小学思想品德课教学改革刍议

小学思想品德课教学改革刍议□蒋利人当前，在不少教师中传统的应试教育观念依然根深蒂固，对思想品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简单，改进思想品德课的教学已迫在眉睫。思想品德课要做到一课一得。教师在教学中必须吃透大纲和教材，明确大纲对不同年级所提出的不...     

浅谈思想品德课课堂导入技巧

学生对思想品德课普遍不太感兴趣,缺乏学习动力,因而课堂教学效果不太理想,这是许多思想品德课教师在教学中普遍存在的困惑。面对这困惑,可从课堂导入着手。课堂导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛     

认真讲好教材中爱国主义教育的题材

思想品德课是小学对少年儿童进行思想政治教育和共产主义道德品质教育的重要阵地。在思想品德课教学中加强爱国主义教育,必须认真讲好教材中爱国主义教育的题材,努力提高思想品德课的教学质量。过去,不少教师由于受传统教育的影响,在教学中往往存在着注入式、满堂灌的毛病,其结果是教师辛辛苦苦,却收效甚微。近几年来,由于加强了教育理论的学习,教师一般都能注意克服上述毛病,把教师的主导作用和学生学习的主动性积极性更好地结合起来,收到了较好的教学效果。我校五年级在进行《社会主义好》的专题教学时,教师着重抓好如下的三个方面:一是了解学生对社会主义的认识和实际表现,借以加强教学的针对性,有的放矢;二是改进教学方法,努力提高课堂教学的质量,三是配合课堂教     

浅谈人文精神在初中思想品德教学中的渗透

首先论述了在初中思想品德课教学中渗透人文精神的必要性,进而从坚持以人为本的教育理念、构建人性化的教学过程、挖掘思想品德课教材中的人文素材、提高初中思想品德老师的人文素质及实施“以人为本”的课堂教学评价这五个小点阐述了人文精神在初中思想品德课教学中的渗透途径,以供参考.     

初中思想品德“活动”教学初探

对初中思想品德教材中的“活动”,众多教师在操作中有较多困惑。笔者结合我市这两年的新课程教学实践,就如何搞好初中思想品德课的“活动”教学谈些粗浅看法。     

思想品德课如何实现高效课堂

<正>小学思想品德课是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。思想品德的教师只有转变观念,认真学习课标,深入理解教材,尊重学生的主体地位,才能上好思想品德课。随着新课程改革的不断深化,课堂教学出现了一些可喜的变化,然而静下心来重新审视思品课堂,我们却发现却仍然有不少教师至今都难以突破传统的教育教学思想,他们仍然把学生看成是知识的接受者,教师为知识的传播者。在这种陈旧的教学思想影响下产生的     

善用“教材” 优化教学

小学思想品德课是基础德育的阵地,我们只要合理利用教材,立足这一本位资源;课堂教学中活化教材,讲求动态生成;善用教学中的“意外教材”,进行创生教学,我们的思想品德课自然会焕发其特有的育人光彩。     

浅议初中思想品德课有效的课堂教学

作为思想品德课教师一定要高度重视课堂教学的有效性,在教学中要多动脑筋、关注细节,深化思想品德课课堂改革,让思想品德课教育成为学生终身受益的教育。     

对中学思想品德教学的几点思考

在思想品德课教学中,只有树立教育创新理念,改进教学方法,使学生好学、乐学,发挥主动性,才能增强课堂教学效果。只有教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,把握课堂教学重点,才能充分激发学生的学习兴趣,培养他们的综合能力,从而提高思想品德课教学的实效性。     

增强思想品德课吸引力的措施

在传统的思想品德课堂教学中,教师讲,学生听,学生学习思想品德的积极性不高,学习效果差。要使学生爱上思想品德课,教师应采取多种有效的教育教学手段,使学生体验到思想品德课的乐趣,激发起他们学习思想品德课的积极性和主动性。     

三段式教学法在中学思想品德课中的运用

要真正提高中学思想品德课的教学质量,关键要使课堂教学收到实效,必须改革传统的课堂教学模式,即由封闭性教学向开放式教学转变;由死板说教式向民主实践方式过渡,强调教师主导作用的同时,强调学生的主体参与,优化思想品德课的育人功能.本文作者就三段式教学法在中学思想品德课中的运用谈谈点滴体会.     

善用“教材” 优化教学

小学思想品德课是基础德育的阵地,我们只要合理利用教材,立足这一本位资源;课堂教学中活化教材,讲求动态生成;善用教学中的意外教材",进行创生教学,我们的思想品德课自然会焕发其特有的育人光彩。一、凭借教材,立足本位教材不是唯一的教学资源,但     

思想品德课堂教学应注意的几个问题

随着思想品德新课程标准教材的进一步使用,思想品德课教师对新课标教材的课堂教学十分关注,大家都在不断地探索、研究.我们在初中学校深入课堂,深入教师,进行了调查了解,看到思想品德课教师在教学中能够创设不同的教学情景,采用了适合自身特点和学生实际的教学手段,充分体现了师生互动,合作学习,主动交流,展示了初中思想品德课堂教学的诱人魅力和教师在新一轮的课堂教学改革中勇于探索、不断进取的进取的精神.……     

正确认识高校思想品德课建设中的八个关系

从研究关系入手,探索高校思想品德课改革和建设的基本思路。高校思想品德课是在中学基础上的深化;高校“两课”有着共同的使命,但又各有侧重;品德课教学与日常德育活动有机统一;要强调德育教学中的科学性与针对性的相辅相成;教学思想性要寓于知识性之中;课堂教学应努力寻求与课外活动的结合点;教师必须睨晰学生在教学中的主体地位,把教与学统一起来;思想品德课教师的身教在德育教育中有着特殊意义。     

谈思想品德课教师在素质教育中的主导作用

谈思想品德课教师在素质教育中的主导作用王晓滨课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良思想品德素质。在实现由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,必须抓住思想品德课课堂教学这一核心环节,发挥教师的主导作用,不断深化教学...     

提高思想品德课教学效率之我见

作为一名中学思想品德课教师,在进行思想品德课的教学过程中,如何实施教学,才能提高思想品德课教学效果呢？这是一个长期困扰广大一线思想品德课教师的根本问题。那么,如何搞好我们的教育教学,上好思想品德课呢？我以为,我们思想品德课教师除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应该在培养学生的学习兴趣下功夫,使学生有获取知识的愿望和能力。根据自己长期的教学实践,来谈谈自己的几点体会。     

运用现代教育技术 优化思品教学

思想品德课的课堂教学运用现代教育技术手段较多,这是由它的教材特点和课堂教学特点决定的。从思想品德课的教材特点看,思想品德课的教材     

思想品德课重在抓住教育点

小学思想品德学科与其他学科相比有其特有的属性,它是研究人的思想形态、精神意识、道德情操等方面的内容,是纯粹的思想教育的科学。只有真正把握这一特点,才能上好思想品德课,切实达到思想教育的日的。一、认真研究教材,准确把握教育点教材是课堂教学的蓝本,因此在课堂教学中只有认真研究教材,真正把握教材内容,才能完成好课堂教学的任务。对于思想品德学科来说贯穿于教材始终的核心内容便是教材的教育点。这是思想品德课课堂教学的突出重点。为了把握教育点,教师在课前首先要研究教材,在《教参》及其它材料的指导下准确地抓住教…     

思想品德课中的生命追寻

从初中生学情和思想品德课的学科特点来看,在思想品德课教学中渗透生命教育具有现实意义。为了有效落实生命教育,教师必须树立自觉的生命教育意识,善于钻研教材,整合资源,发挥课堂的主阵地作用;创新方式,注重体验,发挥学生的主体作用;转变观念,关注细节,发挥教师的主导作用。     

思想品德课怎样吸引学生

面对思想品德课新教材,许多教师产生了困惑,那就是:新课改后教材设计过于简单,有时一课就很简单的几句话.怎样发掘教材背后的东西?该如何更好地运用新课改的教育教学理念,使学生乐学?笔者任教的每一届学生,期末统考成绩都在全县前列,在学校是学生最受欢迎的老师之一,在所任教的班级,学生最喜欢上的就是思想品德课.