加强学前教育科研工作之我见

教育科研是达到教育理想境界、实现教育创新的必由之路。造就一批研究型的园长和教师,造就一批有影响的教育科研专家,提高学前教育的整体科研水平和能力,促进学前教育的改革与发展,必须大力加强学前教育科研工作。     

学前教育专业创业教育实践教学体系的构建

开展创业教育是高等教育改革的必然趋势,创业教育的有效开展必须与专业教育有机融合。学前教育是一门实践性很强的专业,学前教育领域具有极大的创业优势,对学前教育专业的学生开展创业教育尤为重要。但目前高校学前教育专业开展创业教育存在诸多障碍,必须在校园氛围、课程设置、教学方法及师资质量等方面进行全面革新,才能切实提高学生的创业意识和创业能力。     

试论赵寄石学术思想的发展

赵寄石这20多年的学术研究和实践涉及学前教育的各个方面,从0～3岁儿童到3~6岁儿童,从城市学前教育到农村学前教育,从机构教育到家庭教育,从儿童教育到师范教育,从学前教育的宏观理论到微观理论等,对我国学前教育的改革和发展起到了十分重要的作用,特别是她关于幼儿园综合教育的理论和实践,对我国学前教育改革起到了导航的作用。可以说赵寄石是我国学前教育的学术引路人,她倡导和实践的幼儿园综合教育是中国幼儿教育改革发展历程中重要的里程碑。     

高职学前教育专业社会背景与行业背景分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,发展学前教育是提高国民素质、促进经济和社会持续发展的需要,高职学前教育前景广阔。高职学前教育必须适应幼儿教育改革的需要,与幼儿园教学改革做好衔接。     

学前教育供给侧改革的路径探析

教育领域供给侧改革的重点是供给高质量的教育。一方面提高教育供给端质量;另一方面丰富教育供给结构,为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式的新供给侧结构。学前教育供给侧改革的主要内容是:从物质资源上供给数量充足、质量达标的学前教育机构;从人力资本上供给优质的师资队伍;从制度上供给科学的学前教育机制;从创新的角度供给多元化的学前教育结构。     

试论学前教育专业音乐基本技能教学

随着教育的不断改革,使得学前教育也得到了进一步的发展。音乐教育是学前教育专业的重要组成部分,学前教育专业的学生必须要重视对音乐技巧的掌握。对此,本文将对学前教育专业音乐基本技能教学进行分析,并提出有效教学策略。     

论高职学前教育专业学生语文素养的培养途径

语言教育是幼儿园教育的重要内容之一,高职学前教育专业的学生是未来幼儿教育的实施者,因此,高职学前教育专业教育教学的重要任务就是提高他们的语文素养。要全面提高学前教育专业学生的语文素养,必须合理设置课程,整合教学内容,创建开放性学习模式,改革评价体系,从而真正提高教学效果。     

学前教育专业英语课程改革实施研究

学前教育是重要的启蒙教育,是一项综合性、实用性很强的教育事业。学前教育专业英语教育教学要适应时代的发展和社会的需求,就必须进行课程改革。通过改革,明确学前教育专业学生学习英语的针对性,进一步拓展我们的英语教育教学思路,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语基础水平,继而为未来幼儿英语教学奠定良好的基础。     

从特权福利到公民权利——解读《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中的普惠性原则

<国务院关于当前发展学前教育的若干意见>(国发[2010]41号)明确提出,"发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性".对学前教育普惠性原则的坚持受到国家福利制度改革、义务教育均衡化发展要求、学前教育自身发展三方面因素的影响.普惠性学前教育的核心内涵是普遍惠及、人人享有,其基本属性是高包容性、非竞争性、非排他性.在现阶段实施普惠性学前教育,有助于通过教育公平实现社会公平,阻断贫困代际循环.坚持学前教育普惠性原则,必须从村、西部等薄弱地区开始,由政府主导,多种形式举办普惠性幼儿园,以满足人民群众自由选择幼儿园的需要.     

对学前教育专业本科钢琴教育的反思与改革

伴随着我国社会经济的不断发展,也促进了我国高校学前教育专业的发展.学前教育专业在学科设置上更加的科学,教育质量也更高.而钢琴是学前教育专业最为重要的专业课之一,也是本科高校学前教育专业学生必须掌握的技能之一.在学前教育专业钢琴教育水平大幅度提高的大形势下,依然存在着较多的问题需要解决与改进,并且应结合钢琴教育的发展对学前教育专业的钢琴教育进行反思与改革,进而促进学前教育专业本科钢琴教育的顺利开展和高质量的完成,进而满足学生的发展需求,促进学生的长远发展.     

高师学前教育课程建构的思考

随着我国教育改革的深入发展,学前教育领域发生了很大的变化,幼儿园教师培养高等教育化已成为必然,科学合理地建构学前教育课程势在必行。学前教育课程的研究与构建,必须顺应我国乃至世界学前教育专业课程设置的发展态势。为此,改革专业教育课程,重视技能教育课程,强化教育实践课程,充实通识教育课程,增加自主选修课程。     

中美学前教育差异比较研究

从教育观、教育组织形式、教育活动及教育资源等方面了解并分析美国学前教育与中国学前教育的差异,对我国学前教育的改革与发展可起到一定的借鉴和指导作用。     

从几组数据看我国学前教育改革的物质文化背景

通过对几组数据的分析发现,学前教育成为准公共产品、学前教育资源匮乏且分布不均、农村学前教育事业发展堪忧和教师专业化水平不高等构成了我国学前教育改革的物质文化背景.从这种现实背景出发,我国学前教育改革应强调政府对教育公平的责任担当,强调对弱势群体的教育补偿,重新审视教育质量,充分重视教师的专业发展.     

美国学前教育发展的经验对我国的启示

美国学前教育发展的经验对当前我国学前教育改革具有启示和借鉴意义。从美国发展学前教育的制定政策和法规、持续投入资金、提供适宜的教育服务等方面经验看,我国学前教育改革与发展的趋向应是：政府应加强投入和管理,承担起发展学前教育的主要责任;加快学前教育立法,以立法保障学前教育的健康发展;关注处境不利的儿童,推进我国学前教育公平。     

教育公平应从重视学前教育开始

教育公平是人类社会的永恒理想,需要从教育制度供给的公平入手。学前教育位于教育供给链条的底端,对个人和社会的发展有巨大影响,理当成为教育公平的起点。我国学前教育在教育公平的体系中得到的是不公正的待遇,必须采取措施使其获得教育公平体系中应有的待遇。主要措施有：学前教育经费的财政投入应占公共教育经费的5％;解决学前教育教师队伍不稳的问题;关注学前教育内部资源分配的公平问题。     

美国ESSA下的学前教育改革及启示

2015年ESSA的颁布标志着美国进一步在联邦教育法案中承认学前教育的重要性。依据ESSA,美国各州通过在州ESSA计划中规划学前教育、将学前教育纳入学校改进策略、支持学前教育工作者的发展、以及创设顺利过渡的学习环境等措施进行学前教育改革。美国学前教育改革启示我们,学前教育公平是教育公平的起点、幼儿园质量评估与改进体系建设、学前教育与小学教育一体化建设、高质量的学前教育师资队伍建设刻不容缓。     

高专学前教育改革与幼儿教育人才培养的结合

高等专科学校的学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,他们是祖国未来花朵的哺育者。为提高幼儿教育质量,必须培养适合现代社会发展与素质教育要求的优秀幼儿教师。加强学前教育学改革,贯彻实施新课程教学理念,明确高专学前教育专业的教育目的,树立新型人才教育观,改变传统教育教学方法,摒弃教育过程中的被动因素,激发学生的自主探究意识,加强对优秀幼儿园教师的培养。     

对学前教育专业课程改革的探究

现阶段随着教育工作的深入,很多专家、学者,都对学前教育专业提出了新的看法,认为该专业必须进行全面课程改革,要改变以往培养人才的方式。文章针对学前教育专业课程改革过程中出现的问题,展开讨论分析,并提出合理化建议。     

核心素养视野下学前教育专业美术学科素养解析

核心素养在课程改革中的定向作用已得到国内学者普遍认同,从课程发展概念框架中层结构之下的美术学科阐述核心素养有其必要性和适切性。从对应课程与教学三维目标的维度来看,美术学科素养是在三维目标之上的凝练与提升,维度目标需对应不同层次和水平,情感、态度、价值观应真正融入美术素养中;从通识教育与职业教育类型的维度来看,学前教育专业美术学科素养必须建立在理解美术原理规律之上,必须面向学前教育情境、服务于学前教育实践。找准定位,以此促进美术学科素养与职业素养的有机融合。     

儿童发展水平应该作为幼儿园质量评价的标准吗?

随着学前教育办学体制的改革,我国许多省市的教育部门都设法在维持原有的学前教育机构运转的基础上,拓宽学前教育投资渠道,希望利用多方资源建立更多的幼儿园,以满足家长对幼儿公共养护和教育的需求。但另一方面,人们也日益认识到,这种办园主体的多元化必须建立在确保学前教育机构教育一定质量水准的基础之上,才能使学前教育事业量的发展和质的发展形成良性循环。况且,在课程改革的大背景下,迫切需要将新的课程理念化成对“教育质量”的具体要求,通过评价机制来激励学前教育机构进行教育改革。评价结论的可靠性首先取决于评价标准内容的合理…