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教育现代化有三个重点子工程 ,教师继续教育工程是关键性工程 ,其本身是衡量教育现代化的最重要的标尺。传统教育和传统教师职业观导致教师发展滞涩甚至倒退 ,教育现代化则要求在职教师通过继续教育和终身学习 ,确立更新知识、转变观念、重塑心性三个递进性发展目标。教育现代化给教师继续教育的价值、目标、内容、模式带来重大变革 相似文献
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陈云恺 《南通师范学院学报》2000,16(2):81-85
教育现代化有三个重点子系统工程，教师继续教育是关键性工程，其本身是衡量教育现代化的最重要的标尺之一。传统教育和传统教师职业观导致教师发展滞涩甚至倒退。化心理的根本转型是教师现代化的实质。现代教师发展观给在职教师继续教育的价值、目标、内容、模式带来重大变化。 相似文献
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实现教师继续教育的五个转变 总被引：3，自引：0，他引：3
继续教育作为一种教育制度在我国确立，是教育变革的重要突破。当前，面向21世纪的中小学教师继续教育工程已进入全面实施阶段，在实践过程中，我们深刻地感到中小学教师继续教育的核心和当务之急是培养中小学教师的创新精神和创造能力。要达到这一目标，作为教师继续教育的“工作母机”教育学院必须实现教师继续教育模式的五个转变。 相似文献
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对我国教师继续教育发展的思考 总被引：24，自引：0，他引：24
我国当前的教师继续教育仍处于初级形态，实施《跨世纪园丁工程》是从我国国情出发并参照国际发达国家作出的决策，也是继续教育走向中级形态的标志。教育现代化既是开展教师继续教育的“时代背景”，又是它的“主题思想”。 相似文献
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教师继续教育工程是教育现代化关键性工程,是衡量教育现代化最重要的标尺。因为教师是教育改革获得成功的关键性因素之一,教育改革和发展的绩效最终取决于教师自身的发展水平和整体素质。而从"创新机制"、"整体规划"和"强化抓手"这三大方面来优化中小学教师继续教育工作,将能建立一种搞活教师继续教育工作的有效机制,规范并优化中小学教师继续教育工作,打造一支专业化的教师继续教育专职干部队伍,进而促使中小学教师继续教育工作步入制度化、规范化、现代化、科学化轨道。 相似文献
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我国中小学教师继续教育是伴随着近代新教育的起步而产生的，并随着教育现代化的进程而不断发展和完善。我国中小学教师培训的产生、发展大致经历了三个主要阶段：建国前对旧教育的改造，即起步阶段；建国后至改革开放，即趋于正规化阶段；改革开放至今，即发展的规范化与法制化阶段。 相似文献
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杨捷 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(2):56-58,65
通过阐述中学英语教师继续教育的时代背景，探究处于教育现代化、英语课改和教师专业发展视角下的英语教师角色特征，从而探寻中学英语教师继续教育模式规定性的建构。 相似文献
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参加继续教育是中小学教师的权利和义务,也是职称评聘的必备条件。本文从终身教育、教师教育和教师专业发展等三个方面分析了教育参加继续教育的必要性,并对继续教育基地、学校领导和参与继续教育的教师提出了建议。 相似文献
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面向２１世纪的中小学教师继续教育是一个系统工程。在这一工程中，全面提高教师的教育教学能力和教育科研能力是继续教育最终的落脚点。科学地设置继续教育的课程以及建构科学的教学模式是继续教育教学工作的重要环节，是实现培训目标、保证继续教育质量的重要途径。为了达到这一目标，我们在第三期骨干教师国家级培训中着眼于教育理论与教育实践的紧密结合，开设了一门新课———教育实践课，收到了较好的实效。一、设计教育实践课的目的。教育科学是实践性很强的学科，它来自于教育实践，又指导教育实践；离开了实践的教育，自然是无源之… 相似文献
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本文主要从三个角度论述了“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容确定的依据：一是经济社会实际－未来21世纪知识经济社会教育的地位和作用以及对中小学教师素质的要求；二是教育改革实际－全面推进素质教育对中小学教师素质的要求；三是教师成长实际－教师新的素质现状和对继续教育的需求。只有依据这三个实际，“十五”期间中小学教师继续教育培训目标，培训内容才能确定得既有时代性、科学性、又有针对性、实效性。 相似文献
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21世纪是知识经济的社会。如何培养中华民族的创新精神和创造型人才是社会发展对教育提出的要求。科教兴国 ,教育先行 ,振兴教育 ,师资先行。教师的学识水平、精神面貌、素质能力 ,直接关系到 2 1世纪青少年学生 ,乃至全社会、全民族的未来。1 989年 1 1月 ,联合国教科文组织在北京召开了“面向 2 1世纪教育国际研讨会。”1 999年 9月 1 3日 ,我国教育部也发布了《中小学教师继续教育规定》,开启了《中小学教师继续教育工程》。展望未来 ,继续教育正以一种工程的形式遍布全世界。随着高科技的发展 ,继续教育的培训目标及其方式已发生很大变… 相似文献
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数学教师的继续教育要面向现代化田义，冯淑珍为了适应数学教育现代化的需要，继续教育不仅要承担提高教师的文化水平及业务素质，而且还要面向教育现代化的需要，更新教师的数学教育观念和知识结构，使教师了解现代化技术对数学教育的新要求，以及了解数学教育的发展趋势... 相似文献
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作为以中国式现代化全方位推进国家兴、民族兴的基础工程,建成教育强国,必然离不开教育高质量发展,更离不开教师教育现代化转型。教师教育现代化转型既是满足教育高质量发展和中国式教育现代化发展的需要,也是落实教育数字化战略、实现个性化育人的需要。从我国教育国情与实践上来看,教师教育现代化转型的内涵包括以立德树人为本源、以守正创新为原则、以建成教育强国为目标。在教师教育现代化转型之路上,应从“教师教育的政策取向、教师教育的模式建构、教师教育的知识创新”等三个方面进行探索,以培养造就高素质专业化教师队伍。 相似文献
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教师教育发展性评价体系的建构与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
建立科学的中小学教师继续教育评价体系是中小学教师继续教育事业自主健康发展的根本保证。从1992年起 ,我市承担了湖北省关于中小学教师继续教育评价体系建构的科研课题 ,现已结题。通过努力 ,全市已初步形成教师继续教育的发展性评价体系并取得初步效果。一、继续教育评价体系建立的依据建立继续教育的发展性评价体系 ,首先必须明确继续教育的目的 ,其目的既是师训部门追求的目标 ,又是继续教育评价的根本依据。继续教育的目的是发展教师全面素质 ,转变其教育教学观念 ,加强师德修养 ,提高两个能力(教育教学能力、教育教学科研能力) ,更新… 相似文献
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在人类跨入21世纪的时候，作为我国教育振兴与发展的奠基工程——“十五”教师继续教育工作也将拉开一个新的帷幕。展望新一轮的教师继续教育工作，随着素质教育、创新教育的全面推进，需要我们对“十五”教师继续教育工作作出前瞻性的思考，从而作出符合时代要求、反映人才成长规律、体现创新精神的中小学教师继续教育规划。总结“九五”，展望未来，“十五”教师继续教育工作应赋予五新的特征：一、新视觉面临着信息技术革命的洗礼，作为奠基工程的教师继续教育，为广大教育工作者抓住新机遇、迎接新挑战、创造新优势、赢得新发展提供了机… 相似文献
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当代发达国家教师继续教育的发展趋势 总被引：6，自引：1，他引：6
当代发达国家的教师继续教育出现了许多新的趋势，教师培训法制化，教育层次高次化，教育内容多样化，教育模式多元化，教育手段现代化，教育管理科学化，了解这些新趋势，对于新世纪我国教师继续教育改革与发展有重要借鉴意义。 相似文献
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目前，“中小学教师继续教育工程”已在全国范围内启动。认真研究继续教育，借鉴内地行进经验，走出一条适合我区区情的中小学教师继续教育之路，对于提高中小学教师的整体素质，全面推进素质 教育，促进新疆的发展，具有重要意义。 相似文献
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中小学教师继续教育的目标,内容和模式 总被引：2，自引：0，他引：2
无论从现代社会 的发展趋势上,还是 从我国中小学教师队 伍的实际状况看,要 促进基础教育的改革 与发展,切实提高国 民素质和教育质量, 实施中小学教师继续 教育,是我国中小学 教师培训工作发展的 必然选择,势在必行。 本文仅就中小学教师 继续教育的目标、内 容和模式谈点看法。 一、中小学教师 继续教育目标的系列 化和内容的科学化 目标问题是继续 教育需要解决的首要 问题。中小学教师继 续教育总的目标：使所有在职的中小学教师,通过适当的继续教育,能正确全面地贯彻党的教育方针;不断增强事业心、责任感和献身精神,忠于人民… 相似文献