体育教育专业学生创新能力的培养与研究

培养出大批具有创新意识和创新能力的体育高级人才,已成为塑造21世纪新型师资的一个重要方面.本课题针对目前我国体育教育专业学生创新能力培养的现状与问题,提出培养学生创新能力的具体措施,为高等体育教育人才的培养提供参考.     

新世纪我国高校体育专业创新教育探索

根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究.     

体育教育专业学生教学能力系统的结构与培养*

教学能力是评价高校对体育教育专业学生培养效果的重要指标之一.运用文献资料、德尔菲、数理统计、逻辑分析等研究方法,对体育教育专业学生教学能力进行研究,建立教学能力的系统结构,提出设计能力、组织能力、讲解示范能力、创新能力、评价能力具体的培养路径,为以后体育教育专业学生教学能力培养提供参考.     

高等体育院校“特色课间操创编”实验教学模式研究

文章以成都体育学院2010级、2011级、2012级体育教育专业的本科学生作为研究对象,以学院"以体为主,培养一专多能"应用型人才的办学理念为指导思想,创建了以"特色课间操创编开放式实验教学"为核心的教学方法,在此基础上进行了大胆的尝试创新和探索,构建了适合于我国高等体育院校体育教育专业类本科生的"特色课间操创编"实验教学模式,极大提高了学生的实践创新能力和学院整体教学质量。为我国高校培养具有实践能力和创新能力的体育教育专业新型人才提供一定的借鉴。     

体育教育专业实践教学体系构建与保障实证研究

体育教育专业实践教学对体育专业人才的综合素质培养以及体育教师的“双师性”培养起到重要作用,是培养体育教育专业应用型人才的关键.实践教学体系是体育教育专业课程体系的重要环节,因此,围绕体育教育专业实践教学体系的构建与保障,探索实践教学体系有效运行的教学质量监控机制,着重构建和完善体育教育专业实践教学的目标体系、内容体系、保障体系及其管理中的质量监控与评价运行机制,提出构建实践教学体系的基本思路、总体架构,培养应用型人才和学生实践能力与创新能力,为体育教育专业特色的形成奠定理论基础,同时也为提高体育教育专业实践教学质量和规范管理提供参考.     

对高校体育专业学生体操教学实践能力培养的探讨

随着素质教育在全国范围内的普及开展,高等院校教育中对学生实践能力的培养越来越受到重视,特别是高等师范院校学生教学实践能力的培养更是有着举足轻重的作用,通过对高等师范院校体育教育专业学生体操教学的分析和探讨,提出对体操教学中学生实践创新能力的培养,有利于体现素质教育的重要性。     

在高等师范体育专业武术教学中提高学生实践能力和创新能力研究

通过对在高等师范体育专业武术教学中如何提高学生的实践能力和创新能力进行探讨 ,揭示高等师范体育专业武术教学中如何对学生实施素质教育 ,培养高素质的专业人才。     

浅议体育教学对学生创新能力的培养

创新能力的培养，事关社会的发展和国家的兴旺。加强体育教学对学生创新能力的培养，就必须在体育教学中改革传统的教育理念和教学方法，创设适合培养学生创新能力需要的民主、开放的教学环境。主体参与式学习法、赏识教育教学法、发现式教学法、自由创编法和合作性学习法等都是体育教学培养学生创新能力的行之有效的教学方法。     

对体育教育专业学生培养中若干问题的反思——基于青少年体质健康下降现实

针对我国青少年体质健康水平下降的现实,运用文献资料法、调查法,分析现阶段我国学校体育师资及普通高校体育教育专业学生培养中所存在的问题,以及对青少年体质健康的影响。指出未能突出体育教育专业培养目标中的核心目标、课程体系和教学内容未能与我国青少年体质健康现状紧密结合、未能处理好体育教育专业学生基础培养与发展的关系、对教育实践环节缺乏足够的重视、缺少对体育教育专业学生专业思想的教育与培养等是当前普通高校体育教育专业存在的主要问题,并对产生这一系列问题的原因进行分析,提出理清体育教育专业培养和发展中的一些基本问题,是关系到我们能否培养合格体育师资以及促进青少年体质健康的一个重要问题等观点。     

体育教育专业学生的就业现状与改革思路

通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对浙江省台州学院体育教育专业毕业生就业现状和心态等进行调查,提出了以"就业"为导向地方院校体育教育专业学生就业存在的问题和综合能力的培养,论证了以地方性本科院校体育教育课程目标,并通过完善体育教育课程的教学内容,确定了改革专任教师体育教育课程的教学方法,为体育教育专业学生综合能力的培养提供了直观的、具有针对性的依据,也为地方院校更加科学地指导体育教育专业学生就业提供可借鉴的参考.     

健美操选项课培养学生运动能力的探讨

在健美操选项课教学中，以“终身体育”作为指导思想，探讨培养学生运动能力的方法与途径，发展学生创造性思维和创造能力，提高学生运动能力，为其将来进行终身体育锻炼打下基础。     

体育教育“四结合”学生能力培养模式研究

从体育教育专业学生能力发展现状及知识、能力、素质的内在发展研究,以寻求体育教育专业学生能力发展的途径.对现阶段体育教育专业毕业生培养质量和就业市场对本专业的要求进行调查,对存在的问题进行全面的分析.在转变专业发展理念和专业教育理念的基础上提出构建课堂教学、第二课堂活动、社会实践和科研训练相互协同、渗透与融合的"四结合"人才培养新模式,并在保障措施方面对教学管理、教学改革和科学研究提出一些建议.以期为体育教育专业的教育工作提供一些有益的借鉴,推动体育教育专业学生能力的发展.     

田径运动亚竞技性研究

对田径运动项目进行健身项目的设计，以适应普通学生的身体技能水平，以适应当前学校体育健康教育的思想，提高人们对田径运动健身价值的认识，使田径运动在学校健康教育中发挥更大作用。     

论体育专业学生创新思维能力的培养

培养体育专业学生的创新思维能力，是一个系统工程，更是现代高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本文从影响体育专业学生创新思维的客观因素入手，运用查阅文献和走访专家等方法．对体育专业学生创新思维能力的培养途径进行研究，并阐述了在教学、训练过程中，努力培养体育专业学生创新思维能力的主要途径。     

论高职院校体育教学中贯彻创新教育的新思路

从创新教育的基本内涵出发,采用文献资料法、专家访谈法,分析了高职院校体育教学目标、教学方式、教学内容和评价体系的现状,进而提出了在高职院校体育教学中贯彻创新教育的新思路,以求为高职院校体育教学改革提供借鉴。     

对学校体育"隐性课程"的分析

学校体育是学校教育的重要组成部分。在传统的教育模式影响下，学校体育课程结构单一，忽视了学生的个性、能力和情意目标的发展，在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣和积极性。现代课程论的研究提出了学校的课程应包括两大类，即显性课程和隐性课程。学校体育作为学校教育的重要课程，它也应该分为两大类：学校体育显性课程、学校体育隐性课程。     

浅谈体校化学教学中的创新精神教育

传统的应试教育不利于培养学生的创新精神，反而压抑了其创造性。以开发创造力、培养创造型人才为目标的创新精神教育是素质教育的核心，应成为教育的重中之重。本从培养学生的创造意识、创造精神、创造能力入手，探讨在体校化学教学中开展创新精神教育的基本思路。     

构建我国教育系统培养竞技体育后备人才体系的理论研究

通过对竞技体育与教育关系、学校开展竞技体育对我国现代教育的意义、以及竞技体育与教育有机结合对我国竞技体育的意义等方面的研究。提出构建教育系统培养竞技体育后备人才体系的理论框架与相应的对策。为建设适应我国社会发展的竞技体育后备人才培养体系提供理论依据。     

浅谈创造性的教与学

本文通过对创造性教育的研究,指出未来社会对人的要求是多方面的,要培养学生全面的素质,就必须开展以创造性教育为核心的全面素质教育。而教学是实施创造教育的基本途径,培养学生的创造性,同样应该从教师的教与学生的学两方面着手,只有这两个方面紧密地结合在一起,才能培养出学生优异的创造能力。     

高职医学专业计算机基础教育课程体系建设探讨

通过对我国目前高职医学专业计算机基础教育课程体系的现状及特点的分析和研究,对高职医学专业学生的计算机基础教学课程体系提供了技能方向发展的要求,建立了一套适合高职医学专业学生的专业特点的教学课程体系,并给出了解决问题的有效对策,从而更好地促进了高职院校医学专业计算机基础教育的创新和发展。