高职院校体育俱乐部教学模式的可行性研究

体育俱乐部教学模式是学校与学生共同参与组织的新型体育活动形式,它将体育课程教学与课外体育锻炼有机结合。文章采用文献资料法和问卷调查法探讨体育俱乐部教学模式的理论基础,论证了高职院校普及体育俱乐部教学的必要性和可行性。研究表明：体育俱乐部教学模式有利于学生的＂身体—心理＂能力的提高,得到了广大师生的赞同。     

普通高校开展体育俱乐部教学模式的利与弊

随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布以及＂高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划＂的贯彻实施,有部分高校进行了体育俱乐部教学的改革。绝大多数院校普遍认同体育俱乐部教学符合当代大学生生理、心理特点,有利于培养大学生终身体育意识的形成。在总结体育教学模式的理论与实践研究成果的基础上,分析了普通高校体育俱乐部教学模式的利与弊,为普通高校体育俱乐部教学的选择性实施提供理性思考。     

基于“因需施教”的有效教学模式探究——以合肥学院体育俱乐部教学模式的相关探索为例

体育俱乐部教学模式,以培养学生终身体育意识和习惯为旨归,既反映了社会发展需要,也满足了大学生发展需求,体现了“以人为本”和“以学生为主体”的指导思想,是一种体现“有效教学”和“因需施教”理念的体育教学模式。合肥学院体育俱乐部教学模式有其自身的特点和优势,但在课程目标、资源建设、教师发展等方面还需进一步完善,以最大程度满足学生个性化发展的需求。     

高职院校体育俱乐部教学模式的可行性研究

体育教学是高职院校教学中较为重要的部分,很多发达国家的教学实践经验表明,高职院校体育教学采用体育俱乐部教学模式极为正确,能够帮助学生掌握必要的健体技能、健体技术、健体知识,教育学生学会健体,提高学生的身体素质。本文首先分析了高职院校体育俱乐部教学模式的定位,其次,阐述了体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式的区别,同时,就加强高职院校体育俱乐部教学进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

大学体育课俱乐部教学模式的可行性研究——以宿州学院为例

该文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、研究与分析宿州学院大学体育课俱乐部教学模式的可行性。调查结果显示,宿州学院现行体育教学模式不能满足学生现行体育锻炼的需求,体育课教学模式单一,可供学生选择的体育项目不多。通过与合肥学院体育俱乐部教学的比较,宿州学院开展俱乐部教学模式与合肥学院相比场地不占优势,而在师资力量方面宿州学院又优于合肥学院。因此只要宿州学院解决场地器材问题,在宿州学院开展体育俱乐部教学是可行的。     

民办高职院校体育俱乐部组织模式的初步探索与实践——以健美操俱乐部为例

为了深化民办高职院校体育教学改革,将体育课教学模式从传统的面对面式体育教学向体育俱乐部模式的转化,从而最大限度的满足学生的需求、发挥学生的主体作用、培养学生责任感和创造力,笔者就健美操项目教学俱乐部组织模式进行了初步的探索与实践,并取得了很好的效果。     

对普通高校体育俱乐部教学的探析

我国传统体育教学模式已经不适合现行普通高校学生的学习,笔者针对传统模式教学模式的弊端,提出我国普通高校体育俱乐部教学的改革是深化我国普通高校体育教学改革的方式之一,同时也对体育俱乐部教学适应学生发展的需要、存在的优势和要加强教学条件等方面加以阐述,并认为体育俱乐部教学符合当前我国普通高校体育教学发展的趋势。     

对我国普通高校四种主要体育教学模式的分析

当前我国高校体育教学中存在着多种教学模式并存的现象,主要的教学模式有：＂选项课＂型、＂分层次＂型、＂俱乐部＂型、＂三自主＂型.文中对这四种体育教学模式的特征及其存在的问题进行了系统地分析,旨在为进一步促进高校体育教学模式改革,提高教学效果提供理论依据.     

初中体育开放式教学模式初探

＂开放式教学模式＂是指以个体需求为基础,突出＂以人的发展为本＂的指导思想,这也是全面实施素质教育的一种全新的教学模式。开放式教学模式在初中体育教学中的实施主要包括学生的自主选择、自主学习、教师评价三个主要步骤。在具体教学实践中,教师要层层把关,把握好每个步骤的教学细节,以促进初中体育教学的有效展开。下面,笔者结合教学实践谈谈开放式教学模式实施的三种方法。     

课内外一体化体育俱乐部教学模式

20世纪末,以美国为代表的高等学校"体育俱乐部"教学模式被引入我国高校体育教学,高校体育教学改革也从俱乐部的理论研究向试点实践转换。毋庸置疑,目前我国高校的体育俱乐部制教学改革是在模仿和借鉴西方的体育俱乐部的相关理论与实践经验。大体而言,我国高校体育俱乐部制教学模式分为三种类型,即课外体育俱乐部、体育教学俱乐部和课内外一体化体育俱乐部。其中,课内外一体化体育俱乐部是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的     

在高校推广体育俱乐部式教学的可行性调查报告

本文主要通过教改实验,探讨了高校体育俱乐部式教学对大学生终身体育意识和能力形成的作用。研究表明,俱乐部式教学的特点和优势有利于学生终身体育意识、兴趣、习惯的培养,俱乐部教学模式与常规教学模式相比较反映出来的差距,表明俱乐部式教学更有利于学生运动水平的提高和自身锻炼能力的培养。     

独立学院实施体育俱乐部教学模式的理论分析

为了贯彻《全国普通高校体育俱乐部教学指导纲要》,更好地进行体育教学改革,通过对独立学院实施体育俱乐部教学模式的理论分析,证明该教学模式的实施可以调动广大教师和学生上课的主动性、积极性,能够体现以学生为本,促进大学生身体全面发展,培养大学生的体育意识。体育俱乐部教学模式是独立学院体育教学改革实践中一种全新的教学方法。     

体育教学俱乐部教学中教师角色的新定位

体育教学俱乐部"以人为本",以学生为主体、以贯彻落实健康第一为主线,正在形成一种新理念指导下的体育教学模式。体育教学俱乐部教师的作用是促使者、倡导者和合作者。     

素质教育与高校体育俱乐部教学模式探析

高校体育是学校体育与社会体育的衔接点,高校体育教学的成功与否直接关系着学生的全面发展.高校体育俱乐部教学模式是目前最合理的教学模式之一,加强高校间的交流,领导对体育教学高度重视,加强师资队伍建设,进一步完善组织管理制度等,是进一步完善高校俱乐部教学模式的有效途径.     

谈俱乐部制形式在高校体育教学中的实施

体育俱乐部制教学,是我国高校体育教学改革的一项重要举措。实践证明：建立体育俱乐部,对于调动学生学习兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,培养学生团结合作、勇于进取的精神,提高学生管理创新和社会适应能力具有重要的意义;本文就大学生体育俱乐部的产生发展、教学作用、实施办法等问题进行阐述,以期对大学生体育俱乐部这一教学模式的推广提供依据。     

半公益俱乐部--高校体育教学模式改革的桥梁

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对我国普通高校实施体育俱乐部教学模式的现状进行分析和讨论.并对目前我们高校开展体育俱乐部的存在问题进行总结.研究认为:体育俱乐部教学模式有利于学生良好个性和终身体育习惯的培养,进而探索出一种符合我国国情的半公益俱乐部体育教学新模式,进一步研究普通高校以半公益体育俱乐部教学形式的可行性及对策.     

创新教育构建下的高校体育教学俱乐部模式研究

体育教学俱乐部模式是在素质教育下产生的一种全新的体育教学模式.通过借鉴国外高校体育教学俱乐部模式的先进经验,体育教学俱乐部已成为国内高校体育课的最佳教学模式,并在国内许多高校进行了一定的尝试,也取得一些成功经验.本文从创新教育角度对体育教学俱乐部模式进行探讨和     

半公益俱乐部——高校体育教学模式改革的桥梁

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对我国普通高校实施体育俱乐部教学模式的现状进行分析和讨论.并对目前我们高校开展体育俱乐部的存在问题进行总结.研究认为：体育俱乐部教学模式有利于学生良好个性和终身体育习惯的培养,进而探索出一种符合我国国情的半公益俱乐部体育教学新模式,进一步研究普通高校以半公益体育俱乐部教学形式的可行性及对策.     

高职院校体育俱乐部教学模式分析

高职院校教育教学中,体育教学是重要的组成部分,有实践表明,在高职体育教学中使用体育俱乐部模式能够使学生的健体知识、技术技能等得到提升,有助于强化学生身体素质。本文就高职院校体育俱乐部教学模式进行分析。     

辽宁省独立学院体育俱乐部教学模式现状研究——以沈阳大学科技工程学院体育教学俱乐部为例

以沈阳大学科技工程学院实施体育俱乐部教学模式为例,认为在体育教学俱乐部的实际操作中,应以体育俱乐部教学模式的构建为重点,主要围绕教学指导思想、教学目标体系、俱乐部种类、俱乐部的组织方法体系、考核评价体系等五个方面进行探索,并结合沈阳大学科技工程学院的具体情况,构建公体课体育教学的新模式。证明体育俱乐部教学模式是可行的。