水体系中无机化学反应倾向性问题的讨论

本文通过对无机化学水溶液体系中涉及平衡问题的复杂反应的倾向性进行分类讨论,使解决这类问题的方法更加系统化。     

浅谈氧化还原反应产物的一般判断规则

氧化还原反应产物的判断及方程式的书写是无机化学元素部分教学的难点，掌握无机化学氧化还原反应的规律，产物的判断规则及熟练完成方程式的配平是提高无机化学教学质量的重要一环，本结合教学实践探索，从氧化还原反应产物与反应条件的关系，氧化还原反应方向的定量判断原理，尤其是归纳分类，综合分析，逻辑推理的方法第三个方面，讨论了氧化还原反应产物的一般判断规则。     

简谈化学平衡常数的量纲

本文从化学平衡定律和化学动力学中的反应速度定律论证了实验平衡常数的量纲;又从化学热力学推导的结果阐述了热力学平衡常数是无量纲的比值.并结合无机化学教学中涉及的几种反应平衡分别进行了讨论.     

盐类水解产物的正确判断

<正> 盐类水解反应是无机化学中一类常见反应。从广义上讲,任何物质同水的作用都可称为水解反应,其实质可认为盐的离子破坏了水的离解平衡,由于无机溶液反应大多是水溶液中的反应,因而讨论盐的水解及其规律仍是必须予以关注的问题之一。再者,构成盐的离子的特点,使盐类水解产物较为复杂,有时产物不易确定,正确判断反应产物也是无机化学的教学热点,笔者因此从教学实际中体会到有必要探讨。     

关于电解质溶液中化学平衡问题的探讨

无机化学、物理化学中的化学平衡内容关于电解质溶液方面涉及较少，然而研究有关电解质溶液中的化学平衡问题对于无机反应以及生化反应具有重要意义。本文拟从电解质的化学势出发，对电解质的溶解平衡以及离子反应平衡常数等问题进行探讨。     

工科无机化学教材建设新控——编写《简明无机化学教程》的体会

在深化改革的形势下,为了搞好搞活无机化学教学,我按教学基本要求编写了一本工科无机化学教材——《简明无机化学教程》(高等教育出版社1988),与这本教材配套使用的《简明无机化学实验》及《无机化学教学指导》预计1991年出版。下面谈谈编写体会。一、体系要变动目前,我国工科无机化学教材体系多半是先介绍化学原理,后讨论元素性质,其中原理部分先讨论反应的宏观规律,后介绍物质结构的微观知识,即划分为反应原理、物质结构和元素性质“三大块”。实践证明,这样处理比较符合     

浅析化学平衡常数教学 张应桂

化学平衡作为化学原理的一部分,是无机化学举足轻重的内容。高等工程专科学校无机化学课程教学基本要求中写明,学习本章应“掌握化学平衡概念及平衡移动的规律,能利用 Kc、Kp 计算平衡组成”化学平衡常数是本章重点教学内容之一,其在化学平衡、电离平衡、氧化还     

化学专业英语常用句型例谈

分解反应、歧化反应、中和反应、还原反应、氧化反应是无机化学中重要的反应,本文分析了发生这些反应的无机物,并列举了它们发生反应及反应条件的英文句型表达方式,希望对化学专业英语教学提供一些参考和借鉴作用。     

沉淀溶解平衡中的一个公式应用之我见

被高校普遍选用为教材的北京师大、华中师大、南京师大无机化学教研室所编《无机化学》,在第二版沉淀溶解部分新增加的硫化物在酸中溶解的内容中出现了一个错误。 教材说: “硫化物的Ksp相差很大,其溶解情况比较复杂。在用酸溶解硫化物时,体 系中同时存在硫化物的沉淀溶解平衡及H_2S的电离平衡。应用多重平衡规则,可     

酸或碱能否促进盐的水解?

盐的水解是无机化学中一个重要的基础课题。但长期以来,不少大、中学校的有关教材在讨论酸度对水解平衡的影响时,总因袭着一种自相矛盾的说法:既肯定盐的水解是酸碱中和反应的逆反应,又认为中和反应的发生有可能促进盐的水解。本文拟对此提出商讨。     

有机物酸碱性的定性判断与应用

给出了有机化合物酸碱性的定性判断方法，可通过比较负离子的稳定性来判断酸性强弱，分析中心原子电子云密度大小及空间效应来判断碱性强弱，运用有机物的碱酸性可在有机化学中分离化合物，比较物质反应活性的差异等。     

用AG比较不同温度下溶液的酸碱性

讨论了用pH表示溶液酸碱性的局限性和非普遍性 ,分析了用AG(aciditygrade)比较不同温度下溶液的酸碱性大小的方法 ,以及温度对一定浓度的酸或碱溶液的酸碱度的影响     

诱导效应与有机化合物的酸碱性

诱导效应可使羧酸中羧基碳原子的电子云密度发生改变。(-I)使电子云密度降低,酸性增强,碱性减弱,(+I)使电子云密度升高,酸性减弱,碱性增强。     

浓度和酸度对电极电势影响实验装置的改进

改进无机化学实验关于浓度和酸度对电极电势双氧化还原反应方向的影响的实验装置     

混合酸碱溶液酸碱度的计算

本文对混合酸碱溶液的酸碱度计算作一探讨。     

Li/mgo(2m mol/mol)上乙烷氧化脱氢

本文采用TPD、IR技术和微反装置以及乙烷氧化脱氢反应表征了 Li/mgo(2m mol/mol)催化剂,将其结果与Mgo(H_2O)比较,发现;Li/mgo(2m mol/mol)的催化性能更优于Mgo(H_2O)的催化性能.催化氧化脱氧亦与催化剂表面酸、碱中心协同作用有关,温度、原料配比、反应时间等对协同作用存在较大影响.     

民爆企业生产废水污染控制现状研究

通过对辽宁某民营爆破企业废水排放情况的分析,该企业的废水主要来源为DDNP废水,具有强酸性和强碱性、COD浓度高、某些污染物的毒性大等特点。现在采用减压蒸馏处理方法处理后,个别指标不能达到排放标准,为了进一步改善废水处理效果,拟采用双模工艺对该企业DDNP废水进行处理。     

棘胸蛙人工繁育新技术

在模拟棘胸蛙的野生态环境情况下,通过人工控制养殖池水的水温和酸碱度,根据棘胸蛙的生活特性,合理进行亲蛙选育、蝌蚪培育、幼蛙饲养和病害防治的技术改良,可以达到棘胸蛙年产卵次数达6～7次,年产卵量达1935粒,蛙卵孵化率达96.1%,蝌蚪变态率达96.5%,幼蛙成活率达96.8%的养殖效果。     

厚朴酚的溶剂化显色效应

分别测定了厚朴酚在正己烷、苯、甲苯、乙酸乙酯、四氢呋喃、乙腈、氯仿、乙醇和水溶剂中的激发和发射光谱,采用经典的Kamlet—Taft方程和Abraham的LSERs方程对厚朴酚的溶剂化显色效应进行了对照分析,揭示了不同溶剂化作用对厚朴酚基态和激发态的影响．     

THE EFFECTIVENESS OF PREDICT–OBSERVE–EXPLAIN TECHNIQUE IN PROBING STUDENTS’ UNDERSTANDING ABOUT ACID–BASE CHEMISTRY: A CASE FOR THE CONCEPTS OF pH, pOH, AND STRENGTH

The present study describes high school students’ conceptions about acids and bases in terms of pH, pOH, microscopic level, strength, and concentration. A total of 27 high school students participated in the study. The data was collected using 3 POE tasks and a semi-structured interview. The data analysis demonstrated that most of the students had poor understanding related to a drawing of weak and strong acids. In addition, the findings revealed that the POE’s were effective in terms of gathering students’ predictions and reasons for the prediction of outcomes in an open-ended format. The POE tasks also revealed that some of the students had misconceptions regarding pH and pOH. The students believed that pH was a measurement of the acidity, while pOH was a measurement of the basicity. The findings obtained have certain implications for the secondary chemistry program.