高等教育个人需求的系统分析与高等教育需求类型关系的诠释

在对经济学范畴“需求”的一般分析基础上,本文阐释了高等教育需求的定义及其特征,剖析了高等教育个人需求的类型、特点和影响因素。     

Future Demand for Higher Education in Great Britain

The recent White Paper on The Government's Expenditure Plans 1983/84 to 1985/86 (Cmnd 8789)¹ says that "provision for higher education beyond 1985/86 when the age groups will be falling is to be reviewed." This report, which is issued with the agreement of the Scottish Education Department and the Welsh Office, presents the latest projections produced by the Department of Education and Science [DES] of the demand for higher education to the year 2000 in the light of the expected output from schools and colleges of those qualified for entry. The report gives historical series of student numbers, entrants and participation rates and explains the construction of the demand projections. On the basis of recent patterns of demand for higher education and current trends in the proportion of the age group staying on in full-time education after the age of 16, the report suggests that demand for higher education from qualified applicants is likely to be more buoyant than might be assumed from a simple view of the decline in the size of the 18-20 year-old age group. However, if the number of higher education places currently available were to be maintained, the supply of places would, sooner or later, exceed demand.     

高等教育规模问题的再思考

一、几种意见在高等教育规模问题上,有几种意见。一种是激进意见,认为高等教育是产业,人民群众需求很大,可以拉动消费,所以应该大力扩张。这种意见扩招前很流行,也是扩招政策的理论基础。但是,一味扩招的副作用已经显露出来了,所以这种意见目前有所变调,不是从高等教育是产业,或者从大学经济的角度来表达,而是着重从满足求学需求和经济线性增长的角度,来论证规模扩张的合理性,并以理性化方式设计规模增长的几套方案,即所谓“低速增长方案、中速增长方案、高速增长方案、特高速增长方案”。另一种意见,从大学生就业困难在扩大、高等教育质量…     

浅析我国高等教育需求

自从高校实行扩招以来,我国高校在校生人数在短短几年内成倍增长,这引发了大学生总供给与社会总需求之间的矛盾。从国家和个人两种不同层面的需求阐明矛盾产生的原因及解决的办法。     

高等教育供需态势的再分析

高等教育供需态势是政府制定教育发展规划的重要依据,探索科学分析我国高等教育供需态势的思路和方法,可以为政府高等教育决策提供理论支持。本文评述了传统教育供需分析的缺陷,然后从高等教育供需矛盾入手,揭示高等教育供需矛盾的主要症结,并在此基础上提出了反映高等教育供需态势本质特征的分析思路和方法。     

市场需求与高等教育的自我完善

当前人才市场需求的特点是通才型人才需求趋缓,知识存量型人才过剩;实践性、复合型人才紧缺;求职难与求才难的状况并存.在市场需求作用下,加强实践性和复合性教育是高等教育应对市场需求的根本出路.以市场需求为导向,宽容学生对知识的多重选择,培养个性化创新人才是高等教育自我完善的根本准则.推行双原制教育培养高端技能型人才则是毕业生应对就业难的新趋向.     

新时期民办高等教育对教师的新要求

新时期民办高等院校在竞争中生存发展,竞争的核心在于改善教育质量,竞争的关键在于提高教师素质。民办高校教师应达成：应志、传道、授业、解惑、果行五种基本职能。     

Policy-Practice Proximity: The Scope for College-Based Higher Education and Cross-Sector Collaboration in Wales

In relation to the size of its population, Wales has a relatively large number of higher education institutions, several of which are small and located in rural areas. Compared with other parts of the United Kingdom, only a small number of higher education students are taught in Welsh further education colleges. Nevertheless, efforts have been made to increase higher education provision in the colleges, beginning in the late 1980s with the encouragement of franchising arrangements by the Wales Advisory Body and later with a joint initiative by the Higher and Further Education Funding Councils for Wales to expand some sub‐degree higher education in the colleges by direct funding. These developments represent just one strand of activity linking the higher and further education sectors in Wales and have not been a subject of major or regular policy attention. For reasons of scale and geography, and through the enabling structures and processes serving both funding councils, cross‐sector initiatives and collaboration have generally been given high priority in strategies to widen access and build progression. The administrative devolution reflected in these arrangements has been increased by political devolution since 1999, with as yet unclear implications for the future development of higher education in the colleges.     

Preparing for the Silver Tsunami: The Demand for Higher Education Among Older Adults

Over the next decade, Baby Boomers will be reaching retirement age in large numbers and the U.S. will be undergoing one of the most significant demographic shifts in its history. This demographic shift has important implications for the role of higher education as a provider of lifelong learning and for the changing composition of postsecondary institutions. Using data from the 2005 National Household Education Survey, the results of this study informs the higher education community about this emerging student market segment as a way to help us better respond to older adults?? demand for formal learning in postsecondary institutions.     

我国高等教育个人需求分析

随着知识经济时代的到来,人们对教育的需求越来越迫切。教育也被视为国家与社会进步的一种推动力,但是人们对教育的需要是无限的,国家提供教育的供给却是有限的。本文将从教育经济学基本理论(人力资本理论、个人收益理论等)来分析我国旺盛的高等教育个人需求形成的原因,并从中探寻指导和调控我国高等教育个人需求的有效措施。     

试论后工业时代背景下高职人才培养人本化回归

后工业时代的消费显示出个性化、定制化特征,由此引发企业生产项目化、规模小型化的适应性转变,人才能力要求的侧重点也转向复合性、创新性,这种转变在本质上回归了人的本性。在此背景之下,高职人才培养体系也需要做出顺应性转变,培养适应社会发展的"完整人"。     

高等教育要适应市场经济的需求

本文从高等教育面临的新形势和新任务出发,科学地阐述了高等教育必须坚持普通教育与成人教育相结合,全面进行教学改革,才能适应市场经济的需求。     

高等教育质量民间立场与高质量高等教育体系建设

高等教育质量民间立场广泛存在于高等教育改革发展过程之中,潜在地影响着高等教育改革发展.建设高质量高等教育体系,需要实现民间质量立场的根本性转变.要发挥政策立场和学者立场的作用,引导和推动民间质量立场转变;要在适应和顺应中渐进改变民间质量立场;要深化高等教育评价改革,促进民间质量立场逐步转变.     

中外高等教育需求影响因素的比较研究

本文对国内外个人高等教育需求的影响因素进行了比较,发现影响因素主要包括个人和家庭的经济状况、社会背景和学校的财政资助政策等.其中,个人和家庭的经济状况体现为借贷约束对入学决策的影响,它具有长期和短期两种效应;社会背景对入学决策的影响可以理解为是借贷约束的一种反映;财政资助政策对入学的影响取决于学生类型和资助类型的不同,总体上说资助对于入学具有积极作用.基于此,本文分析了它们对中国高等教育的成本补偿、学生资助制度所具有的借鉴意义.     

远程高等教育中的范围经济:一个研究展望

本文首先阐述了范围经济可能会成为未来远程高等教育经济学研究的一个热点;基于这个判断,本文认为远程高等教育起码可以在教学、科研以及礼会服务这三种产出上形成范围经济;最后本文对地域、质量、技术手段.组织方式等可能会影响远程高等教育的范围经济的因素进行了进一步讨论.     

关于高职教育园区范围经济的探讨

高职教育园区集群化办学模式具有范围经济的基本特征。高职教育园区的范围经济来源于分工与合作办学引致的教育资源的范围扩大。高职教育园区的范围经济主要受院校数量与类型、院校的办学能力、院校的学科专业覆盖面、院校间的相似程度、院校间的协同关系、院校间的共享能力等因素影响。     

高等教育大众化对教育供求的影响分析

我国高等教育大众化是经济发展、个人发展和高校自身发展的需要,同时高等教育的大众化也给教育供求带来了正反两方面的影响。分析高等教育大众化对教育供求的影响,可以从中得到一些启示,促进我国高等教育继续健康发展。     

中国大陆高中生国际化高等教育的需求状况分析

近年在中国高等教育供给多元化的背景下,国际化高等教育服务的供给引起了学者们的关注和争议。本文力图了解高中生对国际化高等教育的需求状况及其与预期经济收益和个人现代性等个人因素的关系,旨在个人层面探索中学生国际化高等教育需求的影响因素。     

高职创业教育的影响因素与需求度调研

为实现高职教育快速培养出创新型创业型复合人才的目标,必须把创业教育作为切入点与突破口。笔者从政府、社会、家长、学生四个维度,设计了"你对创业教育的认识需求、培养方法认可、支持建议与自我创业准备"四个层面的调查问卷。初步弄清了影响当前创业教育的主要因素与薄弱环节,掌握了社会和大学生对创业教育的普遍需求的信息。为高职创业教育找到了理论依据与实践途径。     

高等教育供求均衡的经济学分析

文章从经济学视角分析了高等教育供求中的两类矛盾及其关联,反映了供求矛盾的现状、趋势和特征,以及政府适度调控和市场自动调节机制,提出了可通过政府加大投入、适庹调控规模、改革管理体制、引入市场机制等路径,促使高等教育的供求趋于均衡.