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分数乘法应用题和分数除法应用题是小学人教版六年级上册课程的一个教学重点,同时也是学生学习的一个难点,解决分数乘除法应用题的关键是让学生在读懂题意的过程中,引导学生正确地确定标准量,即单位"1",弄清数量关系,正确地选择对应量,再运用分数乘除法的意义正确地进行列式计算。只要掌握了这三个步骤,对于初学者解决分数乘法、分数除法应用题就迎刃而解了。 相似文献
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一、教学目标 (一)认识和记忆 能说出发芽率、合格率、出粉率等百分率的意义,知道它们的计算公式。 (二)理解 理解分数,百分数应用题的数量关系和解题思路。 理解工程问题的特点和数量关系。 (三)掌握 1、分数应用题。 (1)会借助线段图弄清题意。 (2)会根据分数乘法意义,分析分数乘除法应用题中数量间的关系,正确列式解答。 (3)会正确解答如下形式的比较复杂的分数应用题。 相似文献
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分数、百分数应用题,既是小学数学第十一册教材人教版)的教学重点和难点,也是整个小学数学中的教学重点和难点。学生在学习中突出表现的问题是量率不对应、乘除法颠倒、综合性练习题无从下手等等。为了解决上述问题,近几年笔者对分数、百分数应用题的教学进行了积极有益的探索,认为在分数、百分数应用题教学中应做到:一、强化分数乘法意义的教学分数乘法应用题是以分数乘法的意义为基础的,分数除法应用题是可以利用方程来求解,而后者仍然是利用分数乘法应用题的知识别出的,所以,教好学好分数乘法的意义对教学好分数应用题就显得至… 相似文献
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"规律"是分数乘除法及四则混合运算应用题的解题规律的简称,就像几何中的定理、代数中的公式一样。用"规律"解分数除法应用题比用列方程解更快捷、直观,学生更容易掌握。解分数乘除法应用题,历来是教学中的重点和难点。一道题给出后,什么数量应作单位"1"?用分数乘法 相似文献
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分数乘除法 应用题在小学数学教学中占有极其重要的地位,但由于分数乘除法的意义是整数乘除法意义的拓宽,解分数乘除法应用题往往不能直接用整数乘除法应用题的解法帮助分析列式,因而学生学习分数乘除法应用题的难度较大,如何改进教法,突破这一教学难点呢?我在教学实践中探索出了分数乘除法应用题教学的三步曲。 相似文献
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分数乘除法应用题的教学 ,要使学生抓住解题的关键 ,能熟练地分析题中的数量关系 ,进一步提高学生的解题能力。为了达到这个目标 ,在教学中 ,要加强基础训练 ,使学生做到触类旁通、举一反三。本文就此谈点浅见 ,供同行参考。一、理解一个数乘以分数的意义 ,是正确解答分数乘除法应用题的关键。在解题时 ,要紧紧扣住“求一个数的几分之几是多少 ,用乘法计算”的意义 ,分析题中的数量关系 ,用算术方法或列方程解答。如果对“意义”理解不透彻 ,解题就很吃力。因此 ,要使每一位学生切实掌握好这一基础知识。二、加强基础训练 ,提高解题能力。在… 相似文献
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多年来,分数应用题的教学,大都采用依据分数乘除法的意义进行教学。其步骤是:首先学习分数乘法的意义,在教学过程中,引导学生观察、比较、分析、概括总结,让学生参与知识的形成过程,这样有利于培养学生学会学习。接着学习分数乘法应用题,在老师的讲解引导下,大部分学生也学会分数应用题的列式方法,但领会不深刻,学生只知其然,不知其所以然。 相似文献
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简单的分数乘除法应用题是复杂的分数乘除法应用题的基础。学生能否正确地解答简单的分数乘除法应用题将是学会解答较复杂的分数乘除法应用题的关键。在实际教学过程中,多数学生都能记住:求一个数的几分之几用乘法计算;已知一个数的几分之几,求这个数用除法计算。但也有少数学生往往会把用乘法计算的题错用除法计算,用除法计算的题错用乘法计算。还有极个别学生当用除法计算的把除数和被除数的位置颠倒。为了纠正这些错误,在复习过程中,我不是强调标准量,比较量和分率三 相似文献
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乘 除法应用题的常见的数量关系”虽仍属简单应用题,但探讨的出发点不同,其重点是研究用乘除法解答的一些实际问题中常见的、应用最广泛的数量关系,使“应用”更加系统化、概括化,为以后学习复合应用题分析数量关系奠定基础。除法应用题和常见的数量关系是在乘法应用题和常见的数量关系的基础上教学的,教材只通过一道例题揭示一组常见的数量关系中乘除法之间的互逆关系,即把一个乘法数量关系式变形为两个除法数量关系式。其余三种数量关系,则是留给学生在“做一做”和练习题中自己概括、应用,并整理为关系式。因此,教学时,教师应… 相似文献
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一、知识间的联系及地位与作用分数乘法两步应用题是五年制小学数学(人教版)第九册第55页例3。从知识的角度看 ,它是在分数乘法一步应用题的基础上进行教学的 ,它实际也是一个数乘以分数的意义的具体运用。分数除法一步应用题 ,复合分数应用题都是在它的基础上扩展的。加深对分数乘法应用题数量关系的理解 ,为今后进一步学习分数除法应用题以及百分数、成数应用题都将做好准备 ;从能力的角度看 ,分数乘法两步应用题 ,不仅要使学生理解分数乘法应用题的数量关系 ,而且注重把培养学生形象思维能力和抽象思维能力结合起来 ,使两种思维相互… 相似文献
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教学目的:1.使学生能根据分数乘除法应用题的条件变化,分析数量关系,正确地确定单位“1”及有关量对应的分率。2.使学生能根据分数乘除法的意义正确地列式解答分数乘除法应用题。3.培养学生分析推理能力。教学过程:(一)基础训练1.列式计算:(1)一堆货物的(1/3)是40吨,这堆货物是多少吨? 相似文献
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白宝兰 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
「分数乘法应用题」教材分析与教法建议白宝兰义务教育小学数学第十一册第一单元第三小节分数乘法应用题是在学生学完分数乘法的意义和计算法则的基础上进行教学的。这部分应用题大致可分为两部分:一部分是应用题中的已知数是分数,但数量关系和解答方法都与整数应用题相... 相似文献
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分数乘除法应用题 ,是九年义务教育小学数学六年制第十一册教科书中的教学重点 ,也是小学数学应用题教学的一个难点。如何帮助学生学好这部分知识呢 ?笔者的教学体会与做法是 :一、明确基础 ,做好铺垫分数乘除法应用题教学是从它们的意义入手的。分数乘法的意义是“求一个数的几分之几是多少” ,分数除法的意义是“已知一个数的几分之几是多少 ,求这个数”。两者相比较 ,它们的主要区别在于把一个条件和问题进行了对调。虽然这样 ,它们仍有着同一个基本结构 ,均能用关系式“一个数×几分之几 =多少”来表示。所以 ,分数乘法的意义 ,不仅直接… 相似文献
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张作华 《山西教育(综合版)》1998,(1)
由活动引入认知例谈张作华根据小学数学分数乘除法问题的教材内容,结合小学生认知的特点,从活动引入认知,对探索有关数量关系,认识分数乘除法的规律,掌握分析问题的思维方法及解题的方法步骤,大有裨益。分数乘除法应用题,反映的数量关系和整数乘除法应用题基本上是... 相似文献
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较复杂的分数乘除法应用题是在学生理解了分数乘除法的意义,掌握了简单的分数乘除法应用题的基础上进行的。教学中,我从整体上把握教材,将较复杂的分数乘除法应用题结合起来进行教学,收到较好效果。 相似文献
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分数乘除法应用题的教学,要使学生抓住解题关键,能熟练地分析题中的数量关系,进一步提高解题能力。为了达到这个目的,在教学时,要加强基础训练,让学生做到触类旁通,举一反三。本文就此浅谈自己在教学中的一点体会。一、理解一个数乘以分数的意义,是正确解答分数乘除法应用题的关键。在解题时,要紧紧扣住“求 相似文献