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1.
陶青莲 《中小学实验与装备》2004,14(4)
演示实验是化学教学中最主动、最有效的直观教学,是充分发挥教师主导作用的关键.通过对化学现象变化的观察,帮助学生从生动的直观到抽象思维,从抽象思维到实践,实现认识上的飞跃,这是理解化学概念,和认识具体物质的一种主要教学途径.为了获得演示实验更大的成功,为了避免教师演示实验时,自顾自做,不关照学生,也不分析总结实验,做完了事.下面我浅谈以下几点建议. 相似文献
2.
化学实验以其自身的实践性和生动性,为学生的认识从感性到理性的飞跃提供了可靠的源泉和推动力,是使学生的认识深化发展的最佳途径。科学态度是经过实践活动而习得和养成的,但纵观有关中学的化学教学工作,有些化学教师为了让学生有更多的时间参加“题海战役”,为了使学生有更多的时间死记硬背,有的不做或少做学生实验,将学生实验课改为上习题课;有的对有气味的演示不做;有的本来是动手做的实验改成放碟片,让学生看“实验”;有的干脆讲实验,让学生背实验。 相似文献
3.
陶青莲 《中小学实验与装备》2004,14(3):41-41
演示实验是化学教学中最生动、最有效的直观教学。通过对化学变化现象的观察,帮助学生从生动的直观到抽象思维,从抽象思维到实践,实现认识上的飞跃。 相似文献
4.
化学是一门以实验为基础的科学,具有很强的实验性。可以说,化学实验是化学教学的基础,也是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计、合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分。 相似文献
5.
万玉平 《中国科教创新导刊》2012,(36):88
化学是一门以实验为基础的科学.在化学课中,不可忽视对化学实验的教学,其中演示实验显得更加重要.演示实验是目前化学实验教学中使用最广泛的教学形式,它通过教师在课堂上进行生动而直观的实验表演和示范操作,使学生获得感性的认识,并引导学生进行抽象思维,从而使得学生能动的学好化学知识,掌握科学方法,受到严谨科学作风熏陶的一种教学手段.因此,掌握演示实验教学的技能技巧,是化学教师必备的基本功.在化学课中,认真进行演示实验,重视演示实验的教育教学效果是化学教学成败的关键. 相似文献
6.
郭子耕 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):169-170
一、把演示实验改为学生实验,充分调动学生学习化学的积极性
演示实验在化学教学中占有举足轻重的地位,可是传统的讲课方法只是按照“教师提出问题——教师演示实验——学生观察——回答问题——教师总结”的方法进行。多年的实验证明,这种方法存在着—定的缺点,最明显的是教师演示时,学生就是看,而且有—大部分学生观察不清,课后印象不深,收不到理想的效果。我根据实验室的设备,努力去改变传统演示实验教学,探索新的教学方法。在盐类水解一节的教学中,将测定盐溶液酸碱性的演示实验改成了学生自己动手做实验,同桌的两位同学为一组,发给每组学生三支试管, 相似文献
7.
随着素质教育的全面实施,化学教学由原来的讲理论讲实验,到后来的演示实验,再到现在的教师、学生共同探讨实验,是化学教育的重大进步.理论是学生打开化学殿堂的钥匙,演示实验是最直观最有效的教学方法,自己动手做实验、共同探讨实验是化学知识的催化剂. 相似文献
8.
陶青莲 《中小学实验与装备》2004,14(3):41
演示实验是化学教学中最生动、最有效的直观教学.通过对化学变化现象的观察,帮助学生从生动的直观到抽象思维,从抽象思维到实践,实现认识上的飞跃. 相似文献
9.
化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分 相似文献
10.
化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中,实验特别是演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为:“认识是一种过程,而不是一种产品。”从这一角度看,演示实验又是培养学生探索能力的基地。在演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性的同时,进一步发挥其探索性效应(培养学生探索精神、探索能力.教会学生探索方法等方面的效应)。 相似文献
11.
中学化学教学的魅力在于实验,以实验为基础开展化学教学已经成为广大化学教师的共识。在课堂教学中,演示实验作为最直观、最有效的教学手段发挥着重要作用。其一,通过观察实验现象、分析实验过程和对实验数据的处理,可以得出相关概念和规律。其二,教师的演示实验对于学生的实验操作方法具有示范作用。演示实验的这一功能是其他形式的实验所无法体现和替代的。 相似文献
12.
化学是一门实验科学,实验是最具化学学科特色的教学手段,也是化学教学中最吸引学生的环节。无论是教师演示,还是学生分组或是课外兴趣活动时进行的实验,总能让学生情绪高涨。然而,由于中学生的生理及心理特点, 相似文献
13.
化学演示实验之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
杨柏松 《中国科教创新导刊》2008,(21):143-143
化学是一门以实验为基础的。化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识,技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。在实践教学过程中应该不断的发掘化学教学的艺术,特别是实验的艺术,培养学生的兴趣,发展学生能力,提高学生的素质。本文主要对演示实验提出一些建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
14.
15.
化学是一门以实验为基础的学科,化学科学实验的奠基人波义耳认为,只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学。因此,在化学教学中演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为:“认识是一种过程,而不是一种产品。”从这一角度看,演示实验又是培养学生探索精神和创新能力的一块基地。演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探索性效应(培养学生探索精神、探索能力,教会学生探索方法等方面的效应)。近年来,… 相似文献
16.
<正>化学是一门基础性实验科学,在化学教学中实验占相当的比重。化学实验能帮助学生理解化学概念,培养学生的实验技能,提高多方面能力。可是应试教育下的高中化学教学,化学实验却被淡化了。从学校到教师都不太重视实验,学校领导怕花钱购买器材,实验员怕麻烦,教师则图省事。有时为了应付测试、公开课等,教师就自己做演示实验,或由少数学生分组参与,减少了实验数量和实验组数。这些都是形式实验,只强调结果,不重视过程。如果结果有误,有的教师就把结果改改了 相似文献
17.
化学是一门以实验为基础的学科。而学生在化学课中接触到的第一个实验就是演示实验;化学演示实验可以有意识地强化教师在教学过程中的主导地位,是化学教师常用的教学方式。因此,演示实验的成败,直接影响着教学效果的好坏,也是能否准确无误地完成好每一节课的关键所在。下面从两方面谈一谈演示实验在化学教学中的重要作用。 相似文献
18.
化学是一门以实验为基础并依靠实验发展起来的学科。化学实验中的演示实验是一种最基本的实验形式,是化学教学中最生动、最有效的直观教学,因此,优化化学课堂演示实验对提高化学课堂教学质量具有重要作用。一、以开发学生智力为出发点,优化演示实验过程演示实验不能仅仅停留在教师做、学生看的 相似文献
19.
陈静 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):91-91
化学是实验科学,实验是化学的基础,是用来检验化学理论是否正确的唯一标准.在中学阶段,在学生建立完整的化学概念和分析出正确化学规律的课堂教学中,实验一直是最活跃最具生命力的部分.演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法.它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的化学现象清楚地展示在学生面前.能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识化学概念和规律,达到“事半功倍”的效果. 相似文献
20.
实验是学生学习化学的一种方式。化学实验有助于学生理解化学基本概念、化学反应原理,有助于培养学生的创造性思维,提高学生的分析问题、解决问题能力。针对核心素养培养目标下中学化学实验教学存在的不重视实验教学、演示实验多、验证实验多、评价体系不健全等问题,教师可从突出核心素养培育导向、将演示实验变为学生实验、改验证实验为探究实验以及建立健全教学评价体系等方面入手,促进化学实验教学质量的提升,促进学生化学核心素养的提升。 相似文献