破“珠”成蝶，让心灵蜕变

凤凰自燃为烬．浴火重生．用展翅涅榘完成了生命的蜕变．毛虫茧丝缚身．幻化成蝶．用破茧翩飞完成了生命的蜕变．细沙深含砾贝．砥砺廉隅．用圆润成珠完成了生命的蜕变．青年摆脱失意．重获自信．用磨砥刻砺完成了生命的蜕变。     

略谈语文综合性学习实施的有效策略

为了改变语文教学相对封闭的状态．改变课本是唯一课程资源的状况．克服偏重接受性学习的弊端．作为课程标准提倡的一种学习方式．语文综合性学习走进了我们的课堂．开展语文综合性学习．拓宽了学生的视野,培养了创新意识．锻炼了实践能力．为学生的长远发展奠定了坚实的基础．     

《教学交流》杂志

这天．当我抱着一叠新图画本走进教室时．孩子们都高兴得鼓起了掌．班长跑过来．一把接过本子．逐一发给每个人。最后,他剩下一本交给我．怎么多了一本？我明明数好了的．再一看．不缺人呀。孩子们都看出了我的心思．抢着告诉我：刘琴成绩很差．长期不做作业．连书和本子都撕烂了．老师（语、数老师）就再不给她发本子了。大家说的时候．我已经走到了那孩子的面前．她深深地低着头．显然感到很没面子。     

现代教育技术在中小学教育中的作用

信息技术是运用信息科学的基本原理和方法对信息进行获取处理和应用的技术．如今现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势．并且表现出了其独特的优越性．给教育注入了新的活力．它新颖生动．感染力强．易于引起广大学生浓厚的学习兴趣．激发学生的学习动机．创造生动活泼的学习气氛．可以化静为动．化虚为实．使枯燥的知识趣味化．抽象的语言形象化．深奥的道理具体化。利用多媒体设备不但丰富了课堂教学手段．优化了课堂教学结构．而且还拓宽了学生的视野．大大提高了课堂教学效率。     

信息技术在小学英语教学中的运用

随着新课程改革的不断深入．信息技术被越来越多地应用于英语课堂教学中．为小学英语学科教学带来了新的活力．信息技术手段辅助英语课堂教学．优化了教学结构．通过情景设置．人机互动．为学生提供更为广泛的学习空间．实现了自主、合作探究式的学习．提高了学生的自学能力．综合提高了英语教学效果．     

编辑部的“气象员”

如果你想知道今天是晴天还是阴天．看木梓……穿的衣服就知道了．说曹操曹操到．看．木梓走进来了．她穿着厚厚的长至膝盖的紫色羽绒服．一副紫红色的手套．一双深灰皮靴．这一身装束．就像冬日里的暖阳．照亮了整个办公室．     

还语文教学原生态

时下．语文课堂的热闹让人吃惊．表演代替了分析．讨论代替了思考．音乐干扰着阅读．竞赛充斥着课堂．以视代读．以听代思的情形十分严重。热闹背后是基础知识、基本能力的丧失．尤其是多媒体的无原则、无目的地使用．更使语文教学多了一分浮华．少了一分踏实;     

作者思有路 遵路识斯真——语文教学要理清作者的思路

目前的语文教学中．思路的研究被忽视了．理清文脉的教学隐去了．文章层次逻辑的理解淡化了．整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了．抓住一词一句无节制地挖掘感悟红火了．支离破碎的讲解分析风行了．导致只见树木不见森林的一鳞半爪似的教学比比皆是．学生往往能走进一篇课文．却走不出一篇课文——不识庐山真面目,只缘身在此山中。一句话．理清思路有必要重新提上议事日程。     

课堂因“活动引领”教学模式而精彩

随着“活动引领”模式课堂教学改革的深入．我们的课堂教学正在悄悄地发生着变化：学生对文本的挖掘不再仅仅局限于表面．探究问题有方了．展示交流积极了．一双双小手举起来了．一个个小老师站上了讲台．笑容一次次展现在教师的脸上．掌声一次次在课堂响起来了．学生成为了课堂的主宰．我们的课堂精彩起来了。但是作为一线的老师．在享受“活动引领”模式带来的精彩课堂的同时．也要在教学中挖掘和利用学生的创新思维．巧妙地将课堂教学引向生活．注重课堂之源——生活．     

多媒体辅助化学课教学有感

多媒体网络技术的应用．给高中化学课教学带来了一场新的变革．它以丰富的信息资源．解决了化学教材滞后的问题：多彩的传播媒介——声音、图片、动画、音乐、视频等。最大程度地调动了学生的感觉和听觉．改变了传统枯燥和乏味的讲授式教学方式．使教学手段变的丰富多彩．激发了学生学习兴趣．提高了课堂教学效果．有效地突出教学重点．突破难点．将课堂教学引入全新的境界。     

新课程改革背景下英语课堂教学初探

从2009年秋季开始．河北省进入了新课程改革时期．对于习惯了旧教材的我来说．新课程标准英语教材是完全陌生的。虽然在新学期开学前．学校组织我们进行了培训．我们也进行了一些准备．但是随着课程的展开．我们遇到了许多困难．有些问题是教材方面的．有些问题是学生方面的．更多的是我们教师教学理念方面的。现针对我校学生的实际情况进行了一些探索和尝试。     

论私塾模式在今日语文教育中的价值

自从孔子收徒三千之后．私塾这种教学模式就在中华大地发展壮大起来．然而到了十九世纪中叶以后．科学技术的落后使国力衰颓,遭到了列强瓜分。而科学技术的落后．教育难辞其咎．私塾教学从此走向了衰落．西学开始盛行。至二十世纪初期．形成了以知识传授为中心,注重讲解、班级授课、强调作业的教学方式．这种方式无疑促进了科学技术的推广,扩大了教育面．对于提高国民的科学知识水平有着不可估量的作用。但笔者认为．这种方式不利于语文教学的发展与提高．     

浅谈学前教育中阅读能力的培养

在学前教育中．我们经常可以看到这样一种现象．儿童在图书角看书时．有的乱翻乱看．前后不到半分钟．一本图画书就全看完了．还有的在随意翻阅了一下书后．干脆折成圆筒．当起了电话打。更有甚者．卷成书棒与同伴打闹起来。诸如此类．还有很多……     

恒源祥的创新与发展

创建于1927年的恒源祥．历经风雨．沧桑巨变．已经走过了80年的历程。改革开放为恒源祥发展带来了千载难逢的良机．公司抓住机遇．乘势而上．走出了一条振兴民族品牌、持续创新发展之路．     

与孩子一起演绎健康

在作文《告诉你一件新鲜事》中,一个学生写了这样一段话：“这学期．我们每天下午的做操改成了眺校园集体舞。每当音乐响起来时．我们都跟随着音乐手拉手跳起来。这时。许多老师也按捺不住．没有了平日的严肃与沉默．和学生手拉手跳起来。瞧。他们的脸上洋溢着笑容．他们的脚步是那么的轻盈．似乎又找到了童年时的感觉。每当这时．我们也跳得更带劲了．笑得更欢畅了。”读着这段话．耳畔似乎又响起了轻松愉快的音乐．双脚不由自主地睬起了节奏．心情顿时轻松了许多,眼前那成堆的作业本看起来也没有那么沉重了。     

生物课堂教学因信息技术更精彩——浅谈信息技术与生物课堂教学的整合

所谓生物课堂教学与信息技术整合．就是把各种信息技术手段完美地融合到生物课堂教学中,使我们的教学观念、教学手段、教学方式发生了重要的变化．为师生打开了一个充满活力的生物世界．增强了教与学的主动性．优化了课堂教学,创设了有效的教学情境．不仅激发了学生学习生物的兴趣．而且突出了教材的重难点．有效地促进了教学改革。因此．在新一轮的课改中．应积极将信息技术与生物课堂教学进行整合．充分发挥学科优势．使生物课堂教学因信息技术而精彩。     

新课标下教学理念的转变

我们深入到丰利中学的课堂．亲临了高效愉悦的优质教学．目睹了如东如火如荼的教育教学改革．它的确有着务实精致的管理．有着特别能吃苦．特别肯钻研,特别能奉献,特别善协作的优秀教师队伍．有着能理解、支持教育的广大群众．这些所见所闻使得主管教育教学的我砰然心动．当返回会宁时．我便悄然地行动了起来．     

提高课堂效率需要做好减法

经营课堂．提高课堂效率．是永远新鲜的老话题．课堂生命的依托是时间．课堂的质量．取决于师生对课堂45分钟的把握。说到把握．有人把45分钟分成了若干小段．然后在每一段填满了知识．密度变高了．强度变大了．但是质量可能变低了。因为“贪多嚼不烂”。特级教师宁鸿彬说提高课堂效率的绝招是“反浪费”。我认为“贪多”就是浪费．提高课堂效率的前提是——切勿贪多．做好减法。     

青春舞曲

童年似水．童年似梦．童年似那早晨的露珠．刚刚降临到世界．一晃便消失了。随即而来的是．我们渐渐摆脱了儿时的幼稚、纯真．学会了憧憬、渴望,懂得了去追求自己所向往的幸福生活．于是我们进入了人生最重要的时期——青春时节。     

多媒体技术在语文教学中的运用

进入新世纪,教育事业不断发展。多媒体技术对我们的教育教学产生了积极的时代效应．多媒体技术的广泛应用．给我们的课堂教学也注入了新的活力．它不仅优化了课堂教学结构．活跃了课堂气氛．也激发了学生的学习兴趣。它的有效运用．对于提高教学效率、构建高效课堂起到了一定作用．因此受到了教师和学生的普遍欢迎．