浅述探究性教学对小学生音乐素质的培养

探究性教学是一种对传统接受式教学方式的改革,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。它可以使每个学生都有发展创新精神、实践能力的机会;有助于培养小学生的音乐素质;有助于培养学生的团体合作精神。为了适应素质教育,必须改革传统课堂教学的模式,从教学内容、教学空间和教学手段等方面有计划地实施开放。在小学音乐教学中进行探究性教学是必然趋势。     

结合物理教学培养学生实验能力

在素质教育的大潮中,培养学生的能力已成为当今时代的最强音.无论是从学科本身的特点还是从"STS"教育的高度来看,物理教学的目标,应主要体现在培养学生的创新精神和实践能力上.物理实验蕴涵着丰富的物理思想和物理的科学方法.物理实验能力的高低是衡量物理素质高低的重要标志.本文结合教学实践对培养学生的实验能力问题作一些探讨.     

物理实验教学如何实施创新教育

物理学作为一门以实施为基础的科学,在培养学生的创新精神和实验能力上,有着更广阔的空间。物理实验作为物理教学的基本手段和内容,有其特殊的教学功能。因此,作为教师,应抓住物理学科教学与诸学科教学的不同特点,转变观念,努力改进教学方法,切实把培养学生的创新精神和实践能力作为课程改革的指导思想。在初中物理实验教学中认真研究提高学生物理素质的途径和方法,努力提高学生的创新意识,让学生具有好奇心、批判性和探索欲。对此,笔者谈几点做法和看法。     

物理实验教学与创新精神和实践能力的培养

第三次全教会提出了以学生全面发展为宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育目标。而物理学是一门以观察和实验为研究方法,研究物质的运动状态和运动规律的科学,因此,在物理教学中,落实素质教育的总目标,培养学生的创新精神和实践能力具有得天独厚的优势。这就要求物理教师在传授物理基础知识、基本技能的同时,积极探讨物理实验教学 ,通过教师的课堂演示实验和学生的分组实验,培养学生的观察能力、分析解决问题能力,使学生的创新意识、创造思维和动手实践能力得以全面提高。 　　一、 物理实验是学生理解知识和激发探…     

谈物理学习能力及培养实施策略

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地，其教学的主要目的不仅仅局限于学科知识的传授和技能训练上，而应该以培养学生的学习能力为核心，促进学生创新精神和实践能力的发展．学习能力是创新和实践的基础．学生的物理学习能力在实际教学中如何形成呢？     

实验教学法在初中物理教学中的应用

素质教育教学以学生创新精神、探究能力以及实践能力的培养为主要目的。物理是一门以实验为主的学科,其中大部分的概念、规律以及原理都是以实验为基础。在初中物理教学中,实验教学最能激发学生的学习积极主动性,发挥学生的想象力与创造力。实验教学能够为学生创新能力与探究能力的培养提供适宜环境,需要我们广大教师共同努力。然而,从我国目前教学实践来看,初中物理实验教学过程中存在着诸多问题。基于此,本文将从以下几个方面简要探讨实验教学法在初中物理教学中的具体应用。     

探索性实验与中学物理教学

实施素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,这就是要求我们改变妨碍学生创新能力的教学观念、教学模式,去尝试一种给学生独立思考,有足够思维空间的新型教学模式.物理是一门以实验为基础的学科,实验能力是一种综合能力,教学中教师恰当地设计探索性实验可以使学     

新课程背景下初中数学创新教学探究

创新是一个民族进步的灵魂,创新就像是一股源源不断的推动力.随着教学的改革与创新,全新的教学理念和教学方法给数学教学带来了新的生命.对学生的创新能力和实践能力和实践的培养倍受关注,作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理念,拥有创新意识,领会其精髓,改变教学方式,搭建课内外平台以及拓展活动空间等措施,采用新理念、新思路、新手法打造数学课堂新气象.培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点也是数学教育在整个教育中不可缺少的一部分.数学新课程改革犹如一缕春风,给数学教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路.那么在初中数学教学中如何培养学生的创新、实践能力呢？     

数学课堂教学中培养学生的创造性思维能力

素质教育是一种涵盖崭新理念的教育思想.素质教育的重点则是在教育中对学生进行创新精神和社会实践能力的培养.当前,全面推进素质教育的目的就在于“构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系,为实施科技兴国战略奠定坚实的人才和知识基础.”而课堂教学作为素质教育的主渠道,更应注重培养学生的创新精神和实践能力.而培养学生的创新精神和实践能力可从激发学     

物理教学"四性"思维的培养

素质教育的目的和任务是培养学生的创新精神和实践能力.物理教学要与时俱进,以培养学生思维的发散性、收敛性、逆向性、批判性为重点,着力提高学生的创新意识和创新能力.     

自主探究实验对学生综合素质和创新能力的培养

结合清华大学近代物理实验的教学实践,阐述了自主探究实验的教学组织方法和对学生综合素养、创新思维、独立精神培养所发挥的积极作用。多年的教学实践表明,自主探究实验有利于培养学生的探索意识和质疑精神,激发学生做物理实验的兴趣和自主学习的热情,提高学生独立分析问题、解决问题的能力,是培养高素质、创新人才的有效教学方式。     

新课程下中学生学习心理疲劳情况的调查分析与建议

新课程是从教育思想到教学方式的一场深刻变革。它为全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间,为学生的终身发展奠定了基础。     

近代物理实验教学过程中对学生综合素质培养的思考

近代物理实验课程是培养学生的创新思维和实践能力的一个重要教学环节,它历来是世界各国综合性大学物理类专业的必修课.通过近代物理实验培养学生实事求是、理论联系实际的科学素养、严谨的科学态度和工作作风,掌握近代物理实验主要领域的基本实验方法、技术、仪器和知识,进一步提高学生的研究探索能力和创新精神.从近代物理实验课程本身的特点出发,就培养学生的综合素质和能力的问题,阐述了自己的观点.     

高职物理教学中的创新教育

随着教育教学改革的不断深入,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,已成为当今教育的主旋律。教师要通过对物理教学方法的研究,在高职物理教学中实施创新教育。主要可从学习环境的创新、教育教学方式方法的创新、注重培养学生的创新意识、注重联系实际、激发学生的创造热情、注重培养学生的非智力因素几个方面进行尝试。     

地理教学中学生创新思维的培养之我见

21世纪是信息社会和知识经济时代.知识经济的本质是创新,创新的基础是人才,人才培养靠教育.在世界范围的教育改革浪潮中,各国教改都不约而同的把培养创新精神和实践能力作为关健凸显出来.世纪之交,全国教育工作者吹响了向素质教育进军的号角.国家站在整个民族在21世纪的国际地位的高度,加大了推进素质教育的力度,创新精神和实践能力是素质教育的重点,因此,在教学中培养学生的创新精神和实践能力是新的时代对我们教育工作者提出的新要求.由于我国的传统教学思想束缚了教师,再加上教育体制制约了学生创新能力的培养.为了适应考试,从小学到中学形成了应试教育的格局.以陈旧的教学内容局限了学生的创新思维及实践能力的培养.那么怎样来改变这种现状?在这一背景下,我们地理教师进行了培养学生创新精神和实践能力这一问题的思考.     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《网络环境下小学语文探究性学习的有效性研究》实施方案

一、问题的提出 传统教学把学生被动接受、大运动量反复操练作为主要的教学方式,严重妨碍学生的创新精神和实践能力的培养.从素质教育的要求出发,<教育部基础教育课程改革的指导纲要>明确提出:"要突出培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,发展学生对自然和社会的责任感."     

物理教学中如何培养学生的实验设计能力

在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。因此,在物理教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,发展学生的创新意识就显得尤为重要。在课程改革的新形势下如何培养学生的创新精神和实践能力,是摆在物理教师面前的一个课题。现就高中物理教学中如何培养学生实验设计能力谈谈笔者的一些看法。     

论高中物理教学中学生创新能力的培养

新课标强调教学过程中注重培养学生的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。要培养学生的创新精神和实践能力,物理是一门以观察和实验为基础的科学,在物理教学中教师可以通过多种教学手段培养学生的创新精神和实践能力。在此作者结合自己在教学工作中的一些尝试,从以下几方面探讨物理教学对培养学生创新能力的作用。     

新课程背景下初中物理探究教学的问题与对策

《初中物理课程标准》指出:课程基本理念之一是物理课程应改变过分强调知识传承,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励学生探究学习.探究教学是新课程倡导的教学方法,探究教学的实施是新课程改革的重要方面.     

如何在物理课中培养学生的创新能力

随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。作为一名中学教师,笔者认为,中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。本文从物理课实际出发,围绕给学生自主空间、物理实验、物理方法三个方面对培养学生创新能力进行具体的阐述。