怎样使学生愿意学好数学

《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"要让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,使学生在学习数学的同时学会生活,磨砺人生。因此,在数学教学中,要不断挖掘教材所能呈现的生活情境,让学生对数学充满足够的好奇心,引导他们学好数学。数学被称为"百科之父",当孩子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们足     

浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法

在小学数学教学过程中只有将教学内容生活化,才能使得教学内容变得生动而有趣,要知道兴趣来源于生活,我们只有指导学生将生活中的实际问题用一种数学思维去解决,才能使得同学们在学习的过程中感悟到很多学习的乐趣,只有让学生们充分了解到生活中数学的价值,才能培养学生们利用数学知识解决实际问题的能力。     

走进生活学数学

数学新课标强调：“数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,从数学学习中体验数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。”这就要求我们架设起数学与生活之间的桥梁,把数学知识生活化,让数学教学走进生活,只有这样,才能让理论的数学成为生活的数学,才能让学生在生活中获得对数学的个眭化体验,使数学课堂真正焕发生命活力。如何让数学教学走进生活？结合平时的教学我有这样几点体会。     

浅议如何实现小学数学问题生活化

数学课程标准强调:"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发."因此,在数学教学中,一方面,要让学生借助生活中已有的经验解决数学问题;另一方面,要让学生学会应用数学知识解决生活中的实际问题,这样才能让学生体会到学习数学的乐趣,使学生的数学技能得到一定程度的提高.那么,在数学教学过程中,如何从学生的生活经验出发,联系生活,实现数学问题生活化呢?     

浅谈小学数学课堂生活化教学

数学源于我们的生活中,最终也要服务于我们的生活。通过生活化的数学教学,可以培养学生的数学素养,而且可以让所学知识更好的用于解决生活中的问题。数学课、数学教材、数学作业等方面都可以添加与生活密切相关的话题。这样才能培养出实质性的人才,不是只会纸上谈兵,不能将理论和实际相结合。生活化的教学,可以让学生从数学里感受生活的气息,让学生从生活中体会到数学无处不在。数学和我们的生活是息息相关的,它们是相互依存,共同进步和发展的。现在是大数据时代,如果我们不能很好的提升自己的综合能力,不能将所学知识运用到生活中,工作中,你很快就会被世界淘汰,就会从这快速前进的时代列车上掉下来。所以,小学老师开展生活化的教学,培养学生的数学素养,让学生将理论和实践更好的结合,这是新课标中老师们需要面对的一个艰巨任务。老师通过生活化的数学教学,在生活中让学生养成从数学的角度思考和解决问题的思维模式,在学习中让他们以生活实例帮助学生理解问题,分解问题,简化问题,使抽象的问题得以形象化。生活化教学,不但有利于学生学习和运用知识,而且还可以让学生把数学和生活更好的融合。使数学源于生活,又服务于生活得到淋漓精致的展现。     

让数学教学融入生活

数学源于生活，我们的生活中处处有数学，我们在教学时应善于从生活中挖掘数学，让学生贴近生活，让学生感受到数学就在我们身边。人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让学生学会用数学知识去解决身边的生活问题，就达到了我们小学数学教学的目的。要让学生易于接受数学，乐于学习数学。我们在数学中应注重从学生的生活实际和生活经验出发，创设合理的生活情境，突出数学与生活的联系。充分发挥学生的主体地位，引导学生主动探索，独立思考，让学生亲身经历知识形成的过程，自主完成对知识的构建，使学生能从生活背景中感知数学，对数学学习产生浓厚的兴趣，形成良好的数学应用意识。     

基于过程的初中数学课堂研究的策略

新课标指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”所以每位教师都要高度重视数学课堂过程的研究,注重课堂的动态生成,这样我们的数学课堂才能够成为学生们喜欢的学习过程,而我们则会在这样的过程的引领下给与学生更精致的教育,让我们的课堂焕发生命的活力,让学生的成长焕发生命的活力,     

也谈数学与生活

数学来源于生活,生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际。所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有数学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实。因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合。让我们的数学生活化。让我们的生活数学化。     

让学生感悟数学的魅力

《数学课程标准》十分强调要＂从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程＂。这样教师就必须创造更多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学源于生活、用于生活,感悟、体验数学的魅力!那么怎样才能做到让每个学生都能感悟到数学的魅力呢？     

给学生一个轻松快乐的数学课堂

数学是一门讲求知识精确性的学科,在面对知识的准确性、科学性我们应抱以严谨的态度的前提下,试着从学生的思维及生活角度出发想方法让我们的数学课堂成为学生快乐诞生地,让冷漠枯燥的数学解题过程成为学生的享受是我们当前从事数学教育者们所要解决的一个棘手也是很重要的问题。解决这个问题我觉得要从这几方面入手：     

也谈数学与生活

数学来源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际.所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有教学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实.因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合,让我们的教学生活化,让我们的生活数学化.     

初中数学课堂教学中学生思维的激发与引导

数学是思维的体操,数学学习的过程就是思维的过程。在课堂教学中我们要让学生始终保持活跃的思维状态,展开主动而积极的探究活动,这样才能让学生成为知识的主动构建者,带领学生走进数学探究的殿堂。而要实现这一目标教师就要从教师提问,学生质疑,手脑并用,联系生活等方面入手来对学生的思维进行合理的激发与引导。     

让数学之美回归生活

<正>荷兰教育家弗莱登塔尔认为:"数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实。"数学对直观的、非抽象的、相对的生活世界加以研究和反省,是建构在生活世界基础上的世界。我们学习数学是为了更好地服务于生活。因此,在教学过程中,我们不但要考虑到数学自身的特点,更要尊重学生,遵循他们学习数学的心理规律,从学生熟知的生活实例出发,将整个教学过程放在真实的生活情景中,让他们接触生活、感受生活,从而达到数学教学与生活实践的完美融合。这样不仅能提高     

浅谈如何让小学数学融入生活实践

小学数学能启发学生智力,其知识多来源于现实生活,却又高于现实生活。学习数学对提升学生思维能力和增强生活实践能力具有重要意义。因此,在教学过程中我们要从学以致用的视角创设生活情境,采用生活化教学方式,为学生创造应用数学知识的机会,只有这样才能让小学数学教学更加优质高效。     

联系生活实际学习数学

数学新课标中指出,人人学习有价值的数学。那么,何为有价值的数学呢？数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生活,     

如何使数学教学与生活有机结合

数学来源于生活．生活中又充满着数学。《数学课程标准》指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学．”也就是说我们要使数学贴紧生活．捕捉生活中的数学现象．在教学中要联系生活中的问题．挖掘数学知识中的生活内涵,让数学更多地联系实际．贴近生活．做到生活数学化．数学教学生活化。在小学数学教学中．教材内容与生活现实有机结合起来．特别符合小学生的认知特点。因此．让小学生贴近生活学数学、这样能让学生更好地认识数学、学好数学、促进整体素质发展,具有十分重要意义。我在教学中是这样做的。     

浅谈小学数学教学与生活

数学源于生活,寓于生活,用于生活,高于生活。在数学中我们应该努力让＂数学与生活结伴同行＂,使数学知识生活化,生活世界数学化。我们的数学教学要尽量让学生认识到生活中处处有数学,数学中处处有生活的道理,只有再现数学知识与自然科学、人类生活的联系,不断增加数学的信息量,让学生学习数学的过程成为＂做数学＂、＂用数学＂和＂会生活＂的过程,才能使学生的数学素养得到真正的提高。     

让学生领悟数学的魅力——浅析小学数学教学生活化

<正>《数学课程标准》明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"如何真正从数学教学的需求出发,让数学贴近学生生活,让数学与学生生活相互交融,让他们真正地在生活中学数学,在学习数学中了解生活,从而领悟到数学的魅力,提高学生学习数学的兴趣和拓展数学的应用能力这是值得我们数学教师思考和探索的问题。那么如何使数学教学生活化,下面我结合自己的教学实际从三方面谈谈自己的一些体会:     

浅谈小学数学问题的生活化

数学源于生活,寓于生活,最后还要用于生活。新课程改革十分重视数学教学的生活化,倡导让学生联系实际学习数学,激发学生的学习兴趣,让他们感受到数学的实用意义,这也是数学教学改革的一大亮点。在教学中教师要善于从学生的实际生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,利用学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆地展现好奇心、挑战心、想象力。那么怎样的数学教学,才能让我们的学生真正体验到数学与生活的关系,才能让我们的学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?本文结合笔者在实际教学过程中总结的一些经验,提出了几点看法,希望能起到抛砖引玉的效果,与广大数学教育工作者共同交流探讨。     

小学数学教学中的一些策略

数学学科是各类学科中的基础学科,也是重要的学习工具。数学知识来源于生活,又应用于生活。要让我们的数学课堂充满活力,充满激情,在导入新课时,就要结合学生的生活经验,激发兴趣。上课时要注重学生的动手实践,让学生从感性认识上升到理性认识,这样学生既能理解而且记忆深刻。另外,要做好学生的思想工作,树立学生学好数学的信心,通过数学课堂培养学生的创新能力。