初中地理表现性作品评定的问题及对策

表现性作品评定是对学生进行多元化综合评价的重要方式之一。在完成表现性作品的过程中,学生能够加深对所学地理知识的理解和掌握,体验学习的过程和方法。开展表现性作品评定,有利于学生形成良好的学习态度和学习品质,有利于促进学生综合素质全面发展。一、开展表现性作品评定的问题由于实施地理表现性作品评定是一项要求高、难度大的工作,要求教师有很高的素质,需要学生有更强的学习能力和毅力,因此,这种评价     

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

<正>小学语文教学中,优秀的儿童文学作品不仅能激发学生学习的兴趣,促进学生对于课堂的参与,对于提升课堂效率也是很有帮助的。教学过程中教师要善用儿童文学作品,带领学生一同走进文学作品的世界,教师要带领学生透过一个个小故事领会到其想要传达的内涵,让学生在儿童文学作品的学习中能够有所提升。一、儿童文学作品的引入能够激发学生兴趣     

合作学习在音乐教学中的应用

＂合作学习＂是一种崭新的学习方式,彰显了学生的主体意识和合作精神。在音乐教学中,＂合作学习＂更具有其独特的应用价值。无论是对作品内容的理解、对作品意境的认识,还是对作品形象的把握、对作品情感的体验,学生的合作、协调与配合都具有不可低估的作用。一、在合作学习中加深对音乐作品内容的理解音乐作品的语言是诗化的语音,随着歌曲旋律的变化、情感的起伏,给人们以荡气回肠之感。     

多味的策略让绘画灵动

随着电脑的不断普及以及信息技术的飞速发展,小学信息技术教材大都将"画图"和"金山画王"作为学生学习电脑绘画的主要软件,所以说这两款教学软件对小学生计算机启蒙教育的重要性可想而知了。学生通过电脑画画学习,学生不但能掌握绘画的方法,画出一幅比较完整的作品,也在完成作品、展示作品的过程中体验了成功的乐趣。一、电脑绘画的特别之处     

电子作品评价模式的设计与实现

随着现代教育技术的发展、创新教育的全面推进,在学生课堂教学、课外自学过程中,学生电子作品创作蔚然兴起。电子作品创作是指教师和学生在一定的教学目标指导下,利用网络资源,自己进行创新思维和问题解决,并运用现代信息技术以电子作品的形式将这一学习过程表达出来。电子作品创作改变了传统教学中以教师为主体的灌输式的教学模式,有助于学生主体地位的确定,培养了学生的创新思维、实践能力和信息素养。教师和学生尽情享受到了教育多样化、个性化的益处,也充分感受到了它的魅力,可是“如何对学生的学习进行评价”这是学生电子作品创作教学模式中亟需解决的一个问题。     

关于信息技术课作品评价方式的探讨

信息技术课程中作品评价就是通过教师、同学、自我对学生制作的电脑作品进行评价,综合全面地考查信息技术课程教学的情况,最终达到形成学生信息素养的目的。这种评价是整合于信息技术课程的教学中,教师积极创造条件,帮助学生逐步学会根据作品的需要选用合适的软件工具,有效地获取、加工和处理信息,表达和交流信息,并能利用信息解决问题,以新的方式进行学习。一、作品评价的实施过程作品评价的实施过程其实也是为学生建立学习信息技术知识的成长档案的过程,以学生为主体,教师为指导,对学习信息技术知识的整个过程进行评价,促进学生的学,不断…     

提升高中语文外国文学作品教学理念的策略

正长期以来,或因教师对外国文学作品的重视程度不够,或因教师自身外国文学知识水平的缺失,导致外国文学作品教学成为了高中语文教学的短板,如何扭转这一现状?笔者认为首先必须转变教学观念,要更加关注外国文学作品的文化内涵;师生应在学习过程中共同拓展文学视野;要注重激发学生对外国文学作品学习的兴趣。一、关注文化内涵每一篇外国文学作品被选入教材,都是编者精心挑选的结果,学生不仅要学习其中的文字和语言,更应该从其     

研究性学习活动的评价方法

研究性学习是新课程的重要学习方式之一,其总的目标是使学生形成积极的、自主合作探究的学习方式,培养学生的探究欲望、创新精神和实践能力。研究性学习的评价,是教师对学生在研究性学习活动的全过程(开题、中期、结题)中的认知、情感、能力、态度、技能等各方面的综合判断。下面介绍几种常见的评价方法。一、学习档案评价学习档案评价也叫卷宗评价,这种方法类似于国外的档案袋评价,就是把学生有关的学习作品以及学生对这些作品的反省材料有意收集起来,以反映学生在学习活动过程中一个或多个领域中的努力、进步或成绩。其中学生的作品可以包…     

初中Flash动画教学实践与思考

<正>一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,怎样提高学生学习Flash的学习兴趣呢?我尝试着从以下几方面入手:1.课前精心准备范例素材,激发学生学习兴趣。在第一节课中,我精心准备了很多flash作品给同学们欣赏,有的是中小学电脑制作活动中获奖的优秀作品,有的是从网上下载的趣味性强、贴近实际生活的优秀动画作品,例如网络流行     

关于大学语文教与学的实践与思考

大学语文是一门强化母语的人文素质教育课,通过开拓学生的时空视野,引导学生走入作品,感受作品,在审美熏陶中思考人生,使学生在学习中思考生活,不但有利于唤起学生对语文的兴趣,更有利于提高学生的文化底蕴、精神层次和做人的境界。     

高中语文戏剧阅读教学方法探究

戏剧是一种经典的艺术形式,是对社会现象、历史史实或者是人生感悟的一种反映。但是戏剧作品并不是很受学生和教师的欢迎,在高中教材中一般也都是作为欣赏阅读的内容,所以说,对于戏剧作品的讲解,教师和学生也只是抱着了解的态度进行认识,并没有真正体会到戏剧的魅力。一、利用多媒体,激发学生戏剧学习兴趣学生之所以没有对戏剧进行深入的研究,很大程度上是因为对这种文学形式不够了解,学生对戏剧作品没有多大的兴趣,所以在学习     

思而言之,述出精彩——小学中年级语文学习复述指导研究

<正>学习语文的过程本质上是学习语言知识、培养语言能力的过程,而语言是"思想的直接现实",是思维的物质外壳,所以学习语文的过程又是一个思维训练、发展的过程。《语文课程标准》明确指出:中年级学生要能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动、形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。一、唤起注意,让学生的复述富有条理——语言连贯离不开敏捷性思维     

基于电子学档的计算机技能教学效果研究

传统计算机技能教学评价过程中存在几个问题．首先．教师收集电子作品进行评价常常只给作品一个分数．缺少个性化评价;其次,阶段教学后．教师通过这些记录的分数,很难了解和评估学生真正的学习情况．包括学习中存在的问题及所取得的进步：再者．学生了解不到自己的成长及进步．最终导致学生失去学习的信心,降低学习的积极性：最后是在课堂教学当中．缺乏有效学习成果共享、学习交流及促进学生学习反思机制．仅仅通过教师点评少数学生的作品．而忽略了多数学生的努力．容易打击学生学习的积极性。     

基于演奏艺术想象力的《巴赫钢琴初级教程》教学方法探析

巴赫是德国伟大的音乐家,他创作了一批经典的教学作品,在钢琴教学方面这些作品是由浅入深的学习复调音乐,掌握多声部奏法的最好作品。其中《巴赫初级钢琴教程》在基础钢琴教学中十分重要,可以说是初次接触复调音乐的一部十分有价值的材料。在教与学的过程中要把握巴赫作品的特点。本文拟定五个学习环节,使得学生在教学过程中能够有步骤、循序渐进的学习、训练,在熟练的基础上达到对作品理性、感性的充分理解与掌握。     

高中散文作品的诵读审美学习意义

诵读是一种有着技术和艺术要求的语文传统学习方法,在文学作品的学习中尤为重要,但它只有和文学的鉴赏有机地结合起来,才能发挥教学的作用。研究散文作品的诵读审美学习意义,正是在于为学生选择合适的范文,并且能在作品的鉴赏过程中,指导学生诵读,让学生理解和掌握散文的文学特质,充分发挥诵读在培养学生散文阅读和鉴赏能力中的作用。     

利用中职学生的美术作品调动学习积极性的研究

在中职学校美术专业课程中,利用学生的美术作品可以充分调动学生的学习积极性。利用学生作品的示范作用,提升学生的学习兴趣;正确评价学生作品,鼓励其创新;利用学生作品美化校园,调动学生主动性;参加各类竞赛,激励学生挑战自我;结合专业特点,利用商业模式促进学生进步。     

让活动带动信息技术课程的学习

1.让学生带着任务自主学习。比如,在学习WORD中图文混排的内容时,可可以展示一幅较为完美的作品,让同学们思考这样的一幅作品是怎样做出的,如果让你来做的话,你将对它进行怎样的修改。再如数据库技术的教学,让学生联想身边最常见到的学生档案、考试成绩统计等,启发学生建立与     

声情并茂 情境体验——人教版初中语文第七册《望月有感》说课设计

一、说教材 《望月有感》是一首感情浓郁的抒情诗,全诗以白描的手法,抒写了诗人兄弟姐妹流离异地的真实情感,从一个侧面反映了唐朝中期藩镇战乱给人民带来的痛苦。学习这首诗要求学生在了解作品写作背景的的痛苦。学习这首诗要求学生在了解作品写作背景的基础上，深入理解诗人的思想感情，在反复的吟诵中探究赏析作品的艺术风格。     

初中美术油画鉴赏教学实践研究

在初中美术教材中油画占有一定比重。本文以油画鉴赏教学为题展开概述,谈一谈如何在美术课堂中让学生静下心来好好地欣赏一幅油画作品,让学生能够真正理解油画作品中的艺术精髓,陶冶学生情操,增强学生素养,打开学生思维,让学生更加灵活地学习美术。     

基于电子作品创作的教学模式探讨

一、教学中电子作品集的出现 Word、PowerPoint、Frontpage、Authorware、Flash、VB等较实用的应用软件,目前已经成为中小学生的计算机课程内容。学生可以用Word制作成电子作业、PowerPoint制作演示文稿、FrontPage制作网页、Authorware制作多媒体实用软件、Flash制作动画、VB设计小软件等。这些数字化的作品被称为“电子作品(e-works)”。它是可以在计算机和网络上存贮、传输、演示、应用的数字化的作品。在某一学习阶段或基于任务的学习活动中,学习者在学习过程中的若干学习成果和作品的汇集即“电子作品集”。电子作品集是教师和学生在一定的教学目标指导下自己进行创新思维和问题解决的学习活动,并运用现代信息技术表达,它不仅是学生自己和他人的学习资源,也是学校教学资源建设的极其重要的组成部分,它的出现也为教师的课堂教学提出了新的要求。