农村留守孩子教育之我见

改革开放以来,农村剩余劳动力相继增加,因而许多人纷纷涌到一些城市里做起了打工者,由于种种原因,这些外来打工者的子女被迫留在了老家,与其祖辈们生活在一起。因此,产生了一个特殊的群体——农村留守孩子。农村留守孩子是指父母到城市外出打工,自己却与父母分离,留在农村家中,与其他亲人生活在一起的孩子。我在农村初中任教多年,并且一直都担任班主任工作,逐渐从农村留守孩子身上看出其存在的一系列问题:1、学习风气差我所在的学校是一所初中、高中兼有的学校。初中一年级时,每个班学生人数都是70人以上,而到初中毕业时,人数大幅度的减少。…     

浅谈农村“留守学生”的教育

随着农民纷纷进城务工,产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生——农村“留守学生”。父母外出打工,这些“留守学生”特有的“隔代教育”,使这些学生缺少正常的关爱和教育,他们的权益得不到及时保护,心理问题增多,道德出现滑坡……成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题,严重影响到他们的健康成长。农村“留守学生”的教育问题已成为我们面对的一个新的课题,应该引起足够的重视和更多的关注。一、农村“留守学生”主要存在的问题(一)学习较差。这些“留守学生”由于父母外出,多数是由爷爷奶奶、外公外婆,或者亲戚朋友看管,由于这…     

农村留守妇女成长教育探索

农村留守妇女的成长教育是其自身综合素质提高和适应社会发展的现实所需。对农村留守妇女的教育现状进行了剖析,并进而提出农村留守妇女成长教育的途径和对策。     

浅析留守老人问题

改革开放以来,中国城市化和现代化进程加快,大批农村青壮年劳动力涌向城市。而乡城移民的大规模出现,造成了农村家庭的"空巢化"和农村社会的"空穴化",出现了大量的农村留守老人,留守老人问题日益突出,引起越来越多学者的关注。关注农村老年人口,特别是留守老人,了解他们的生活现状,积极解决他们生活中存在的问题与困难成为新农村建设中关注的焦点。     

留守高职生亲子关系及教育代偿研究

本文首先对留守高职生心理成长现状进行了客观的阐述,对留守高职生亲子关系产生的原因和影响进行了系统的分析,提出了高职院校应从教育的角度出发,以弥补因亲子关系的缺失而导致的留守高职生成长问题为目的,为留守高职生展开科学的教育工作,进而使留守高职生健康的成长。     

基于大学生“三下乡”期间农村留守儿童教育现状的调查研究

组织大学生"三下乡"期间,专门对农村留守儿童教育现状进行调研,并以农村留守儿童的调查为主,以农村留守儿童家长、教育工作者调查为辅,对湖南省邵阳县农村留守儿童教育现状调查以发现问题,并提出为农村留守儿童提供教育服务的途径。     

中小学体育教育对推动农村“留守儿童”身心发展的功能探究

随着我国经济社会的进一步发展,农村剩余劳动力大量向城市转移,一个特殊的群体——“留守儿童”在农村孕育而生．由于家庭教育的缺失．留守生活对留守儿童产生了一定的负面影响．学校体育具有促进留守儿童身心发展、调节心理情绪、加快个体的社会化等教育作用．     

农村留守儿童教育问题的现状与对策——基于对山东省日照市莒县的调查

农村留守儿童教育问题主要表现在家庭和学校教育两方面,涉及儿童性格、心理、成绩、人际交往能力等。相关政策实施的乏力、父母思想观念的影响、临时监护人的监护疏忽、学校与社会帮辅的缺位是问题的主要成因。促进乡镇经济发展,推进教育体制改革与制度创新,完善学校教育和监护体系,提高父母对孩子教育问题的认识,是解决留守儿童教育问题的根本对策。     

社会变迁视野下农村留守儿童对家的理解

农村留守儿童对家的理解反映出对家庭的需求,教育应根据农村留守儿童对家庭理解的特点,在提供充足物质需求的基础上,加强情感支持,促进其健康成长。研究采用词语联想和语义分析的方法分析农村留守儿童对家的理解,根据科学的标准对理解的维度和深度进行量化,并与农村非留守儿童进行比较。农村留守儿童对家的理解特点是:家庭意识传统,家庭情感需求强烈,对家庭冲突敏感,对家庭应对困难的能力及方式感受深刻,并存在年级差异。     

教育扶贫视域下农村留守女童的基础教育问题研究 ——以广西桂林龙胜县为例

近年来,扶贫成为国家的首要任务之一.十九大报告指出"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程",教育扶贫作为精神扶贫的重要内容不容忽视.因此,必须重视农村贫困地区的基础教育,其中农村留守女童这个群体尤为特殊.目前农村留守女童基础教育薄弱,须从留守女童自身、监护人、学校、政府等方面查其现状,究其原因,探索推动农村留守女童基础教育的发展路径.     

农村留守儿童的心理问题及其矫治

农村留守儿童主要是指父母双方或一方到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们大多同祖辈一起生活或寄养在父母的叔辈朋友家,生活条件十分恶劣,"父母在远方,身边无爹娘,读书无人管,心里闷得慌,安全无保障,生活没希望"是他们所面临问题的真实写照。也正是由于这样的生活条件,留守儿童们的身心健康出现了很多问题。性格障碍、人格发展障碍、行为问题以及情感意志问题等由此滋生,并严重影响了他们的正常生活,引起了人们的广泛关注。对于这些问题的出现,社会、学校和家庭必须联合起来,全力以赴,才能还留守儿童一个原本快乐的、无忧无虑的童年。留守儿童所具有的心理问题已成为目前紧迫和亟待解决的问题,下面就对留守儿童在心理方面的问题进行综合概述。     

新时期农村留守儿童的思想道德教育现状及对策论析

伴随着农村留守儿童数量的日益增长,农村留守儿童问题显然成了一个严重的、难以忽视的社会热点问题,受到了社会广大公众的关注和重视。该群体中的大部分孩子在生活、身心健康、思想道德行为观念等方面都面临着巨大的挑战,解决他们的教育问题已经迫在眉睫。本文对留守儿童的思想道德问题进行了研究分析,提出了"家庭、学校、社会"三位一体、互帮互助的思想品德教育的现实举措。     

浅谈农村留守儿童教育

在农村,尤其是落后地区,越来越多的孩子生活在远离父母关爱和监督的家庭之中,他们的父母到远离农村的都市打工谋生,把子女扔给了老人监护或寄养于他人,于是在农村出现了一个特有的群落———乡村留守子女。我们把这些孩子称为农村“留守儿童”。所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本文所指农村留守儿童,是14周岁及以下的儿童。在家庭教育缺失的情况下农村留守儿童无论是在性格、道德层面还是在知识、学习方面都存在着严重的问题。我们在民工潮涌动的同时付出的很可能是一代留守儿童的前途和未来的沉重代价。一、我国农村留守儿童的基本状况目前,我国农民外出务工人员有1.5亿,农村留守儿童3000万,占农村儿童的18%-22%。农村留守儿童的问题已经成为本次“两会”热议的话题。最近几年,随着民工潮的涌动,越来越多的农村中青年纷纷远赴城市打工谋生,他们的孩子却被留在农村,成为留守儿童。这些儿童因为父母不在身边,只能由隔代的长辈来抚养和管理。老年人由于精力有限,往往在教育这些留守儿童的时候力不从心,从而导致留守儿童家庭教育的缺失。二、留守儿童教育存在的问题与成因留守学生主要...     

皖北农村留守青少年体质现状与对策研究

随机抽取阜阳周边乡村中学13-16岁农村留守青少年学生,按性别以每岁为一组,共计8个年龄组,每一年龄组50人,进行体质测试,包括身体形态和身体素质等9项指标,与全国同龄青少年体质数据进行比较来分析皖北农村留守青少年的体质状况,结果表明：皖北农村留守青少年身体形态等指标均显著低于全国同龄平均水平（P〈0.001）,速度、柔韧等身体素质较好,明显高于全国均值（P〈0.001或P〈0.01）,但力量素质较差,需加强科学合理的力量锻炼,大力重视农村留守青少年的体质发展;依据分析结果提出家庭、学校、社会共同有针对性的开展行动,为促进我国农村留守青少年体质健康发展提出有效解决方案。     

农村留守儿童的家庭教育问题透视

培养后代是家庭和父母义不容辞的责任。家庭教育是最具广泛性和基础性的教育,它对促进个体成长成才、社会发展都具有重要意义。改革开放以来,随着我国工业和服务业的迅猛发展,农村劳动力大量流向城市,并因此形成庞大的农村留守儿童群体。由于父母不在身边,留守儿童的家庭教育存在诸多弊端。社会各界应该高度关注并采取有效措施发展农村留守儿童的家庭教育,以促进农村留守儿童的成长成才,造福社会。     

浅谈初中思想品德教学中留守儿童的情感教育

随着城镇化的发展,大量农民涌入了城市,这使得农村的留守儿童数量也在不断增多。留守儿童作为特殊的人群,在身心发展上与一般儿童具有显著差异,父母在陪伴上的缺失对留守儿童教育活动的开展带来了不利的影响、不利于儿童的成长发展,还为社会带来了诸多不稳定的因素。为了实现留守儿童教育、发展的目标,初中思想品德课程的开展必须在把握留守儿童特点的基础上,做好具有针对性、系统性、创新性的情感教育。     

浅论农村留守儿童的体质发展以“淮安模式”为例

农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。针对农村留守儿童体质现状进行探讨性分析,旨在发现农村留守儿童体质问题,并通过发挥当下农村一笔宝贵的可开发财富——大学生村官,构建"社会、学校、家庭"三位一体的模式介入农村儿童体质健康发展,为解决农村留守儿童体质问题提供借鉴。     

农村小学留守儿童现状分析及对策研究——以仪征市龙河中心小学为例

改革开放以来,随着我国经济建设的快速发展,农村外出务工人员不断增加,衍生了农村留守儿童这一特殊群体,并成为社会转型时期的弱势群体。通过对留守儿童典型学校进行调查与采访,发现由于亲人陪伴不足、家庭监督缺失,留守儿童学习、生活、心理等方面存在问题。基于仪征市龙河中心小学对留守儿童的教育实际,建议从家庭、社会和儿童自身等不同层面采取相应的教育措施,以促进留守儿童健康成长。     

体育促进农村留守儿童社会适应能力的策略研究

农村留守儿童的社会适应能力发展是国家近年来非常重视的问题,文章通过文献资料法、逻辑分析法等对体育促进儿童社会适应能力进行了研究分析,总结了我国农村留守儿童社会适应和体育参与存在的主要问题,主张通过体育促进农村留守儿童的社会适应能力,并提出了相应的发展对策:(1)家庭加强亲子沟通,提高体育意识;(2)完善学校体育设施,增加专业教师;(3)政府加大资金投入,保障儿童体育权益;(4)创造良好体育环境。     

职校生人际交往心理问题的现状及对策

交往是人类健康成长的基本条件,无论是人生的哪个阶段,都离不开人际交往.人际交往不仅决定着人们的学习积极性与创造性的发挥,而且也直接决定着他们的心理健康.如果人际交往良好,就会产生积极的心理适应,使人心情舒畅的学习与生活;如果人际交往不良,就会造成人际关系失调,引起消极的心理适应,使人心情苦闷,紧张不安.职校生在人际交往中存在着一些心理问题,我们要加以关注并及时解决,以期推动我国职业教育事业的发展.