让课堂因美的语言而“活”起来

课堂教学中教师的语言是激起学生学习兴趣的有力手段。教师应从准确简洁、直观形象、抑扬顿挫、幽默谐趣、动思激情的教学用语入手,让课堂＂活＂起来,＂美＂起来。     

信息技术让小学数学教学“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学教学教学＂活＂起来。     

浅谈如何让学生在英语课堂中“动”起来

在新一轮基础教育课程改革的大背景下,改变传统的＂一言堂＂大势所趋。本文主要从激发学习兴趣,创造参与机会,精心设计作业三方面展开论述,阐明如何让学生在英语课堂中＂动＂起来,引导学生自主学习,提高教学效率。     

学生是这样“动”起来的——杜郎口教学模式的尝试

作者在地理教学实践中结合山东杜郎口中学的教学模式,把课堂还给学生,让地理课＂动＂起来,充分利用导学案,从真正意义上实现以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。     

数学导学案在课堂教学中的尝试

学校实施高效课堂教学模式是把传统的教案改为导学案,在数学课堂教学过程中,用导学案引导学生自主学习,教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。     

把课堂还给学生——也谈语文阅读教学的“精讲”

随着教学改革的深入,努力把课堂还给学生,让学生自主、合作、探究性地学习,积极推行导学案,打造有效课堂,已成为学校和教师课堂教学改革的热点。教师如何扮演好＂导师＂？＂不讲＂或＂少讲＂。近年来,作者采取理论学习、借鉴观摩、模式构建、教学尝试及归纳总结等办法进行了探索。在此以初中语文记叙文的教学为例,介绍初中语文阅读教学中的几种导学方法,并阐述＂精讲＂之意义。     

走出“茶馆式”物理教学模式的误区

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与。究竟如何实施,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感;适当进行物理开放性教学。这虽消除了传统教学的一些弊病,但也存在一定的误区：课堂教学模式化、＂三案＂操作格式化、教学方法、手段简单化等。     

让学生“动”起来

新课程下的数学教学,强调的是教师花最小的教学代价以获取最大的教学效益.教师在课堂教学过程中应始终贯彻＂教师为主导,学生为主体＂的教学思想,充分调动学生的学习积极性,积极地引导学生,使学生在课堂教学中主动愉快地学习.学生只有在课堂上积极地动起来,才能在自主、合作、探究中得到真正的发展,才能更好地掌握所学的知识,真正成为课堂的主人.怎样才能引导学生＂动起来＂？笔者认为教师应做好以下几个方面.     

重心前移式学案导学——初中语文课堂高效教学的好抓手

结合我校＂和而不同＂课题的研究,我们把传统的教案改为导学案,在语文课堂教学过程中,用导学案引导学生自主学习,教师根据内容设计问题进行有序引导,让学生有效学习。     

让课堂教学“活”起来

课堂是教学的主阵地,课堂教学的主体是学生。要想推进素质教育向前发展,就必须让课堂教学“动”起来、“活”起来,以提高课堂教学效益,发挥学生的主体作用。教师怎样爿‘能实现这一目标呢？笔者认为,教师应做到以下三点。     

物理教学中实施“学案导学式”方法初探

课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程。它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生，充分体现以人为本的教学理念。为此，我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。     

“学案教学”与政治课教学的融合

“学案教学”是以学案为操作材料，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成一定的学习方案交给学生，以学生依案而学、教师导学释疑为主要步骤，以教师调控为手段，注重学法指导，突出学生自学，重在培养学生的学习能力和创新意识，从而提高教学效益的教学策略体系。将“学案教学”法与政治课课堂教学相结合，进行实践性的操作，可以收到较好的教学效果。     

巧用“三案·六环节” 上活思想品德课

一、"三案"让学生动起来"三案"指学案、教案、巩固案。长期以来,教师的备课只注重备教案,忽视了学案和巩固案,这严重影响了课堂教学的实效性。教学,就是"教学生学"。因而,教师在教学过程中,不仅仅要思考怎么教,而且要思考怎么指导学生学;不仅要认真设计教案,而且要精心设计学案和巩固案。在原先只备教案的基础上,增加备学案和巩固案的工作。学案,顾名思义就是指导学生自主学习的方案,是学生自主学习的"路线图"。学案的设计要立足学生实际,突出引导功能,注重问题设计的针对     

浅议“教学案导学”在高中生物教学中的运用

＂教学案导学＂课堂教学模式是以学案教案为载体,实施对学生合作探究、主动学习的指导,以导学为方法技能达标的教学活动,其操作要领主要表现为先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。在高中生物教学中运用＂教学案导学＂课堂教学模式,可有效发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,把学生由＂观众席＂推向＂...     

“三统一”：课改的辨证法

教案与学案的统一 与传统教学不同，现代教学创造了学案的理念。教案是教师从教学的视角形成的教学构想、设计、安排；学案是教师从学生学习的视角形成的学习思想、方法、过程。构置教案与学案的出发点和落脚点，都是为了调动学生学习的内潜和积极性。教案包容学案，要突出学案的主题和份量，整合各种有利于学生学习的机制、因素、资源、手段，落实学生的学习过程和学习方法；学案是教案的主体核心，要反映教案的主导思想和创意追求，呈示教案的精华和重点，体现教师的教学过程和教学方法。从这个意义上说，教案中有学案，学案中有教案，教案就是学案，学案就是教案，两之间相互对应，相互渗透，相互结合，相互统一。为了实现教案学案的一体化和优化，应注意以下三点：     

怎样实现授之以“鱼”为授之以“渔”

教学原本就有教师的教和学生的学两层意思。因此教师在设计教法的同时更要重视学法设计,不仅要让学生学会,而且要让学生会学。物理教师要注重学法引导、点拨、比较,使学生形成学习习惯,提高学习能力、思维能力,引导学生认识学习过程的重要性、记忆方法的重要性、解题方法、技巧的重要性。总之,教师应把教学责任放在引导、建议、鼓励上,而不是代替学生去想、去做,把权利交给学生,真正变授之以＂鱼＂为授之以＂渔＂。     

让思想品德课“活”起来

吕叔湘先生曾经说过．成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了。其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来。调动他们学习的积极性。再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于政治学科来说。由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来．是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？     

让学生“动”起来——构建初中语文高效课堂

课堂教学实际上是学生在老师的引导下主动学习的过程。在初中语文教学中,我尽可能地让每个学生在每节课上都“动”起来,使学生感觉语文学习不是枯燥乏味的煎熬,而是生动有趣的愉悦体验,让学生花最少的时间和精力达成学习目标,从而构建初中语文高效课堂。     

让思想品德课“活”起来

吕叔湘先生曾经说过．成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了。其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来。调动他们学习的积极性。再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于政治学科来说。由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来．是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？     

“电子学案”在初中历史教学中的运用

新课程标准要求＂以人为本＂的教学发展观,要让学生的思维和个性得以充分发展,学会自主学习、合作学习和探究学习。＂电子学案＂的运用为历史课堂教学开启了一扇新的大门。文章对＂电子学案＂在初中历史教学中的运用作阐述。