面向游戏开发的计算机图形学立体化实践教学框架研究

针对计算机游戏产业不断壮大的现象,围绕面向计算机游戏方向人才培养的计算机图形学教学和评价问题展开研究。探索了以计算机图形学为主线维度,将计算机专业软硬件课程横向贯穿,并引入基于权重的教学评价第三维度,提出了计算机图形学多维度立体化实践教学框架。通过多角度、多渠道的专业理论与实践的交叉渐进教学培养模式,结合客观的教学评价标准,全面提升学生的积极性和专业综合应用能力,使其具备较好的游戏开发基本素质和创新能力。     

计算机图形学课程虚拟实验教学探索

本文针对计算机图形学学习复杂算法遇到的问题,提出将虚拟实验引入教学过程,将计算机图形学的图形算法涉及的抽象对象用虚拟对象关联,用虚拟场景模拟算法运算过程,把抽象对象和算法运算过程形象化,实现抽象对象和算法运算过程的可视化,使抽象的算法易于理解,达到提高教学效果的目的。     

计算机游戏画面效果评价

随着计算机图形学和硬件技术的高速发展,计算机动画技术飞速发展,游戏的制作效果更加漂亮、逼真。以玩家熟悉的《极品飞车》3D游戏为例给出了对计算机游戏画面效果的评价。     

计算机游戏开发理念及方法研究

计算机游戏已进入人类日常生活,其开发价值已充分显现。在探讨游戏本身的特点和基本理念开发的基础上,分析了游戏开发的流程,介绍了游戏引擎的概念;结合OGRE引擎技术,研究了游戏引擎的开发方法。     

游戏引擎的可视化框架及应用

游戏引擎是视频游戏的核心软件组成部分,它主要用来处理像渲染、游戏中的人工智能以及游戏对象之间的碰撞检测等任务.由于计算机游戏的普及,人们已经在游戏引擎开发方面做了大量的研究工作.本文分析了游戏引擎对可视化研究的适用性,提供了一个软件体系架构和一个用来促进这个任务完成的可视化框架,来评估许多引擎的适用性.     

对计算机图形学的教学探讨

计算机图形学是研究用计算机生成、处理和显示图形的一门学科。该课程是计算机及相关专业的重要课程之一,课程的基本目的是使学生掌握计算机图形学的基本概念、方法与算法。但在该课程的教学中,我们发现,不少学生往往被一些必须掌握的算法所困扰,感到它们难于理解、枯燥、难学,从而降低了该课程学习的积极性和主动性。     

多媒体技术在会计教学中的应用

会计教学一向抽象枯燥。使用计算机多媒体教学,在一定程度上为枯燥的课堂教学增加了许多生动内容,为抽象知识的学习增添了想象的翅膀,改变了教师讲、学生听的老套路。     

OPENGL在计算机图形学教学中的应用研究

计算机图形学是计算机及相关学科的一门重要专业课,该课程理论性强,学习难度大。针对计算机图形学教学中存在的问题,把OPENGL可视化编程技术应用到该课程的教学中,使抽象复杂的问题形象化,并设置具有应用背景的实验项目,借此达到激发学生的学习兴趣和培养学生实践能力的目的,能够有效地提高教学质量。     

巧用趣味游戏激发幼儿学习数学的兴趣

数学是培养和锻炼逻辑思维能力的一门学科,具有高度的抽象性、逻辑性、精确性和运用性等特点。幼儿因年龄小,对抽象的数学概念和知识缺乏兴趣。幼儿的生活离不开游戏,游戏是幼儿最重要的活动。数学游戏化可以把枯燥、抽象的数学知识与有趣、具体的游戏活动结合起来,将数学知识渗透到游戏中,让幼儿在游戏中热爱数学,并快乐地学习。     

设计游戏活动搞好愉快教学

1、通过游戏活动,激发学习数学的兴趣。把单调、枯燥的数学内容,通过色彩鲜艳的直观教具,变为生动活泼的游戏活动,让学生体验到学习的愉快。2、通过游戏活动,突破教材难点,帮助学生建立正确的概念。为使学生明晰解题思路,提高解题能力,把教学内容中抽象的概念的理解,溶化于直观有趣的游戏活动中。3、通过游戏活动,加速学生从形象思维向抽象思维的发展。以游戏为学生理解较为抽象的知识提供     

游戏引擎研究与分析

电子游戏在近半个世纪发展过程中,成为了发展最迅速的行业之一。游戏引擎是缩短游戏开发周期、提高游戏研发效率的应用程序组件集合,包含多种功能模块接口,是保证游戏开发质量的关键。通过分析游戏引擎的国内外研究现状,剖析游戏引擎的组成原理,提出了游戏引擎的基本架构,分析了游戏引擎开发中绘制和事件双驱动的运行流程机制,设计了游戏引擎评价分析因子,并结合实例进行了简要说明,最后展望了游戏引擎的发展前景。     

3D游戏引擎技术开发的研究

游戏引擎是游戏开发技术的核心,开发难度大且费用高。为了更好地培养游戏人才,根据游戏课程教学的特点,提出开发专门用于教学的游戏引擎平台,平台的设计采用游戏引擎的一般框架,具备游戏引擎的主要功能特征,是商业游戏引擎的缩略版,为积累游戏引擎技术经验和游戏课程教学提供了一种可行的操作方法。     

幼儿园小班数学的趣味教学

数学学科相对抽象和枯燥,幼儿园的数学内容也不例外。如何让孩子的数学学习变得有趣?根据小班幼儿喜欢游戏和运动的特点,将幼儿的数学学习融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学、学中玩,取得了较好的教学效果。     

游戏教学:小学数学教学的有效途径

<正>学生活泼好动,对游戏情有独钟。将游戏引入数学教学中,设计集智力、娱乐于一体的数学游戏活动,可以改变以往枯燥而机械的教学模式,寓教于乐,以游戏这种活泼的形式呈现抽象而枯燥的数学知识,这使得枯燥的教学得以根本转变,教学氛围更轻松活泼,更符合学生的心理特点与认知规律,从而能够激起学生的参与热情,让学生在玩中学、学中乐,让学生把学习当做游戏快乐而主动地完成。为此在教学中,教师要依据学生的特点,结合具体的教学内容为学生设计一系列富     

《计算机图形学教学演示系统》的设计与实现

为提高计算机图形学的课堂教学效果,我们设计制作了《计算机图形学教学演示系统》,该系统直观地实现计算机图形学算法,并具有良好的可扩充性。     

基于儿童视角的数学游戏教学策略

小学数学教师应基于儿童视角设计数学游戏,站在儿童的立场思考数学教学。教师把抽象、枯燥的数学知识渗透到有趣的游戏中,引导学生课前、课中、课末做游戏,以吸引学生注意力,强化学生对知识的理解,进而发发展学生的数学思维。     

幼儿园数学教学的几点体验

幼儿学数学是抽象而又枯燥的,因此需要教师把数学内容变得生活化、游戏化,让幼儿在学习过程中学得开心,主动接受,乐于接受。     

让学困生在游戏中轻松学好数学

很多学困生对于数学总觉得枯燥抽象、毫无乐趣,所以往往产生厌学心理。教者如能充分利用游戏来调动学生的积极性,自然能起到事半功倍的效果。     

谈形象思维在应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用形象思维,让学生进行表演和游戏,变枯燥讲解为形象操作,让学生进入角色,感受角色;并运用形象生动的语言、图表等手段进行教学,变抽象为具体、变枯燥为有趣,收到事半功倍的效果.     

巧用“手语”,追寻低年级数学课堂教学效率最大化

在课堂教学中巧妙地将"手语"引入到低年级数学教学之中,把数学知识合理地融入各种"手语"游戏之中,让学生在"手语"游戏中愉悦地学习枯燥、抽象的数学知识,从而提高小学低年级数学课堂教学效率.