让流动儿童在班队活动中健康发展

我校是市教育局为解决外来务工人员子女入学问题,让流动儿童和城市孩子一样享受优质教育而创办的第一所公办流动儿童专门学校,所有的学生都是外来务工人员子弟。     

巧用主题班会课影响留守学生的思想

随着外出务工人员的增多,中国留守学生比例在逐年上升,而留守学生暴露出来的心理健康、道德行为问题也越来越突出。主题班会是德育教育的主要阵地,在主题班会中利用健康歌曲、竞赛活动、游戏、影视作品、角色表演等形式对留守学生进行教育,可发挥很好的德育效果。     

初中德育生活化教学策略探究

随着素质教育的不断发展,德育教育逐渐受到了更多的重视,也成为广大教师热议的话题。德育也是社会主义精神文明建设的重要任务,良好的德育工作能够培养学生优良的品质,为学生的全面发展奠定坚实的基础。德育教育不仅要培养学生优良的道德品质,而且要注重对学生的心理建设,尤其是留守儿童的心理建设是十分重要的,要想有效地实现这一教育目标,就要实施德育生活化教学。本文笔者结合自身教育实践,首先分析了初中德育生活化教学的意义,并提出了初中德育生活化教学的策略。     

外来务工人员子女与留守儿童的心理弹性结构的比较研究

本研究采用青少年心理韧性量表（RSCA）对720名初中外来务工人员子女和695名留守儿童进行问卷调查,探讨两类儿童的心理弹性的差异特征。结果发现：①外来务工人员子女在心理弹性及其四个维度（情绪控制、目标专注、积极认知、人际协助）上显著高于留守儿童,家庭支持维度上差异不显著：②在积极认知维度上．外来务工人员子女女生显著高于男生,留守儿童则没有显著的性别差异,仅在目标专注和情绪控制维度上,留守儿童男生显著高于女生;③外来务工人员子女的心理弹性有随年级的增加而降低的态势,而留守儿童的心理弹性则随年级的增加而呈上升趋势。     

农村初中思想品德教学中留守学生教育的特点与方法

随着我国城市化进程的加快,大量的农村务工人员投入到城市建设中.这些务工人员子女的教育问题也逐渐显现出来.加上农村经济条件薄弱,教育水平有限,留守学生若得不到较好的思想品德教育,很容易造成性格缺陷,甚至走上违法犯罪的道路.在此,针对农村初中思想品德教学中留守学生教育的特点与方法,做以下论述     

外来务工人员子女思想品德教育方法探析

目前,由于外来务工人员子女入读公立中学大量增加,学校的思想品德教育也面临着新的问题,学校长期以来遵循的德育思维定势已不能适应道德教育中遇到的新情况,对外来务工人员子女的德育方法不能等同于本地学生,应该摆脱原有的教育框框,作相应调整。本文从分析了外来务工人员子女的思想品德现状及影响外来务工人员子女思想品德状况的主要因素,以此为基础,提出了完善外来务工人员子女思想品德教育的主要方法。     

提高外来务工人员子弟思想品德课堂参与能力的策略研究

随着南京浦口经济的飞速发展,使得大量外来务工人员进入到南京浦口桥林经济开发区务工,外来务工人员子弟的教育问题成为大家关注的话题。他们在思想品德课堂上的参与能力不够好,通常在课堂上保持沉默。本文就外来务工人员子弟思想品德课堂参与的现状进行分析,以便提高外来务工人员子弟课堂参与能力。     

班主任教学实践的点滴研究

北三狼村是山西省平遥县远近闻名的富裕村,村中工业经济发达,老板多,外来务工人员多,还有众多外出经商务工人员,这是北三狼村的特点。村小学生情况多样:有富二代、有留守儿童、有农民工子弟,孩子的直接监护人大部分学历不高,不懂教育。鉴于此,在担任班主任期间,和孩子们相处,教他们知识,引导他们做人,取到了良好的效果。     

留守儿童不良心理的形成及矫正

近年来,随着城市发展对外来务工人员的需要,农村留守儿童的人数逐年上升,这些留守儿童由于缺乏大人的呵护,心理健康两极分化严重。笔者曾对一所农村小学进行调查,全校学生中德育、智育均比较差的学生群体中50％以上是家庭主要成员在外务工的孩子,这些孩子长期与父母分离,负责照顾孩子的农村老人绝大多数是文盲、半文盲,难以从体力和智力上担负监管责任,这导致留守儿童群体当中出现了较为严重的心理危机。     

宿迁市实施留守儿童关爱工程的实践与思考

随着我国社会政治经济的快速发展,农业产业结构的调整,农村外出务工人员日益增多,随之引发的留守儿童的教育问题也日益突出,成为一种比较普遍的社会现象。江苏省宿迂市是农业大市,近年来,我市大力推进农村劳动力培训转移,全市农村外出务工人员已达100万人。与此同时,农村留守儿童的数量也在迅速增加。据统计,我市农村初中、小学共有学生68万人,     

西安市外来务工人员语言使用及其对留守儿童的语言期望研究

留守儿童语言问题突出,对其提供语言服务及语言政策规划十分必要.采用问卷调研法分析西安外来务工人员语言使用情况、语言态度影响因素及其对留守儿童的语言期望,研究发现:外来务工人员在西安时外部交流偏好普通话,内部交流偏好母语方言;文化程度、自身普通话水平的期望、年龄与学习普通话起始时间是影响语言态度的重要因素.外来务工人员对留守儿童的语言情况与其自身语言使用及态度存在较大关联,但又因背景不同而存在差异.     

农村初中留守儿童生命教育途径探索

当前,在我国农村初中往往缺乏生命教育这一方面的教学。由于农村教师没有生命教育这方面的意识,导致学生自我保护意识不强,判断是非的能力也比较弱。针对农村初中留守儿童缺失生命教育这一现状,教师通过分析当今农村初中留守儿童生命教育的现状,探索总结在农村初中顺利开展生命教育的措施,保障农村初中留守儿童的生命安全。     

完善中小学心理健康教育机制的措施

正教育是"育人工程",育人先要育"心"。具有健康的心理和健全的人格,是中小学生顺利完成学业,将来奉献社会、幸福生活的基础。因此,加强中小学心理健康教育,建立和完善中小学心理健康教育机制,尤为重要。一、加强中小学心理健康教育的迫切性1.留守及随迁学生心理不良现象日益普遍。随着城市化进程加快,农村进城务工人员队伍不断增大,农村中小学留守儿童与城区中小学外来务工人员随迁子女、流动人口子女日益增多。     

留守儿童生存状况与教育现状的研究

我国的城镇化建设水平正在逐步推进,农村劳动力开始向城镇聚集,在促进了城镇化发展和国家现代化建设的同时,也遗留了留守儿童的问题。当前留守儿童的生存状况和德育教育的现状已经不容乐观,而中学阶段的留守儿童正处在人生发展的关键阶段,如果能够做好学生德育教育将会进一步制约和影响留守儿童的身心发展,形成教育的缺失。对此,本文首先分析留守儿童生存状况和当前德育教育的现状,并提出提高中学留守儿童德育教育的有效方法。     

参照“个案研究工作坊”模式开展校本个案研究

我校是通州区一所普通中学,位于城乡结合部,生源情况复杂,除了正常服务片的学生外,还有周边乡村的农民子弟和外来务工人员的子弟,家长和学生素质参差不齐,加之学校周边还有中专、技校、打工子弟小学,所以学校对学生的教育管理要难于其他区直属中学,班主任在日常教育管理工作中付出了更多的艰辛与劳动,但成效往往和付出不成比例.区教研中心德育部举办的个案研究工作坊给我们的学生教育指出了新思路、新办法.     

城乡结合部学校如何打好初一英语起始“工程”

本人任教的学校是一所区直属中学,地处城乡结合部,同时又是自治区挂牌的民族学校。我校生源结构复杂,农民子弟、外省外来务工人员子弟、本市两区三县外来务工人员子弟各占三分之一,实行少数民族学生和汉族学生大融合教学。农民子弟、外来务工人员子弟和偏远乡镇来的民族学生由于家庭内部因素、环境因素等影响,缺乏良好的学习习惯和学习自信心,学习兴趣不浓,文化意识普遍薄弱。种种原因,导致我校学困生比例大,这给我们的英语教学工作带来很大困难。     

让读写课程成为学生语文素养提升的支点——初中语文读写课程基地建设实践

<正>物理学家阿基米德的在解释杠杆原理时,说过一句经典名言"给我一个支点、我就能举起地球"。2012年起,江苏省启动薄弱初中教育质量提升工程,旨在围绕初中薄弱课程建设,促进初中教育优质均衡发展。作为一所偏远的农村薄弱初中,我校结合学校外来务工人员子女多、留守儿童多,读写环境资源缺乏等现状,申报初中语文读写课程基地,我们期待着初中语文读写课程基地成为学生语文综合素养提升的支点,进而促进全校师生素质的提升,促进学校办学     

浅谈农村初中语文教学中如何关注留守儿童

农村留守儿童问题是一个值得教育关注的问题。初中语文教育融入了更多的德育教学外延,因此在教育留守儿童心理问题上有着自己的优势,本文从语文学习习惯养成、语文合作教学方式应用,德育教育的强化等方面提出了运用初中语文教学实现对农村留守儿童的关注。     

初一学生情商培养刍议

我国是一个具有悠久历史的文明古国,在远古时期,人们就已经开始重视教育的德育作用.韩愈说:“师者,传道授业解惑也”,这里的“道”就是指对学生进行德育教育的内容.同时,在儿童启蒙读物中,也不乏德育内容.所以,在初中乃至整个基础教育阶段都应该重视德育教育内容.     

公平公正地对待每一位学生——云南省曲靖市麒麟区东关小学外来人员子女入学管理解读

<正>云南省曲靖市麒麟区东关小学于2001年9月成立,是一所由原城关镇中学、东关小学、南关小学重新组建的学校。学校有学生2808人,外来务工人员子女占学生总数的90%,是曲靖城区"定点接收外来务工人员子女的示范学校",云南省"接收务工子女、留守儿童的示范学校"。学校生源构成复杂,来自黑龙江、内蒙古、山东、四川等多个省市自治区。针对这个特殊的群体,学校从促进城乡协调发展出发,帮助外来务工人员子女克服心理障碍,