“弃三法”和“加三法”

我在学习“能被3整除的数”的过程中,通过练习,发现了两种快速判断能被3整除的数的方法:“弃三法”和“加三法”。当然,这是我自己给它起的名字,下面就把这两种方法介     

拉伸法测材料杨氏模量实验的改进

杨氏模量是材料力学中的重要物理量,在实际中有着重要意义。传统的实验方法是：“光杠杆法”和“悬架水准法”。这两种方法的实验结果误差较大,操作也不方便。采用本文中所述方法,具有原理简单、操作方便、精度较高的特点。     

“递延权力”腐败的文化探源及对策思考

“递延权力”腐败是一个新动向。它是从某一公共权力中延伸出的领导干部身边人的一种不具实质性、不具合法性的附庸权力 ,是公共权力的异化 ,具有隐蔽性、传染性、寄生性特点。宗法族制是依靠血缘亲情网络联结而形成的组织形式 ,其基本原则是互助和亲亲。它在当代社会的余墨深深地浸染着人们生活的方方面面 ,“递延权力”腐败的文化根源就在于此。现代社会由于人们交往面的扩大 ,以血缘关系为基础的宗法族制泛化 ,它的互助和亲亲原则也在泛用 ,使得“递延权力”腐败范围更大。中国社会传统的做法是以道德遏制“递延权力”腐败 ,这在反腐败过程中起到了一种“防”的作用。此外 ,我们应鉴国外经验 ,加强各项反腐法律制度建设 ,遏制血缘关系的递延权力 ,并提高广大人民群众的公民意识。     

“半偏电流法”和“半偏电压法”

“半偏法”是一种科学巧妙的测定电表内阻的方法，常见的有“半偏电流法”和“半偏电压法”，下面对这两种方法作一比较。     

资产负债表债务法下企业所得税会计核算的实务操作

资产负债表债务法在所得税的会计核算方面进行了递延所得税资产和递延所得税负债的界定.但实务工作中,企业所得税资产负债表债务核算法如何具体操作、递延所得税资产和递延所得税负债如何计算调整、当期应交所得税和当期所得税费用如何确定、实务操作中的错误如何避免,这些问题成为财税理论工作者和实务操作者研讨的课题.     

“提示法”与“讨论法”

“提示法”与“讨论法”兰州市旅游职业学校陆彬“提示法”即教师把重点和难点提示出来，引导学生去把握。“讨论法”即首先由学生针对新课在预习的基础上质疑，提出问题不是由教师直接回答，而是全班讨论。这两种方法在教学中可融为一体，灵活使用。教师除对一些学生明显...     

“直译”与“意译”异同辨析

“直译”与“意译”这两种翻译方法在实际翻译过程中应用最普遍,是最常见的两种翻译方法。两者之间存在相同点和异同点．有其各自独特的特点。本文首先探讨了“直译”与“意译”这两种翻译方法在应用中体现出来的各自特点,及其所使用的语义场与语域：其次探讨了这两种翻译方法所使用的不同的背景及常出现的误区。     

说说“计时法”

<正>计时的方法分为“12时计时法”和“24时计时法”。“12时计时法”是人们习惯上的一种计时方法,就是把1日按照两个12小时来计时,即几点就是几时,再在数字前写上“上午”“下午”或“晚上”等,以区分时间段,避免发生混淆。     

用“交叉法”进行晶体析出计算

宜城县皖南农学院附中曹锦群认为《化学教学》1985年第一期登载了方绍宣、王宗权同志的《浅谈求解“溶解度”和“析出物”的思路》和胡萍同志的《溶解度和结晶量的简单计算法》两篇文章,提出了关于溶液中晶体析出计算的“比例法”、“守恒法”,这两种方法都是可行的。笔者亦对溶液中晶体析出的计算方法进行过研究,也总结了一种方法——“交叉法”。通过几年来的教学实践证明,用“交叉法”解题,直观性强,方法简单,应用范围较宽,既适合于条件改变时T_1—→T_2     

资产负债表债务法探析

新企业会计准则要求采用资产负债表债务法核算所得税。资产负债表债务法是从资产负债表出发，通过比较资产负债表上列示的资产、负债，按照企业会计准则规定确定的账面价值与按照税法规定确定的计税基础，计算两者之间的差异，确定应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异，进一步确认相关的递延所得税负债和递延所得税资产。     

“差异法”实验教学初探

“差异法”是自然科学研究中常用的一种逻辑方法和实验方法,也是自然教学中培养学生逻辑思维能力和实验能力的一个重要内容。所谓“差异法”就是通过观察、分析一个现象在某一场合下能出现,而在另一场合下不能出现,这两个场合只有一个条件不同,其余的条件完全相同,证明那个不同的条件就是导致该现象发生的条件。本文试以“露”为例,谈谈“差异法”教学的一般程序。     

谈以“法”治校

一、治校先立“法”学校的“法”,简单地说就是校纪校规,包括国家制定的《教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》等;其次是学校内部制定的各种规章制度。1.立“法”要有明确的指导思想立“法”的过程就是坚持社会主义办学方向,进一步贯彻落实党的教育方针的思想教育过程,只有明确这一点,才能立出好“法”,以“法”治校才有可能。立“法”的过程中,首先应对先进的教育思想和理论,党在新时期的教育方针以及有关政策法规作系统的学习和研究,掌握学校管理的有关内容、要求和方法及新形势下教育教学的特点和规律。2.立“法”要科学立“法”…     

“读”法种种

“读”的活动,是通过目视口诵来感知文字材料并理解其意义的一种语言实践活动和心理过程。为了提高课堂上“读”的功效,体现“读”的魅力,在各种各样的读法中,根据文字材料的特点和“读”的具体目的,科学地安排指导学生选用某一种“读”法。对课堂教学的主导者教师来说,是至关重要的。一、根据文字材料的特点选用“读”法     

刍议小学计算小学中“理”“法”“趣”

计算是数学学科的基础能力,对于小学阶段这一打下学科基础的关键时期而言,学生计算能力的培养十分重要。但是在计算教学当中,教师往往只关注其“法”的部分,即只教授计算方法而不是计算原理与计算乐趣的渗透,导致学生对于计算练习产生厌烦心理等。针对小学数学计算教学中“理”、“法”、“趣”三者融合的教学,本文提出如下四种策略,即:创设教学情境,帮助学生理解;构建知识网络,系统掌握知识;合理利用图像,直观呈现教学;灵活对比教学,深入理解理法,以期为计算教学质量与效率提升提供参考。     

“十字交叉法”理论依据的导出及其应用

“十字交叉法”理论依据的导出及其应用○银川三中周晓兰在中学化学计算中,“十字交叉法”作为一种特殊的计算技巧,被广泛地应用于二组分均匀体系的有关计算。为了能够真正从本质上掌握“十字交叉法”的解题原理,提高运用此种方法的能力和技巧,本文拟就“十字交叉法”...     

“M值法”和“积分法”在微分中值定理证明中的应用

“M值法”和“积分法”在构造函数φ(x)时均有规律性，学生容易掌握和运用，这两种方法可用于微分中值定理和相关题目的证明．     

巧用“连线法”解概率题

目前,各种义务教育学段的新教材,对“概率”计算,普遍采用的是树状图法和列表法．这两种方法,直观具体,操作方便．但在教学实践中,特别是近年在一些省市的考题中,出现了大量用树状图法和列表法解决“概率”计算的并非最佳情形．     

论环境法“硬法”与“软法”渊源的沟通与协调

环境法的“硬法”渊源与“软法”渊源是环境法治建设的两种重要资源,如何在科学发展观与可持续发展理念指导下,运用环境法的“硬法”与“软法”两种渊源,实现人与自然和谐共处的动态环境法治理想状态是文章关注的焦点。环境问题的复杂性与环境主体的多元利益诉求,决定了在环境治理中需要运用软硬兼施的混合法模式。为此。必须加强环境法“硬法”渊源与“软法”渊源的沟通与协调,为实现一种“软硬兼施”的治理模式的环境法治而努力。     

从2009年高考谈“十字交叉法”

2009年普通高等学校招生全国统卷Ⅱ理科综合第11题,从形式上考热化学知识,但实质考高中最常用的解题方法“十字交叉法”,只要学生掌握好“十字交叉法”的解题原理及方法,该题是一道简单题．结合今年的高考,现将高中常见的“十字交叉法”七种题型总结如下．     

浅谈英语中的“轭式搭配法”和“一语双叙法”

修辞是语言表达的一个重要手段,要掌握一门语言,学习各种修辞手法很重要,它有助于人们精确理解,充分欣赏,完美表达。“轭式搭配法”和“一语双叙法”是英语中比较常用的两种修辞方法,尤其在文学作品中经常出现。语言学家和语法学家的观点也不尽相同。本文论述了Zeugrna与Syllepsis的特点、修辞效果以及二者在词汇搭配上的异同并说明翻译时应注意的问题。