关于苏南高职教育与经济协调发展的思考

苏南地区经济发达,地域优势明显。通过对苏南经济对高职教育的需求与目前苏南高职教育发展现状的分析,提出了对苏南高职教育与经济协调发展的思路：一是强化服务意识,建立完整体系;二是完善基本条件,推进经济增长;三是适度发展规模,形成多层次教育模式;四是加强特色建设,实现校企深度融合。     

21世纪初叶我国普通高中教育发展思路探讨

前言　　１．我国在实现基本普及九年制义务教育后,经济科技发展和社会进步对高中阶段教育的需求急速增长。科学地规划今后１５年高中阶段教育的发展,对于实施科教兴国战略,构建我国社会主义现代教育体系具有重要的意义。２．规划普通高中教育的发展要突出战略性、全局性和政策性,以实施科教兴国为主线,着眼于我国劳动力结构的整体优化和教育体系结构与布局的整体优化,突出教育与经济、科技及社会进步的协调发展。　　一、９０年代以来我国普通高中教育发展的回顾与分析　　１．９０年代普通高中教育发展的三个阶段（１）１９９０～１…     

教育“立交桥”从分离式走向互通式

一、建立职业教育体系是建立教育“立交桥”的主体工程１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国职业教育体系的发展目标是“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。五年来的实践证明，建立这样一个现代职业教育体系正是我们建立教育“立交桥”的主体工程，它为我国经济和社会的迅速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济和文化发展的需要。近年来我国教育体系发生了重大变革，由普通教育与职业教育的双轨并行体系向普职沟通、中高衔接的立体交叉体系转变。尤…     

创新教师教育模式 提升教师教育质量

陕西师范大学在努力实现以教师教育为主要特色的综合性研究型大学办学目标的实践中,按照我国社会、经济、科技、文化发展对教育的需求以及教师教育改革发展趋势,大力开展教师教育的理论与实践研究,提出了教师教育特色发展战略,把教师教育摆在优先发展的战略地位:不断更新教育思想和教育观念,积极创新教师教育人才培养模式,探索并实施了"2+2"本科人才培养模式和"4+2"教师教育人才培养模式,积极构建本科和研究生两个层次协调发展、职前职后教育一体化、学历与非学历教育并举、促进教师专业发展和终身学习的多样化、多层次的现代教师教育体系,为我国基础教育造就优秀教师和教育家奠定坚实基础.     

中高职发展踏上“和谐号”

中高职发展踏上"和谐号"之一 职教现状呼吁中高职协调发展 <国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出:职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,改革创新的方向是:建设适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系.     

职业教育对经济社会发展的贡献研究(上)——职业教育对经济发展的贡献研究

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在各类教育事业中,与经济社会发展的联系最直接、最紧密。为了深入研究职业教育对经济社会发展的贡献率,课题组以河南为例,用实证的方法研究了职业教育对经济的直接作用,包括教育产出(劳动力或人力资本)对经济的直接贡献和教育财政支出对经济增长的贡献。结果表明:我国教育事业发展迅速,职业教育领先各级教育发展;河南省教育产出对经济增长的贡献明显,职业教育的作用遥遥领先;我国目前的经济增长还是资本推动型的增长,就业人员的贡献率在4%左右,而职业教育支出的贡献达到了8%左右。因此,各级党委政府应高度重视发展职业教育,提升职业教育对经济发展的贡献;优化教育结构和布局,促进职业教育与经济协调发展;推进职业教育体制机制创新,增强职业教育服务经济的生机和活力;建立和完善职业教育经费保障机制,夯实职业教育服务经济发展的基础能力;把提高职业教育质量摆到更加突出的地位,提高职业教育服务经济的适应能力。     

日本中等职业技术教育的沿革与发展

日本的中等职业技术教育自明治维新以后经历了近现代的发展历程，逐渐构建了完善的中等职业技术教育体系，实现了与社会经济的协调发展和中等职业技术教育的现代化，借鉴其经验和教训有助于我国在当前形势下中等职业技术教育的改革与发展。     

成人高等教育教学方法的改革与创新

成人高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分,对不断提高全民族素质、促进经济和社会全面发展起着举足轻重的作用。在我国,成人高等教育已经形成了多层次、多渠道的办学体系,但传统保守的教学方法导致了教学质量的下降和教育资源的严重浪费,因而在一定程度上影响了我国成人高等教育的健康发展。在成人高等教育中实施有效、创新的教学方法和手段,可以增强每一位学员的学习兴趣,提高他们的学习效率,这无疑有助于整个教育事业的高效、协调发展。     

开卷

<正>作者:阚丽出版社:企业管理出版社推荐理由:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及教育部的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》均提出:"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系":"要在终身教育理念下发展职业教育"。在此背景下,本书从我国构建现代职业教育体系需求出发,从中等与高等职业教     

生态农业热点分析

社会主义新农村建设是一个热点问题．建设社会主义新农村的关键是发展生态农业,走可持续发展之路．生态农业是一个生态上自我维持的农业生态系统,运用生态学原理,在环境与经济协调发展的思想指导下,应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生态体系．其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下,...     

教育改革情况参考

当前,我国中、初等教育改革的动态,据我们所了解的,大致如下: 一、中等教育结构的调整和改革教育结构是指各级各类学校的类别、性质、任务以及它们之间的比例关系、衔接关系。教育结构必须与经济关系相应。当今我国经济特点是多形式、多层次、多系统的经济体系,要求教育事业必须与之有计划按比例地协凋发     

试析多元立体卓越工程人才的培养模式

人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都丛须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成.要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式.在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考.     

建设具有中国特色的现代远程教育

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终身教育体系的主要手段。发展现代远程教育,是实施科教兴国战略,面向21世纪发展我国教育事业的一项重要的基础性建设。江泽民同志强调“终身学习是当今社会发展的必然趋势”,明确提出:“要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。” 中国发展现代远程教育,必须要从我国人口众多,地域广阔,经济正在起飞,财政尚不宽裕,教育依然落后,经济和教育发展不均衡的实情和条件出发,建设具有中国特色的现代远程教育。     

关于现代职业教育体系的构建

我国的现代职业教育体系应具备以下三个基本特征：一是适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求：二是体现终身教育理念：三是中等和高等职业教育协调发展．现代职业教育体系构建的基本目标是：（1）以构建现代职业教育学制体系为目标,以中、高职衔接为重点,形成技能型人才培养的融通政策。（2）以普职规模大体相当为目标．以学历教育与非学历教育并举为抓手．实施积极有效的职业教育招生政策。     

要加快完善“多层互通式”的职业教育体系

１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国要建立和健全初等、中等、高等职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系，仅从对这样一个职业教育体系的描述上，即可清楚地认识到它所具有的基本特征，一是其自身的多层次，二是与他类的相互沟通。五年来的实践已经证明，这一“多层互通式”职业教育体系的选择是明智之举，它为我国经济社会快速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济与文化发展的需要。首先，健全“多层互通式”职业教育体系是培养技术应用型人才的必由之路。随着科…     

关于我国教育发展和经济增长关系的数量分析

在社会发展过程中,教育发展与经济增长有着密切的数量关系,我国教育发展为经济增长培养了大量的人才,经济增长又为教育发展提供了物质保障,两者相辅相成。拉动我国经济增长的主要因素有投资、消费和出口,这"三驾马车"与教育发展也有着十分密切的数量关系。一是在教育发展中由物质资本投入和人力资本投入两个部分组成;二是教育消费是消费的重要内容,随着社会的进步,教育消费的比重将越来越高;三是教育的"输入"和"输出"为拉动经济增长起着越来越重要的作用。这些都是我们认识研究教育发展和经济增长关系的重要内容。     

论教育发展战略与教育结构对策

现代经济和现代社会随着科学技术的迅速发展,已经把战略研究和结构研究紧密地结合起来.从结构研究入手进行发展战略研究,已经成为经济和社会发展战略研究的一种新的现代观念和日益被人们重视的科学方法.作为为社会主义建设服务的教育,也必须重视教育发展战略与教育结构的研究,并进行教育结构与经济结构,社会结构协调发展的研究.近些年来,由于重视我国教育结构的调整和改革,教育结构和教育发展战略研究,已经引起广大教育工作者和各级教育行政领导部门的重视.结构与体制、结构与数量,结构与质量,结构与教育体系已经发生了不可分割的联系,日益提到研究教育,发展教育的重要日程上来.尤其,随着我国教育体制改革的全面展开,教育将进入一个     

我国现代职业教育体系研究——基于中高职衔接、普职沟通的视角

现代职业教育体系要体现经济和产业、个体发展以及教育体系自身发展的需要。当前我国已经初步建立起了多层次、多种类,涵盖初、中、高等的职业教育体系。同时还存在诸如职业教育处于相对弱势地位、职业教育与普通教育的渗透与沟通失衡、中高职教育层次不衔接的问题。未来的职业教育发展方向以提高职业教育质量为重点,走内涵式发展道路,实现普通教育与职业教育均衡发展和中高职的无缝衔接。     

论高职学生综合素质培养与就业质量的关系

目前,我国正处于产业结构调整转型期与经济高速发展的阶段,社会经济发展需要大量爱岗敬业的高技能、高素质人才.因此,高职院校应该转变教育观念,调整教育方式,正确理解综合素质培养与就业质量的关系,切实了解用人企业对员工综合素质的要求,努力加强高职学生职业理想与职业道德之问的协调发展,重视理论知识和实际操作技能之间的协调发展,注重健康人格与人文素养之间的养成教育,强抓职业指导与就业技能之间的综合训练.有效的提升高职学生职业能力与综合素质,并最终实现我国社会经济的大发展.     

现代国民教育体系中职业教育的定位

职业教育与现代国民教育体系具有交叉相容关系.以职业学校教育为主体的职业学历教育是现代国民教育体系的重要一翼.它与普通教育分工协作、相互补充,共同为我国公民的成长和发展提供公共教育服务,为我国经济与社会的发展提供人才后援.职业培训总体上不属于现代国民教育体系的组成部分,但其培训成果可以通过中介性的评价认可体系直接或间接地融入现代国民教育体系的相应层次和类型之中.现代国民教育体系中的职业教育应当有完整的类型和层次,形成健全的体系.