溶剂效应在有机化学中的应用

本文略述了溶剂效应在有机化学中的应用。说明溶剂效应对反应速度，反应历程及有机合成的影响。     

浅析溶剂在有机化学中的作用

本方通过溶剂在有机化学中的应用,分析讨论溶剂应对有机物酸碱强度、烯醇负离子烷基化反应,反应历程及立体化学等方面的影响.     

溶剂对有机化学反应的影响

引言 在基础有机化学的教学过程中,师生们往往都比较看重一个化学反应的反应物、产物、产率、反应条件(温度、压力、催化剂),而忽视了溶剂对反应的影响。事实上,溶剂对许多有机化学反应的影响是举足轻重的,现具体讨论如下。 一、溶剂为溶质提供了碰撞的场地 根据分子碰撞理论,一个化学反应发生的前提是:反应物分子要充分地接触、碰撞,没有接触和碰撞,便没有化学反应的发生。在有机化学里面,许多内容涉及到非离子型化合物和离子     

溶剂效应的定性理论及定量研究

大多数有机化学反应是在溶剂中进行,欲深入研究有机反应的平衡与速率,溶剂效应不容忽略。但由于溶质——溶剂作用的复杂性,目前仍无严格的定性定量理论与公式。本文在此领域内以若干简单反应为模型探讨了溶剂效应对反应平衡和反应速度的影响。     

溶剂对亲核取代反应速率的影响

本文讨论了溶剂对亲核取代反应速率的影响,重点阐述了溶剂极性对反应速率的影响和特异性溶剂化作用对反应速率的影响．对于特定反应在指定溶剂中的反应动力学,将决定于那个反应中占优势的溶剂化类型。     

有机反应中溶剂效应对亲核反应的影响

文中主要就有机反应物与溶剂发生的各种相互作用,提出有机反应中溶液的相关因素,将溶剂分为三类,并讨论了三类溶剂的专一性溶剂化作用对于亲核取代反应的具体影响.     

提取溶剂及pH值对滇红红茶色素吸收光谱的影响

本文研究了提取溶剂及pH对云南滇红红茶色素的吸收光谱的影响。用不同的溶剂从滇红茶中提取茶色素,对茶色素提取液进行紫外一可见吸收光谱测定及分析。结果表明,云南滇红茶中的茶色素主要由茶红素和茶黄素两种水溶性色素构成。提取溶剂的极性强弱对茶红素和茶黄素的溶出有很大影响,以水做溶剂提取的主要是茶红素和茶黄素。茶红素和茶黄素结构受酸碱影响较小。以水做溶剂提取茶色素,pH值对提取率的影响并不显著。     

不同溶剂中DUSY催化α—蒎烯异构化反应

研究脱铝超稳Ｙ沸石（ＤＵＳＹ,ＳｉＯ２／Ａｌ２Ｏ３＝１３．５８）在不同溶剂中催化α－蒎烯异构化反应,考察了溶剂,时间、温度对转化率、产物分布的影响,结果表明,在非极性溶剂如环己烷中,反应的转化率低,且反应很快终止,在极中四呋喃、乙酸乙酯中,转化率较高,而且随反应时间的延长而增加,不同的极性溶剂对异构化反应的影响有差异。     

绿色化学中的智能溶剂

绿色化学的基本原则要求化学过程以新型绿色溶剂替代传统溶剂,综述了一类最新报道的智能溶剂的研究发展状况,包括极性开关溶剂、表面活性开关溶剂和挥发性开关溶剂.     

溶剂极性对亲核取代反应速度的影响

影响饱和碳原子亲核取代反应速度的因素很多，对这方面虽已做了大量的工作，但对许多问题还不十分清楚，尤其是溶剂极性对亲核取代反应速度的影响。本文探讨了溶剂的极性对各种类型的亲核取代反应速度的影响，并从中总结出了一些规律。     

热力学在有机化学中的应用

在有机化学中引入热力学,研究反应的主要产物以及温度对产物的影响.     

绿色化学在有机化学教学中的渗透

绿色化学是更高层次上的化学,与有机化学有着密不可分的联系。在有机化学教学中可以从不同类型有机反应的原子经济性、不同类有机化合物的性质、有机合成等方面进行绿色化学的渗透。这样既增长学生知识,开拓视野,又增强了学生的环保意识。     

Students' and teachers' misapplication of le chatelier's principle: Implications for the teaching of chemical equilibrium

The aim of this article was to study the reasons, strategies, and procedures that both students and teachers use to solve some chemical equilibrium questions and problems. Inappropriate conceptions on teaching and a lack of knowledge regarding the limited usefulness of Le Chatelier's principle, with its vague and ambiguous formulation and textbook presentation, may be some of the sources of misconceptions about the prediction of the effect of changing conditions on chemical equilibrium. To diagnose misconceptions and their possible sources, a written test was developed and administered to 170 1st-year university chemistry students. A chemical equilibrium problem, relating to the students' test, was solved by 40 chemistry teachers. First, we ascertained that teacher's conceptions might influence the problem-solving strategies of the learner. Based on this first aspect, our discussion also concerns students' and teachers' misconceptions related to the Le Chatelier's principle. Misconceptions emerged through: (a) misapplication and misunderstanding of Le Chatelier's principle; (b) use of rote-learning recall and algorithmic procedures; (c) incorrect control of the variables involved; (d) limited use of the chemical equilibrium law; (e) a lack of mastery of chemical equilibrium principles and difficulty in transferring such principles to new situations. To avoid chemical equilibrium misconceptions, a specific pattern of conceptual and methodological change may be considered.     

关于甲酸酸酐存在的讨论

通过对有机化学教材不把一氧化碳作为甲酸酸酐的原因的分析，依据酸酐性质进行论证．提出了在有机化学教学中可以把CO作为甲酸酸酐来讲。从而加强了无机物与有机物之间的天然联系。     

高师有机化学教学实验绿色化的思考

有机化学实验室排放多种污染物,其累积效应不应被忽视,本文旨在加强绿色化学教育,探讨如何减少化学实验室的污染排放,推动有机化学实验绿色化的实施.     

绿色化学与有机化学实验

该文通过论述绿色化学在有机化学实验中的重要性，提出了逐步实现有机实验绿色化的设想。     

有机化学教学方法

有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质及其变化规律的科学,是有机化学工业的理论基础。有机化学的理论教学应和实验教学、生活中的化学知识相结合,采用多媒体、幻灯片等新的教学手段;在理论知识的讲述过程中以分子结构为主线,通过对比法、归纳法、口诀等将有机化学知识系统化、网络化,便于学生掌握。     

Connected Chemistry—Incorporating Interactive Simulations into the Chemistry Classroom

The aim of this paper is to describe a novel modeling and simulation package, connected chemistry, and assess its impact on students' understanding of chemistry. Connected chemistry was implemented inside the NetLogo modeling environment. Its design goal is to present a variety of chemistry concepts from the perspective of emergent phenomena—that is, how macro-level patterns in chemistry result from the interactions of many molecules on a submicro-level. The connected chemistry modeling environment provides students with the opportunity to observe and explore these interactions in a simulated environment that enables them to develop a deeper understanding of chemistry concepts and processes in both the classroom and laboratory. Here, we present the conceptual foundations of instruction using connected chemistry and the results of a small study that explored its potential benefits. A three-part, 90-min interview was administered to six undergraduate science majors regarding the concept of chemical equilibrium. Several commonly reported misconceptions about chemical equilibrium arose during the interview. Prior to their interaction with connected chemistry, students relied on memorized facts to explain chemical equilibrium and rigid procedures to solve chemical equilibrium problems. Using connected chemistry students employed problem-solving techniques characterized by stronger attempts at conceptual understanding and logical reasoning.     

有机化学渐进式双语教学模式探讨

在我校多年教学实践的基础上提出了一套适合大学本科有机化学课程的渐进式双语教学模式,涉及到的有机化学课程包括基础有机化学、中级有机化学和有机合成,双语教学采用易于被学生接受的渐进式教学模式,使学生的专业英语水平逐步提高,达到能轻松阅读英文文献,利用网络数据库快速检索相关文献,因而使学生在专业领域有了更大的提升空间。     

新时期有机化学教学模式的构建

针对新时期高校有机化学教学上面临的新问题,本文围绕构建学科知识体系、传授学习方法、培养专业兴趣、优化教学内容、改革评价方式、引入实践教学、运用现代教辅手段、加强习题训练等方面,对新形势下有机化学教学模式的构建进行了探讨。