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一“、快乐体育”的具体内涵“快乐体育”的基本内涵有以下4个方面:1.追求学生个性的和谐发展。快乐体育认为,促进学生个性的和谐发展,培养学生的创造探究能力,是快乐体育的思想的根本所在。“快乐体育”与学生的个性发展存在着辩证关系。一方面是学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来;另一方面快乐体育过程能帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参加运动的乐趣,能促进学生在智力、心理素质等方面的发展,能培养学生的独立性、自立性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感… 相似文献
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体育课堂教学应该是快乐的,然而大多数学生参与的热情并不高,主要是因为教法陈旧,教师一味的教,学生呆板的学而导致的。自从开展快乐体育课堂教学后,学生对体育课的喜欢程度大有改观。快乐体育课堂教学强调师生互动,培养学生参与各项运动,获得身心的真实感受,使体能得到充分发展,并使学生真正体验到学习的乐趣。那么到底什么是快乐体育呢?快乐体育课堂教学是把运动中内在的乐趣,作为目的 相似文献
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快乐体育指的是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的积极性和主动性,激发学生对体育运动的乐趣!快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,即要在教学中充分发挥学生的内因作用。那么如何在普通高中体育课中融入快乐体育的概念呢? 相似文献
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实施新课程以来,特别注重快乐体育教学,因为快乐体育教学能够充分调动学生参与体育学习的积极性,在学习的过程中体验运动的快乐,体验克服困难的成功感。在初中体育教学中,要给学生创设快乐的 相似文献
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快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣, 相似文献
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冯园 《中国教育科研与探索》2008,(2)
快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。 相似文献
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梁伟 《学生之友(小学版)》2012,(12):76-76
小学体育教师要确立健康第一的指导思想,全力优化课堂教学,带领学生实施快乐体育教学,形成运动技能,掌握体育知识,积极参与体育活动,增强体育素质,强健学生体魄。并享受体育活动的快乐。 相似文献
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在初中体育教学过程中,如何激发学生的体育学习兴趣,让他们在快乐中学习体育,健康成长,本文提出了激发兴趣——让学生快乐地学习体育,创设情境——让学生在快乐中学习体育,创新教学——让学生乐学、活学体育,使学生真正成为学习的主人,享受到运动带来的乐趣。 相似文献
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正长期以来,小学体育课教学大多采用"你教我学、我做你练"的灌输式教学方式,只重视对学生运动技术和运动技能的训练,忽视对学生其他多方面能力的培养,导致体育课堂教学失去了活力。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中,使快乐的学习情绪贯穿体育教学全过程,让体育教学过程快乐起来,让学生快乐起来,使教师乐教、学生乐学成为了体育教学改革的必然选择。一、强调情感投入,调动学生的学习兴趣体育教师作为快乐体育课堂教学活动的组织者、引导者和实施者,在课堂上必须具有良好的 相似文献
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快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的态度为目的。快乐体育尊重学生在体育教学中的主体地位,重视对学生体育运动兴趣的激发。 相似文献
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"快乐体育"理念是在教学的途中将情感作为导向,对学生的身心健康进行全面的培养。这是快乐体育的教育思想,宗旨就是希望学生通过体育活动感受参与到其中的快乐以及运动的趣味性。小学体育新课程改革再次保证学生在学习中的主体地位,提升小学体育教学的质量。本文从小学体育教学中的"快乐体育"理念着手,进行深入分析。 相似文献
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快乐体育指的是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的积极性和主动性,激发学生对体育运动的乐趣。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,即要在教学中充分发挥学生的内因作用。快乐体育顺应了素质教育这一时代潮流,是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化、教育以及整个体育的改革和发 相似文献
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陈相胜 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
体育教学中的快乐教学是让学生在体育教学中充分体验运动的快乐,并把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平,如何让学生在体育教学中得到快乐的体验,其主要的目的就是要提高学生的学习兴趣,以各种各样的手段使学生放松紧张的心情,积极地参与到体育活动中,从中体验到快乐,不仅使学生掌握运动技能,提高了身体素质,而且还调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣,达到了体育教育的目标 相似文献