对高校细胞生物学教学改革的若干思考

细胞生物学是生物类专业的核心课程之一。本文从细胞生物学课程特点出发,对教学内容筛选与体系构建、教学模式的改进和优化和考核方式以及课程建设等方面进行了探讨,为深化细胞生物学教学改革提供了新思路。     

细胞生物学课程体系和教学模式的改革与探讨

本文从理论课、专题课、双语课、网络科和实验课五个方面阐述了改革的必要性、改革的方法和策略,以及改革取得的成效。文中提出,根据细胞生物学课程特点和学生的接受能力整合理论课教材内容,根据学生对生物学知识的掌握和未来发展的需要开设专题课,根据课程教学目标的需要增加双语课,为充分利用现代技术、提高细胞生物学教学质量建立网络课,为更大限度地培养和提高学生的综合素质改革实验课。     

细胞生物学教学改革的深思与探索

21世纪是生命科学的世纪,为全面提高教学质量,提高人才培养的能力和水平,我们在数年的教学实践中对细胞生物学课程的教学内容、教学手段、教学方法、考核方法等方面进行改革,力求克服传统教学中的弊端,提出深化高等学校教学改革的有效措施,进一步更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要.     

医学检验技术专业细胞生物学实验技术实验课的改革与探索

针对医学检验技术专业本科生培养的特点,我校医学检验学系开设了细胞生物学实验技术这一门实验技术课程。该课程经过十几年的摸索总结,不断更新教学内容及深化教学改革,形成了一套较为完整、系统、实践操作性强的细胞生物学实验技术实验课程教学体系,引导本科生关注科学进展,培养科研思维。     

课程理论与实践创新——第六次全国课程学术研讨会综述

在进一步深化我国课程改革的大背景下,全国课程专业委员会于2008年10月召开第六次全国课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第三届第一次年会。研讨会的主题是"课程理论与实践创新";研讨专题主要有四项:"课程研究与文化""课程改革与反思""教师与校本""教学与评价"。与会代表的发言和建树,将对我国课程改革的深化产生积极的影响。     

《细胞生物学》理论课教学内容遴选与优化的探索与实践

细胞生物学是生命科学相关专业的重要课程之一,根据《细胞生物学》课程的特点,并从我校水产养殖学科的专业特点和授课对象的实际情况出发,对《细胞生物学》理论课教学内容进行遴选、调整与优化,以提高细胞生物学的教学质量。     

用flash动画实现细胞生物学模拟实验的尝试

在实验类网络课程中,有关实验操作的动画通常都是单一的演示模式,在细胞生物学实验专题网站的制作和实践的过程中,发现通过对Flash动画简单的脚本编程和合理的影片剪辑设置,可以让动画中的实验工具由学习者自主操作,从而达到通过动画简单模拟生物学实验的目的。一方面提高了学习者兴趣,另一方面加深其对实验内容的理解。     

融课程思政和批判性思维于细胞生物学教学中的策略和实践

为充分利用细胞生物学教学课堂思政来培养学生的批判性思维,以细胞生物学教学中的课程思政和批判性思维为课题,从分析细胞生物学教学中的课程思政与培养学生批判性思维之间的互为因果关系入手,对其进行了全方位、深层次探析,并在此基础上分析了利用细胞生物学教学中课堂思政培养学生批判性思维的策略。     

细胞生物学课程考试方法改革的研究与实践

细胞生物学在高校生物相关专业的课程设置中占有较重要的地位,与临床医学及生物学存在密不可分的关系。考试作为对教学质量的验收与评价环节,为了有效提高细胞生物学教学质量,应当对学生成绩的考核环节进行改革。本文基于现状,对细胞生物学课程考试方法改革进行了探讨。     

医学细胞生物学教学方法浅谈

本文基于医科学生人才素质培养的要求,提出了以学生发展为中心,要着力提高学生的学习兴趣,激发学生的主动思维和创新能力。本文指出要综合运用多媒体辅助教学及适当的双语教学,对传统的教学模式要进行继承与发展,医学细胞生物学的教学在理论中要注意讲授一些最新的科学发展情况,在实验教学环节中就加强培养学生的实验技能。本文对医学细胞生物学教学改革的相关方法进行了有益的探讨,对教学模式中诸多教学元素的优缺点进行了相应的阐述,取长补短,进一步深化医学细胞生物学教学改革,这对提高医学细胞生物学的教学效果有一定的促进作用。     

Academics' identity development as teachers

ABSTRACT

Teaching development programmes in Higher Education aim for a learning-centred teaching culture. In a shift from teaching-centeredness to learning-centeredness the teacher’s role changes from a bearer of knowledge to a facilitator of learning. This, in turn, influences the academic’s professional identity as teacher. Insights into this process of identity development are, however, scarce. The present study explores changes in the teacher identity of eight academics enrolled in a teaching development programme by means of episodic interviews and teaching portfolio entries. Data was thematically analysed. The eleven recurring topics were clustered into thematic fields reflecting three phases of the identity development of academic teachers: ‘Taking on the teacher role’, ‘Settling into the teacher role’ and ‘Finding a new role as a teacher’. This study suggests that the process of identity development is highly significant for the individual academic and influences teaching development programmes’ impact on the quality of teaching.     

Bringing life to engineering: Biological engineering at the graduate level

Biological engineering will be important for the future application of advances in biology to solve problems facing humankind. The philosophical foundation for broad undergraduate biological engineering programmes has previously been given, but biological engineering graduate programmes, where specialization normally occurs, have remained undefined. While specialization will continue in these graduate programmes, efforts must be made to relate research and teaching results to: (1) the analogical systems approach; and (2) the derivation of biological information to produce new general engineering techniques. Finally, a set of graduate-level core courses is suggested.     

细胞生物学实验教学创新的探讨

该文结合基础细胞生物学实验课的教学实践,围绕实验教学创新,对改革实验内容、实验方式进行了探讨.     

Biology and Health Education

The Health Promoting Schools in Europe initiatives have highlighted the importance of health education in schools. Although health education is inter-disciplinary, biology teachers have an important role in teaching about health and in the formation of policy. Health education needs therefore to be part of initial teacher education programmes for those who are preparing to teach biology in secondary schools. Student teachers in England and Sweden have been involved in a pilot study that is investigating two aspects of teaching health education. The first element of the study has used questionnaires and small group discussions to explore biology student teachers’ perceptions of teaching about health as part of biology. In the second phase student teachers have been investigating secondary pupils’ understanding about aspects of health. In this paper we report on the initial findings and consider the implications of these results for the teaching of biology in secondary schools.     

细胞生物学实验教学网络课程实例应用

本文探讨了建立实验类课程多媒体网络平台的必要性。以北京师范大学细胞生物学实验网络课程平台的建设为例,介绍了实验课程多媒体网络平台的基本组成,并且研究了该平台的基本组成模块、各个模块之间的内容和相互联系。总结了多媒体网络平台的教学优势,网络课程平台与增强大学生自主学习能力、提高科研能力的密切关系。为细胞生物学实验课程改革提供新思路。     

浅谈专题教学法在马克思主义基本原理教学中的运用

在马克思主义基本原理教学中采用专题教学法,不仅能实现原理课教材体系向教学体系的转化,而且符合不同专业学生学习的要求。专题教学的形式多种多样,主要有专题讲授、专题讨论、专题视频、专题实践等,应根据教学的需要灵活采用。     

细胞生物学教学改革与实践

21世纪是生命科学的世纪,细胞生物学课程教学应该进行完善和提高,以培养新世纪合格人才。从教学内容、教学手段、成绩考核标准和教学方法等四个方面进行了探讨,为细胞生物学教学改革提供了新思路。     

细胞生物学教学模式的优化与实现

教学模式大致有传统的以教师为中心的“教师中心模式”和基于建构主义的以学生为中心的“学生中心模式”.在细胞生物学教学模式设计中,通过教学内容分析、学习者分析,确定教学目标,选择和设计了能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的细胞生物学“双主教学模式”,并进行了有益的实践,以真正提高细胞生物学教学的质量。     

微课在高中生物教学中的创新应用研究

微课是一种新型的教学资源,与传统的教学方式有较大的区别,这种教学资源的运用提高了教学效率和教学质量。在生物教学中应用微课,不仅可以帮助学生更好地理解和掌握生物知识,而且可以有效活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提升生物教学有效性。文章就微课的发展和在高中生物教学中的创新应用进行论述。