关于“人的全面发展”思想的若干思考

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”我们在社会主义初级阶段提出人的全面发展的思想，丰富和发展了唯物主义历史观，开辟了马克思主义的人的全面发展学说的新境界。     

“以人为本”管理 促进学校发展

在学校管理活动中，人是最重要的因素，一切活动都要以人为核心，那么，一切管理行为都要以人为本，以人为核心。只有着眼于“以人为本”的管理，才能使学校的教育教学工作正常开展，才能促进学校的发展。实践证明：学校的发展关键就在于要突出人的发展。     

为了人的全面发展--丁有宽教学法与21世纪教育创新大道

《共产党宣言》在讲到未来社会发展趋势与基本特征时，集中到人的全面发展这个本质之点：“代替那存在着阶级与阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个结合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”江泽民在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中的一个重大理论创新，就是继承发展了《共产党宣言》的上述基本思想，进一步阐明了促进人的全面发展，是中国特色社会主义与现代新型教育的本质要求：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着…     

让学生在优化的教育情境中充分发展

先进的具有学校个性特色的办学思想，是形成学校办学特色，创建学校教育品牌，促进学校持续发展的源动力。在总结过去办学实践的基础上，我们确立了“让学生在优化的教育情境中充分发展”的办学思想，它是对长期以来的教育实践认知的理性选择，是物化“一切为了学生的发展”新课程理念、实践“情境育人”教育思想的必然产物。     

以人为本 学生第一——新时期高等学校办学理念的探索与实践

办学理念作为基本的办学指导思想,深层次地反映了学校办学的价值取向,从根本上规范着学校的各种行为。学校办学必须一切为了学生的利益,一切着眼于学生的发展,一切落实于学生的成才。因此,我们把“以人为本,学生第一”作为学校的办学理念。这一办学理念包涵三个方面:教育观念上的人本化,坚持学生的利益第一,学生的发展第一,学生的成才第一,学生的     

借助校本课程 谋求两个发展

我们金二小学经过多年的思考和实践，把办学思想确定为：“全面贯彻教育方针。一切以学生的发展为本，一切以教师的发展为本，一切以学校的发展为本，努力提高教育教学质量”，并以“提高教师课堂教学实施创新教育能力的研究”为切入点，以教育科研和科技创新教育为学校的办学特色，努力向办学理念现代化，管理手段科学化，教师队伍专业化，办学条件优越，育人环境优美，教育质量一流的方向发展，     

发展是学校改革的第一要务

“发展是硬道理”：学校改革的根本目的，就是要更好地促进学生的发展，更好地促进教师的发展，更好地促进学校的发展。学校的一切改革措施都要围绕“发展”这个中心进行，都要服从于、服务于这个中心：学校要善于把握发展的机遇，不断深化改革，充分调动师生内在的发展因素，努力实现发展目标，全面提升办学品位。     

浅论"人的全面发展"

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出了在共产主义制度下，每一个人的才能和天资会得到充分、全面的发展。江泽民同志《在中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中深刻阐明了现阶段我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。因此，通过重构以“人的全面发展”为核心的价值体系和为“人的全面发展”提供合适的社会环境，才能培育和发展人的自主性、能动性以及创新性，从而为“人的全面发展”奠定坚实的基础。     

加强“两个文明”建设促进人的全面发展

江泽民同志“七一”讲话指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。”“推进人的全面发展 ,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活 ,是互为前提和基础的。”“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展。”江泽民同志的这些论断 ,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。它有三个显著特征 :一是强调人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求 ;二是强调…     

思想政治教育与人的全面发展

江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”[1]这一论断是对马克思主义人的全面发展理论的重大发展,丰富和发展了马克思主义理论。思想政治教育是指一定阶级政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们…     

曲阜市实验中学

校训：一切为了学生健康成长 这里的“健康”．包含了身体健康、心理健康和与人和谐相处．“一切为了学生健康成长”体现了学校“以人为本”的办学理念,也体现了学校教育价值取向和我们的办学宗旨。     

"本固"才能"枝荣"——谈新课标下的语文教学

从“文本”走向“人本”语文教育为人的发展服务。一切语文教学与设计的根本出发点与归宿都是为了促进学生的长远发展。我们的语文教学与设计不仅着眼于“文”,更是着眼于“人”,要通过“文”这一载体而实现“人”的发展。正因为坚守“生本位”,即由学科本位,知识本位转向关注每一个学生发展为本位,所以我们语文教师的备课设计就必须由“文本”转向“人     

从“三个一切”看教育的自由与强制

近年来，随着素质教育的深入展开，“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”的指导思想几乎成了教育界的共识。的确，教育是培养人的活动，以学生为中心应该是一切教育活动的基本出发点和最后的归宿。但当这些理论回到它的本身关照，即回到教育生活中去的时候，当我们试图把这些操作的理论变为理论的操作的时候，忽然发现许多问题实在值得我们去做更全面深入的思考。作为一个教育工作者，我听到学生对学校教育抱怨最多的一句话就是：“怎么就不多理解我们一点，多为我们想想”？而我听到老师对学生抱怨最多的一句恰恰又是“这…     

德育教育与道德理想

江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”(江泽民:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》)江泽民同志的这一论断,为开创我国学校德育工作指明了方向,提出了任务。一、德育要为实现人的道德理想服务学校是培养“四有”新人的重要基地,是先进文化的传播者和…     

语文，触动灵魂的教育

现代学校教育立足于人完整生命的塑造和健全人格的培养，我们的教育目的是受教育者的全面发展。因此，我们的各门课程都应当非常清醒地关注人的全面发展的一切要素，尽可能地为学生的全面发展承担自己所能够承担的责任。而我们的语文教育，也应该着眼于此来思考、定位和把握。     

建设幸福课堂 实施有效学习 办成健康学校

“一切为了学生的健康发展”——虹口区第三中心小学的这一教育理念，已深入师生的心灵，成为学校文化和行动的准则。我们深刻认识到学校教育应该反映当今社会的共识——“促进人类的健康发展”。促进学生健康发展，是人类孜孜以求的教育理想。人类对健康的关注也对小学培养目标提出了新的要求，成为学校一切工作的逻辑起点。我们深刻认识到人的健康的整体性，学校应该通过教育、教学促进学生的身体、心理的和谐发展。我们也深刻认识到学校应该为每一个学生和教师的健康发展创造良好的环境，营造一个健康和谐的校园文化。     

插上艺术的翅膀，放飞心灵的梦想——上海市虹口区第三中心小学艺术教育简介

上海市虹口区第三中心小学（以下简称“三中心”）是一所历史悠久、传统优秀、与时俱进的名校。学校以“一切为了学生的健康科学发展”为办学宗旨，注重艺术教育，为学生提供高品位的优质教育，丰富学生精神生活，提升学校文化品位，促进学生精神健康。     

生命教育：追求学生生命价值发展

开展生命教育，是当前素质教育对学校教育的要求。追求学生生命价值发展，是生命教育的核心理念，学校的一切工作都要围绕这一理念而进行。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论，虽然侧重点不同，但都揭示了教育与生活的本质联系。1995年世界发展首脑会议呼吁：重建以人为中心的发展价信体系，重视人的和谐发展，     

发展是学校改革的第一要务

“发展是硬道理”。学校改革的根本目的,就是要更好地促进学生的发展,更好地促进教师的发展,更好地促进学校的发展。学校的一切改革措施都要围绕“发展”这个中心进行,都要服从于、服务于这个中心。学校要善于把握发展的机遇,不断深化改革,充分调动师生内在的发展因素,努力实现发展目标,全面提升办学品位。关于学生的发展学校要牢固确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的服务意识,所有的工作都要以学生的发展为中心,都要服从于、服务于学生的发展;学校和教师要关注全体学生,因人施教,让每一个学生都能在原有的基础上有所进步、…     

课程领导力项目为学校的发展强体铸魂

课程是实现学校办学目标的唯一途径，没有课程的学校应该不能称为学校，至多就是一个聚集人学习的地方。正如上海市敦委巡视员尹后庆所说：“如果我们把课程作为学生学习生活的全部，那么提升课程领导力，就是所有教育者的责任”。二年里，奉贤中学在课程领导力项目组领导和专家的关心指导下，着眼于解决学校发展中的问题，进行扎根于学校实践的智慧探索。