高职基础兽医学教学团队建设的探讨简

教学团队建设是提高教师综合素质、推动教学改革的重要保证。依据高职教育教学理念,本文论述了基础兽医学教学团队人才梯队建设、专业和课程建设、教学资源建设和科研创新等建设规划,并对培育团队精神,构建高水平的“双师型”队伍和加强校企合作等建设实践作了深入探讨。     

面向粤港澳大湾区的光电新工科人才培养实验教学体系改革

按照"一中心双融合三依托"的改革思路,以学生工程实践能力养成为中心,科教融合和产教融合,并依托实验课程建设团队、企业技术团队和实验室管理团队,实施光电信息科学与工程专业的实验教学体系"四化"改革,即实验课程体系分层模块化、实验平台建设发展基地化、实验课程教学实施类别化和实验项目建设前沿工程化。改革形成了一批教学改革研究成果,提升了专业实验教学队伍保障。     

高校实验教学团队的建设

实验教学队伍的建设是高校实验室建设的重要组成部分,是高校人力资源建设的一个重要方面。文章从实验教学团队的内涵及意义入手,在指出目前我校实验教学团队建设中存在问题的基础上,重点提出实验教学团队建设既要建立相应的动力机制,也要与学校的教学改革相结合,还要与学校的品牌课程、专业的建设相结合。     

建设高水平教学团队 不断提升课程教学质量

陕西师范大学物理化学教学团队针对传统物理化学课程在创新性人才培养需求的局限性,构建以物理化学基础课程群和拓展课程群为特色的现代物理化学教学体系,提高学生对物理化学及相关课程的关联性认识和物理化学理论与其实际应用相结合的能力;以物理化学为核心整合相关课程师资队伍,强化教学团队整体实力;以改进传统物理化学实验与创建学生深入教师科研的创新性实验教学模式相结合,提升学生综合素养;以扩大学术交流,提升教学团队水平和学术影响力。上述教学团队建设实践对于教学改革具有积极的借鉴意义。     

分布式程序设计学生团队实验建设

本文根据我院近年教学改革与课程建设经验,从教学设计、教学过程、教学效果等方面探讨了在分布式程序设计课程实施团队实验教学的必要性和实施方法。实践表明,团队实验教学对培养学生的综合素质有积极的作用。     

国家精品课程教学团队资源开发与建设——以南宁职业技术学院为例

精品课程建设是职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.建设好"国家精品课程"的关键是专业教学团队建设和课程资源开发与利用.文章从团队的组成及建设目标;实行师资社会化,引进高技能人才;引进国外优质教学理念和资源;实施中青年教师培训计划,提高教学团队成员素质;制定团队建设机制,推进教学改革;开发和利用精品课程资源,提高团队社会服务能力等方面论述了国家精品课程教学团队资源开发与建设.     

基于机制创新的高校实验教学队伍建设

要改变目前普遍存在的高校实验教学队伍建设落后于教师队伍建设,实验、实践教学改革落后于理论教学改革的状况,必须从机制创新入手,打破传统的“教师”与“教辅”二元式教学队伍结构,提高对实验、实践教学地位的认识,构建新型的实验教学队伍,充分调动教师从事实验教学的积极性,以提高实验教学的实效性,培养学生的实践创新能力。     

建设高水平教学团队,培养拔尖创新人才

教学队伍建设是提高人才培养质童的核心因紊.本文结合国防科技大学机电工程与自动化学院教学团队建设的实践,探讨了教学团队的建设问题,阐述了根据学科专业特色,以课程建设为抓手建设高水平课程教学队伍,以学科竞赛为平台建设高水平实践教学队伍的教学团队建设思路.围绕教学团队建设长效机制的构建,介绍了教学团队建设机制创新的主共措施.     

民族地区国家级物理实验教学示范中心的建设

介绍了物理实验教学中心在创建国家级实验教学示范中心实践过程中,树立以学生为本,以培养学生实践能力和创新能力为核心的实验教学理念,制定了一系列实验教学相关政策,构建了以"基础性+综合性+设计性+研究创新性"分层次的实验教学体系,有效实施了藏汉双语实验教学,按照科学的人才观,加强实验队伍建设,强化实验教学和实验室管理网络信息平台建设。通过实验教学、实验室开放、毕业论文设计、技能竞赛、大学生创新项目和参与教师科研项目等教学和科研环节,全面提升学生认知、设计研发、探索与创新能力,使中心课程教学体系更加完备,教学改革成果丰硕,科研水平和质量大幅度提升,课程建设成效明显,师资队伍建设水平显著提高,教学资源丰富,实验室建设和管理规范高效,学生实践创新能力强,进而带动了全校实验教学示范中心的建设与发展。     

关于提升实验教学质量的思考

为了提高实验教学质量,结合军校实验教学改革与管理情况分别从实验室的基础建设、教学改革、教员队伍和教学管理4个方面进行了分析。根据教学中存在的几种问题,以教学改革工程为抓手,通过实验教学改革,加强教员队伍建设和实验室管理,取得了一定的成效。     

对政治理论课教学团队建设的几点思考

在新一轮教学改革的实践中,加强政治理论课教学团队建设,既是政治理论课程教学改革的基本要求,也是提高教学质量和教学水平的重要途径。基于此,本文认为,加强政治理论课教学团队建设必须把“学习型”教员队伍建设放在课程建设的首位,树立“以学员为本”的教学理念,不断提高课程教学团队的创新意识,完善教学手段、改进教学方法,构建责权利相统一的激励机制,激发课程教学团队的积极性和创造性,打造优秀的教学团队,提高政治理论课教学质量与水平。     

实验教学团队建设模式的探讨

以培养学生实践能力为目标,从实验教学中心建设模式、管理体制和运行机制,实验教学管理模式和实验教学体系建设对实验教学团队建设模式进行探讨。加强实验教学团队的建设,对于高等学校进一步推动本科教学质量与教学改革工程建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义。     

教师合作视阈下的课程建设教学团队

课程建设教学团队是围绕课程教学展开,为完善课程教学而形成的高校教师合作的新形式。从教师合作的视阈下审视课程建设教学团队,认为教学团队合作凸显了教师合作促进课程教学的目的以及教师合作推动个人专业发展的实质。教师通过课程建设教学团队合作可以提高专业知识和教学水平,实现自身的专业发展。课程建设教学团队组织教师参与合作,共同完成课程建设任务,提高教师的合作意愿,成为教师合作文化由人为走向自然的助推力。     

高师院校课程与教学论团队建设的理论思考与实践探索

课程与教学论是一门理论性学科,也是一门实践性学科.正确理解课程与教学论学科的理论性和实践性,是开展课程与教学论研究和推进学科发展的前提.加强课程与教学论团队建设是教师教育改革的需要,也是高师院校强化与中小学合作、服务基础教育的重要途径.我国高师院校课程与教学论团队迄今经历了近40年的发展过程,组织建制不断扩充,发展平台逐渐提升,学术队伍日益壮大,但目前也存在诸多问题,亟需改进与优化.为了更好地促进课程与教学论团队发展,高师院校需要凝聚资源,深化综合改革,加强制度建设,实现团队活动的日常化,进一步拓展国际交流与合作.     

基于WEB2.0的远程教育课程教学团队建设——影响课程教学团队建设与运行效果的主要因素分析

广播电视大学离散数学课程教学团队利用WEB2.0理念和技术,开展了课程教学改革实验,使学生网上学习参与度及课程教学效果得到显著提高,离散数学课程评为2008年度教育部精品课程(网络教育).本文以离散数学课程教学团队为例,从课程教学团队建设的组织结构、工作流程、工作机制等三个方面,分析了影响远程教育中课程教学团队的建设与运行效果的主要因素,指出课程教学模式是教学团队组织架构的基础,学习支持服务模式决定了课程教学团队的工作流程,教与学信息对称是课程教学团队有效运有的前提.     

以人才培养为牵引加强基础课程教学团队建设

立足基础课程教学的实际,提出了基础课程教学团队队伍构建模式,分析了基础课程教学团队人才培养的策略.     

海警舰艇仿真训练中心教学团队建设的思考

为培养高素质的海警舰艇专业技术人才,更好地服务海警部队建设,加强海警舰艇仿真训练中心教学团队建设是提高实验教学水平和完善实践教学体系的重要环节。针对海警舰艇仿真训练中心实验教学团队建设的现状和存在的问题,以完善学科专业体系为出发点,提出建设计算机仿真技术基础研究教学团队和海警舰艇仿真论证团队的基本思路。分析实验教学团队内涵建设的基本内容,提出优化师资队伍结构、提高实验教学队伍的整体素质、以及建设"双师型"实验教学团队的途径。     

建立实验教学团队合作机制培养创新型人才

实验教学团队建设是提高高校本科教学质量的关键,是培养高素质、创新型人才的重要保证,该文分析了高校实验教学队伍建设的现状,结合西北大学经济管理学院实验教学队伍建设的改革实践,提出实验教学团队建设的合作机制与实现措施.     

财经类院校计算机基础课实践教学体系建设研究

高校计算机基础课程实验教学改革是本科教学改革的重点内容之一,也是学生创新能力培养的关键.本文分析了目前我院非计算机专业计算机基础实践教学的现状及存在的问题,并从实验课的教学目标、实验教学内容等方面,提出了计算机基础课实验教学体系建设的教改方案.     

国家精品课程教学团队资源开发与建设——以南宁职业技术学院为例

精品课程建设是职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。建设好＂国家精品课程＂的关键是专业教学团队建设和课程资源开发与利用。文章从团队的组成及建设目标;实行师资社会化,引进高技能人才;引进国外优质教学理念和资源;实施中青年教师培训计划,提高教学团队成员素质;制定团队建设机制,推进教学改革;开发和利用精品课程资源,提高团队社会服务能力等方面论述了国家精品课程教学团队资源开发与建设。