共查询到20条相似文献,搜索用时 24 毫秒
1.
2.
徐凤莲 《中小学心理健康教育》2017,(29)
我常常听到教师总是轻易地就对一个孩子"盖棺定论":"你们是我教过的最差的一届学生!""你要是能考上大学,除非太阳从西边出来!"托马斯·曼曾经语重心长地告诫我们:"不要为别人不能成为你所希望的人而愤怒,因为你自己也不能成为自己所希望的那个人."真的,请骄傲地做你自己,而不要小心翼翼让别人定义你."我就是我",而非别人盼望中的"我". 相似文献
3.
4.
生活中,我们有许多希望可以点燃,也可以泯灭。一旦点燃,可以照亮别人;一旦泯灭,就会黯淡自己。我们有许多请求可以实现,也可以拒绝。一旦实现,会让别人幸福;一旦拒绝,就会毁灭希望。楠楠是班里不爱说话也不爱与人交往的学生,她总爱一个人孤零零地坐在自己的座位上发呆。别的学生都玩去了,她却坐在那里一动不动,上课也不肯发言。于是,我想了一个办法:让每个学生把自己想说的话写在一张纸条上交给我。 相似文献
5.
今天,我迟疑了一秒钟,这是我需要的一个停顿。我禁闭的双眼贴在枕头上,久久地,不愿醒来。我需要时间去聆听,聆听新一天里充满的宁静。这一时刻我更加坚定,坚定地想要描述一下自己。有时,我希望自己漂亮,有时,我希望自己过得更好,有时,我又希望自己消失,消失在希望之门敞开的地方。有时,我希望别人需要我,有时,我希望一切都是真实的,有时,我希望自己能够明了,明了生命的意义。但是,希望难以胜数,而时光却不允许,在生活的惯性中,时间悄悄流逝,只剩一个机会,可以真实地做我自己。我总是清楚,自己何时疲倦,清楚每一个错误,清楚自己的幸福时刻,清… 相似文献
6.
今天,我迟疑了一秒钟,这是我需要的一个停顿。我紧闭的双眼贴在枕头上,久久地,不愿醒来。我需要时间去聆听,聆听新一天里充满的宁静。这一刻我更加坚定,坚定地想要描述一下自己。有时,我希望自己漂亮,有时,我希望自己过得更好,有时,我希望自己消失,消失在希望之门敞开的地方。有时,我希望别人需要我,有时,我希望一切都是真实的,有时,我希望自己能够明了,明了生命的意义。但是,希望难以胜数,而时光却不允许,在生活的惯性中,时间悄悄流逝,只剩一个机会,可以真实地做我自己。我总是清楚,自己何时疲倦,清楚每一个错误,清楚自己的幸福时刻,清楚自… 相似文献
7.
柳晓菲 《学生之友(初中版)》2011,(2):48-48
每个人都希望有一个展示自己的舞台,每个人都希望自己成为舞台上的主角,学生也不例外,他们略带稚嫩的心中更是有一种渴望:让别人看到自己的优秀,让别人肯定自己的才华。 相似文献
8.
一当我还是孩童的时候,希望自己成为大人,当我到了青春年龄,又希望早一天成熟,而当我临近40,真希望能再年轻一回。上高中的时候,总希望成为作家,用自己的眼睛审视世界,凭自己的良知指点江山;上师范之后,总梦想早一天登上讲台,拿学到的知识教给学生,以崇高的人格影响学生;做教师多年又盼望做个学者,创设教学模式,创建教学方法,创立教育思想。人在希望中生活,也在希望中演变。教育便是把希望变成现实的一种事业。二从我记事起,我就知道自己和别人不一样,70年代,由于家庭出身的原因,到了上学年龄不准上学,上了学不准… 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8):24-29
习作要求
我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥想象,编个童话或寓言;可以写自己的梦想或希望;也可以把自己关注的人和事写进习作。[第一段] 相似文献
10.
11.
12.
柳晓菲 《学生之友(初中版)》2011,(1)
每个人都希望有一个展示自己的舞台,每个人都希望自己成为舞台上的主角,学生也不例外,他们略带稚嫩的心中更是有一种渴望:让别人看到自己的优秀,让别人肯定自己的才华. 相似文献
13.
14.
15.
张盼 《作文成功之路(高中版)》2011,(9):47-47
欣赏别人是对别人的尊重,被人欣赏是一种幸福。
我欣赏别人的潇洒倜傥,是因为自己无翩翩风度;我欣赏别人的机敏睿智出口成章,是因为自己笨嘴拙舌不善言辞;我欣赏别人的才思敏捷,大笔一挥,便可以写出优美的文章和诗句,是因为自己下笔迟滞拙于表达;我欣赏别人事业有成,是因为自己平凡得不能再平凡。 相似文献
16.
艾莉森·戴克梅 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
今天,我迟疑了一秒钟,明了生命的意义。这是我需要的一个停顿。我紧闭的双眼,贴在枕头上,但是,希望难以胜数,久久地,不愿醒来。而时光却不允许,我们需要知道,自我需要时间去聆听,在生活的惯性中,时间悄悄流逝,己真正想要的是什么,聆听新一天里充满的宁静,只剩一个机会,清楚自己是怎样的呈现这一时刻我更加坚定,可以真实地做我自己。在外人面前。当我们掌坚定地想要描述一下自己。握了这一切,才可以告我总是清楚,自己何时疲倦,诉自己或是别人:自己有时,我希望自己漂亮,清楚每一个错误,究竟是何种样子。必竟有时,我希望自己过得更好,清楚自己… 相似文献
17.
当前,培养学生的创业意识,已成为国际职业教育的一个热门话题。德国前总理科尔曾说过:“新的毕业生要早日成为一个独立的经营者,不仅是自己创业,还要能为别人创造就业岗位。”在美国,绝大部分青年不愿给别人打工,不愿用自己的聪明才智为别人创收,而想为自己创业。而我们的学生在校期间大多也有创业的打算,但经过实习期或工作一两年后,绝大多数学生又没有了这份勇气。据调查, 90%以上的毕业生希望找到一份安稳的工作,只有极少数的希望通过自己的努力开创一番事业。经分析,影响创业的不良心态有以下几种: 第一,依赖心态。… 相似文献
18.
19.
一、关于英语的自我概念
自我概念是一种主观意识。每个人都有六种自我:自己心目中的“我”、客观的“我”、别人眼中的“我”、自己所发现的别人眼中的“我”、自己希望变成的“我”以及自己认为别人希望的“我”。自我概念关注的是个人自己心目中的“我”。但这种“我”受其他五种“我”的影响。自我概念具有多纬度、多层次的特征,这就意味着英语学习自我概念不是一个孤立的现象。英语学习涉及不同语言技能,学习者会表现出学习差异,这种学习差异必然反映在每个人的英语整体自我概念中。英语整体自我概念可以细化为语音、语法、听、说、读、写等自我概念。这些具体的自我概念和英语整体自我概念相互作用、相互依存。任何一方的改变必然导致另一方发生变化。笔者一直在关注英语口语的自我概念、英语整体自我概念以及英语学习成绩三者之间的关系,即英语口语的自我概念对于英语整体自我概念以及英语学习成绩有多大影响。 相似文献