帮助学生记忆单词并扩大词汇量储备,从而进一步提高学生的英语综合应用能力。     

论词块理论在高中英语词汇教学中的运用

词块理论在高中英语词汇教学中的运用是对传统记忆方法的变革,对英语的学习起着积极的作用。词块教学形式新颖,内容多样,教学安排具有很大的趣味性,为学生提供了很大的创造空间,使学生在一种愉快的氛围中轻松记忆单词,从而大大提高单词记忆的效率。     

语境输入式词汇教学策略在高中英语教学中的应用

词汇的有效记忆与正确使用是高中英语学习的重要基础。英语新课程标准要求高中阶段学生需要掌握3000个单词和400—500个习惯用语和固定搭配。语境教学策略是引导学生理解、记忆词汇重要实践策略。本文将语境输入式词汇教学策略运用到高中英语教学中,探究语境输入式词汇教学的有效方法,旨在改进学生的学习方法,更好地扩大其英语词汇量。     

擅积者终至千里 善汇者自成江河——高中英语词汇教学的策略研究

高中英语的单词记忆量要求很大,同时单词的记忆又很枯燥,大部分学生对英语单词的记忆效率很低。这就要求高中英语教师革新教学理念、探讨教学方法,用科学式的手段增强学生的词汇理解及记忆能力,切实提高学生的英文应用水平。     

英语词汇多重记忆法

本文针对学生记单词困难的实际,总结了几种比较实用的学习和记忆词汇的方法,包括根据语法总结的词汇记忆法——衍生图记忆法(由语音记忆法,衍生记忆法,词性记忆法和同义词记忆法组成)和根据人的记忆规律总结的词汇记忆法。这些方法的结合运用能帮助学生有效解决记忆单词的困难。     

高中英语词汇教学问题与策略

词汇教学是高中英语教学的重点。然而,现行新课程词汇量大,教师的教学方法落后,学生对背单词有畏难情绪、失去信心,直接影响到学生学习英语的积极性。在这种情况下,英语教师就需要思考这样的问题,如何改善教学词汇的方法、提高学生记单词的兴趣和效率;而且还要让学生养成记单词的好习惯,将词汇合理地运用到听、说、读、写的能力中。这是本文需要探讨的重点。     

农村高中新生背记英语词汇的建议

《普通高中英语课程标准》已经在甘肃展开,新课程中对高中生的单词掌握水平提出了更新的要求,这就要求我们广大高中英语教师在新课改的新理念下重视提高学生背记词汇技能的指导。本文探索了几点高中英语词汇背记的点滴技巧。     

改善词汇学习策略 提高词汇教学效率——中学生英语词汇学习策略的调查与分析

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生运用英语的能力。针对目前中学生英语词汇学习收效甚微的现状,对重庆市求精中学高一年级100名学生进行了问卷调查。经分析后指出：教师在英语教学中应对学生进行词汇学习策略训练,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量．从而提高学生综合运用英语的能力。     

英语写作能力培养的几种方法

一、积累词汇量在平时教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。解决词汇问题,一要有积极性和主动性;二要改进方法,提高效率。下列方法对学习词汇比较有效。     

归类法在高中英语词汇教学中的应用

英语教学离不开词汇教学,因为词汇是进行思维和交际的重要元素。记忆单词一直是英语教学的难点。新课标对高中生词汇的掌握做出了更高的要求。本文对记忆策略中的归类法在高中英语教学中的应用进行了具体的阐述。目的是激发学生的学习词汇的热情和兴趣,切实地提高综合运用语言的能力。     

浅谈初中英语课堂词汇教学

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇就无法传递任何信息。英语词汇教学与提高学生的听说读写能力关系非常密切。只有掌握足够的词汇,学生才能有效进行听说读写训练,更好地运用英语进行交际,因此,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。初中生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词,很多学生尽管花了大量的时间和精力记单词,却总是记不住。词汇教学一直是中学英语教学的难点。词汇学得不好,导致学生有话说不出,或学了单词不会用、用错地方。因此,如何进行有效的词汇教学、如何帮助学生记忆单词是广大英语教师所面临的紧要问题。我们必须寻求更多的对策去改变传统的课堂教学模式,运用新的教学方法,有效地、全面地向学生传递教学信息,更好地集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习热情,从而提高词汇教学的效果,帮助学生记单词。     

以语境为基探路高中英语词汇教学

在高中英语教学中,词汇教学是不可或缺的重要内容,不仅要熟练地记忆词形,更重要的是能够准确地掌握词义,才能灵活恰当地运用英语进行表达。语境是单词应用的环境。借助语境学习英语词汇,不但可以加深对单词的理解和记忆,还能够全面地了解单词的使用环境,提高词汇学习的效率,培养学生英语学习的良好习惯。     

当前农村中学英语教学存在的问题及对策

正一、当前农村中学英语教学存在的主要问题(一)学生方面1.没有养成记单词的习惯,词汇不过关。词汇是语言的基本素材,没有词汇就无法谈及语言的学习。许多农村学生没有养成记忆和巩固单词的良好习惯。而新教材中,要记忆的词汇成倍增加,很多学生怕记单词,从而导致英语成绩上不去,部分学生甚至