体育教学中学生情绪的引发、维持、控制及转化

近年来，随着现代教育的改革和对非智力因素的认识，情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。教育学家赞可夫指出：“扎实地掌握知识，与其说是靠理解，靠内部的诱因，不如说是靠学生的情绪状态而达到的。”他还认为：“教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效作用。”体育教学过程离不开情绪，情绪在体育教学活动中产生并伴随着整个过程，同时，它又反过来影响教学活动，因此，教师要重视学生在体育教学中的情绪，善于引发、维护并使之转化。     

浅析篮球教学中影响学生情绪变化的因素

在篮球教学过程中，学生的情绪变化直接影响着教学的质量与效果。本文运用了文献资料、问卷调查、观察、访问等方法，旨在着重分析篮球教学课中影响学生情绪变化的主要因素。经过研究、分析得出，在篮球教学过程中学生的学习动机，学生对篮球运动的好奇心和求知欲，教师的情绪、文化修养、专业理论知识和技能水平，以及教学环境等因素影响着教学质量与效果。文中提出一些相应的建议和措施，便于教师在课上能够有效地调控学生的情绪，进而更好地开展教学活动，达到提高教学质量的目的。     

谈体育教学中心理健康教育的几个重要环节

体育教师稳定的情绪对完成体育教学起着促进作用。美国心理学家鲍温德在研究73名教师和1000多名学生的相互关系后得出结论：情绪不稳定的教师很容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定。有了稳定、健康的情绪，才能建立一个积极的、无威胁的学习环境，使学生能在一个愉快而活泼的气氛中学习、锻炼。而教师的一言一行、一举一动，给学生的影响是潜移默化的，只有教师情绪的稳定，才能真正做到“育体”又“育心”。     

体育教学中情绪调控的策略

体育教学中的情绪调控是在教学中激发情绪对体育学习的动力性的作用。以提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的情感性的教学手段。教育心理学研究得出：好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪。在体育教学过程中，教师要据此而采取相关策略来诱发调节学生的情绪，培养学生积极的学习情感。     

如何控制焦虑情绪与提高运动成绩

1、焦虑情绪对竞技比赛成绩的影响 焦虑情绪是一种对未来的事件莫名的压抑感和恐惧感,是不愉快的情绪状态。学生在比赛前和比赛中,对当前的或预计到具 有潜在威胁的情绪产生的担忧倾向，它对学生成绩关系密切，这种担忧倾向称竞赛焦虑。     

巧用“情绪感染法”提高健美操训练的效果

１情绪感染法的作用情绪感染法是指教师在健美操教学和训练中，利用语言、动作示范、肢体提示的同时融入情绪色彩，这是进行健美操教学和训练的一种方法。此方法运用得当不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，活跃气氛，而且还可以起到增加力量、缓解疲劳、加速学生掌握动作的作用。２情绪感染法运用的时机和手段在训练中，采用情绪感染法时特别应注意根据实情情况，确定采用何种手段和方式。如学生因外界的干扰或因反复练习某一个动作而感到枯燥，注意力发生转移时，教师可采用大声的喊口令、变调的语言提示、击掌等来吸引学生…     

论滑冰教学中学生学习情绪障碍的排除

在滑冰教学中，学生很容易产生焦虑、怯懦等思想情绪，对完成学习任务有着很大的消极影响。分析滑冰教学中，学生学习情绪障碍的类型、特点及其成因，采取有效的心理指导和教学措施，排除情绪障碍的影响和干扰，提高心理承受能力和自控能力是十分必要的。     

体育教育专业学生体操课的学习情绪

对高校体育教育专业体操课中学生所表现出的学习情绪进行研究，认为其具有种类多样、极性明显、波动极大等特征，有复杂的成因。而不良学习情绪对学习效果影响至深。教师在教学中通过有效的对策加强对学生学习情绪进行积极的调控，使学生处于良好的情绪状态和得到必要的情绪体验，是提高体操课教学质量的关键。     

体育教师管理行为对学生练习情绪及效果的影响

体育教师在体育教学和练习过程中，其管理行为可以直接影响学生的练习效果以及学生的练习情绪，由于教师管理行为的不当，可能制造并强化一种使练习效果不佳的学生走向失败的心理机制?导致学生产生失败感，降低学习情绪，从而导致学生练习成绩下降或失败。     

高中体育教学中学生逆反心理的分析及对策

不少高中生在体育教学中，存在着明显的逆反心理，学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼的消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有时甚至产生严重的对立情绪，这都会直接或间接地影响学生本人的身心健康发展。严重者将会产生“‘隋绪传染”，影响到同学、教师的情绪，更会影响到课堂教学的效果。     

论体育教学中学生情绪智力的培养

情绪智力（Emotional Intelligence，EI）是促进个体心理健康的重要心理资源，是一种促进心理健康的能力。在竞争日益激烈的时代背景下，情绪智力的重要性越来越为人们所重视，本文从情绪智力概念的历史发展和研究现状出发，阐述了情绪智力在体育教育中的地位和作用，同时提出了学生情绪智力培育的策略和方法。为推动体育教育的改革提供参考。     

排球教学中学生负性情绪产生的原因及调控

在排球教学中，由于排球运动具有高度的技巧性和技术结构复杂的特点，难免会使学生产生各种不良情绪，从而影响学习的动作质量和教学效果。分析了引起负性情绪产生的各种因素，并提出了调控学生练习情绪变化的有效措施。     

影响大学生体育课堂学习情绪的因素分析与课堂控制

情绪是人们认识事物、掌握某种知识的思想动力。它是锁定学生的兴趣并使之在课堂上持续保持注意力的内环境。通过心理学分析，讨论了体育课堂教学中影响学生情绪的诸多因素，并提出了一些激发学生课堂情绪的方法。     

体育课"六环节"教学模式的探索

现代心理学认为，情绪总是带有情景性的。因而，在体育课教学中，教师要根据教学内容，为学生创设一个良好的学习环境，为学生保持积极的情绪创造条件。因此，要努力挖掘教材当中的情趣因素，通过有趣的导人，巧妙的组织，风趣的语言，唤起学生积极情绪和兴趣，让学生在情趣交融的气氛中进入学习状态。例如：在     

影响学生体育课学习情绪的因素及其对策

在体育教学活动中 ,学生的学习情绪及变化是复杂多样的。学生的学习情绪受各方面的影响和制约 ,如何使学生学习与练习情绪向积极方面发展完成规定的教学目标和任务是本文研究的主要目的。就此 ,对影响学生情绪的因素 ,如何引导和激发学生的积极情绪 ,消除消极情绪 ,针对学生情绪表现采取有效对策 ,以便有效控制教学 ,使体育教学达到理想的教学效果。     

体育教学中情绪调控的探讨

体育教学的特点，决定了体育教学过程中，学生有着各种各样的情绪体验，其情绪状态对教学活动的开展和教学目标的完成，会产生极其重要的影响。根据心理学的原理，对体育教学中情绪的作用及如何调控进行探讨，以提高体育教学质量。     

游泳教学中学生负性情绪产生的原因及调控分析

游泳是一项在水环境中进行的运动。在游泳教学中，由于客观条件（环境）和主观条件（学生）的影响，学生在练习过程中难免会产生各种不良情绪，进而影响动作的学习质量及教学效果。本文通过对引起学生负性情绪的各种因素进行分析，并提出了调控学生负性情绪的有效措施，以保证游泳教学取得预期的教学效果。     

技巧鱼跃前滚翻的几种练习法

在技巧鱼跃前滚翻的教学中，有的学生在初步掌握动作之后，会出现一种自足或厌倦的情绪而影响动作质量的进一步提高。为了消除这种不良心理，采用以下几种腾越的趣味性练习，可以使课堂气氛生动活泼，提高学生练习兴趣，达到提高练习情绪和不断提高动作质量的目的。     

体育教学中如何培养学生的耐挫能力

挫折发生不可避免，学生受挫心理形成十分复杂，无论挫折的原因来自内部还是外部(主观和容观因素)，都可能使学生产生紧张焦虑、愤怒等不愉快的情绪体验。但是，怎样对待挫折情绪，如何培养学生耐挫能力是当前教育教学中渴求解决的一大难题。健全人格的形成过程中，中学生需要得到适时的、理性的指导和帮助。     

夏季体育课调动学生情绪四法

夏季,对于体育老师和学生来说,都是难熬的。教师和学生既要顶着烈日,还要忍受着太阳光射到水泥场上反射回来的热量,整节课有点昏昏沉沉的感觉。以至于会影响学生的情绪,而情绪的好坏对学生课堂注意力的影响是不容忽视的。我上课时特别注意观察学生的情绪反应,如果发现学生情绪不好,心不在嫣,就赶紧想办法来调节学生的情绪。归