如何搞好师范生体育教学

体育教学历来在师范教育中占有重要地位。近年来为提高小学体育教师的素质、水平,更多的师范学校陆续开设了体选班。使培养的目标更为系统化、专门化。同时也对师范体育教学提出了更高的要求。根据师范的培养目的、任务,师范体育教学在注意加强学生思想品德教育的前提下,应着重加强对体育基础知识、基本技术和技能的学习和掌握.其次是学生     

师范学校体育教学的特点

根据师范体育教学大纲第三条规定,师范生毕业后一般应具备担任小学体育课和组织课外体育活动的能力。要完成以上任务,就必须深入小学,联系实际,使师范生能掌握小学体育的基本知识和技能。 (1)要做到三会。会喊“口令”,会“调队”,会“带操”,这三会对每位师范生都是非常重要的。因为小学各科教师、班主任,组织学生活动时都离不开用口令调队,口令用得准确与否,与学生的组织纪律性有很大关系。小学儿童操、少年广播操是天天要做的,低年级儿童操一般由班主任带领,或因场地小,学生分成几个地方由班主任带操。这样,班主任就要担负起辅导学生学操的任务,因此教师在平时教学中要注意培养师范生学会带操的本领和技能。     

高师小教专业应当重视培养学生的体育育人能力

高师小教专业是我国师范教育改革和发展中的新型专业。这一高层次培养小学教师的专业设置 ,为高师教育提出了新的研究课题 ,其中包括要构建既不同于中师又区别于高师原有的培养模式。其培养目标与中师相比 ,既要有比中师更为宽厚的科学文化知识 ,又要有精道的专业知识。与高师中教相比 ,需要掌握多门学科的教学方法 ,即“一专多能” ,所有这些是因为小学教师职业的特殊性而决定的。教师必须具备培养学生全面发展的本领 ,而全面发展的教育离不开体育。因为体育育人是人的全面发展教育的一个重要组成部分和手段 ,这种功能在小学教育阶段尤显重要和突出。为此 ,笔者就该问题从师范职前教育的角度提出几点看法。1　提高培养小教专业学生体育育人能力的认识我国的教育方针和推进素质教育的决定及培养 2 1世纪人才质量的要求 ,都表明学校体育是全面发展教育的一个重要组成部分。但就目前学校教育的现状来看 ,一些小学中仍然存在学校体育是体育教师的职责和任务这一不全面的认识。表现为学校领导、班主任和学科教师较少参与及组织学生的体育活动 ,部分领导和教师缺乏运用体育教育功能的能力 ,缺少组织和管理学校班级体育工作的方法 ,使得学校体育的功能得不到充分的发挥。小...     

坚持办好中师体育班刍议

安徽省现只有5所师范设置了体育班,最近又有舆论,在仅有的5个体育班中又要砍掉几个,这不禁使人震惊、惶然。众所周知,中师办体育班为解决奇缺的小学体育教师培养合格的师资,这本是件大好事。然而,何以又有欲改弦更张呢?有人认为,小学体育教学大纲,教材内容简单,不需要专职体育教师,学校教师都能上体育课;也有人认为,现在小学都有体育教师,体育班的毕业学生分配不下去;还有人认为,体育班学生难管理,影响普师班等。根据以上的种种非议,我们对本地区5个县81个乡镇的947所小学体育状况进行了调查,结果表明:     

如何培养师范生的体育兴趣

体育是中师的重要课程,它除了负有促进学生德智体全面发展的任务外,还要担负起培养师范生在毕业后从事小学体育工作的能力。要完成师范学校体育的双重任务,关键是培养学生对师范体育的兴趣。如何培养学生对师范体育的兴趣呢? (一)要向学生讲清楚体育对锻炼人体健美的体型,提高学习效率的作用。处于青年初期的师范生,他们都希望自己有健美的体型,因此对人体健康的美最敏感。     

提高中师生职业体育动手能力

中师体育教学的目的和任务明确提出 :通过体育教学 ,培养学生热爱小学教育事业并初步具有小学体育工作的知识和担任这一职业的能力 ,成为德、智、体全面发展的小学教师。我校的体育教学 ,结合山区农村师范的办学特点 ,以及面向农村小学培养合格师资的需求 ,在中师的三年体育教学中 ,采用逐级分步的方法来培养学生的职业意识 ,提高学生的体育动手能力。中师一年级 :通过实践课的练习和理论学习 ,使学生明白中师体育教学和中学体育教学的不同 ,使学生了解中师体育教学的双重任务 ,学习中师体育和从事小学体育教学所必需的职业培训 ;同时通过教…     

农村缺少体育师资怎么办?

目前,我国农村中小学体育教师紧缺,体育院校和部分师范体育班每年毕业的学生无法满足需要,有些毕业生又不愿意回乡从教。为此,加强农村中小学体育师资的培训,就成为农村学校体育工作中迫在眉牦的一项重要工作。玉．各级没有管理部门应该有计划地增加体育院校和师范体育班的招生数量,尽快把农村中小学的体育师资配备齐全,并建立良好的运行机制,以促进农村学校体育教学改革的发展。2．师范学校培养目标的改革应适应农村中小学的需要。体育班应该一专多能,普师班要能文能武,符合农村学校的实际需要,培养出一批既能教语文、数学,又…     

小学体育业务更新的研究

从培养中师生初步具备农村小学体育的教学能力出发,以体育游戏的教学能力为内容,将体育游戏教学能力培养目标和教学操作步骤渗透到中师体育课的教学中,通过培养中师生进行体育游戏教学能力,达到培养中师生体育教学能力的目的。通过教育实习的评定及学生毕业后从事体育教学的追综调查,结果表明：实验班的学生在大多数评定指标上明显优于对照班的学生。这对进行中师体育教学改革,提高学生体育教学的能力,适应农村小学素质教育的需要,有一定的参考价值和现实意义。     

班主任抓体育五个不可忽视

班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者 ,全面负责整个班级的工作。体育工作作为教育方针的重要组成部分 ,无疑是班主任的重要职责之一 ,特别是在由应试教育向素质教育转变的过程中 ,班主任抓体育 ,更具有特殊的意义。首先 ,要提高对学校体育工作的认识。班主任要抓好体育 ,首先要深刻认识学校体育在实施素质教育 ,促进学生全面发展中的意义和作用 ,了解学校体育的基本任务、内容、方法和法规 ,掌握必要的知识。这是做好工作的前提。其次 ,要充分发挥德育的“先锋官”作用。教育学生充分认识体育的重要性 ,端正态度 ,提高参与意识 ,培养…     

成功永远拉着勤奋人的手

我是一位普普通通的小学体育教师，一个土生土长的农家孩子。从小我就向往着走上讲台，像我的老师那样教授学生们知识，讲解做人的道理。我敬佩的几位老师就是我心中的楷模，初中毕业我考入了二十中学的体育师范班，三年的专业学习，在老师们辛勤培养下，使我对教育事业有了进一步的认识，我下定决心要把我全部的精力投入到教育事业之中去。 　　1990年，我被分配到羊坊店学校，工作了两年。 1992年，由于学校离家太远，我申请调到了一亩园小学任体育教师工作。 　　刚到一亩园小学，面对古庙式建筑的校舍、尘土飞扬的操场、多年不用的体育…     

体育游戏在小学网球训练中的应用

本文研究了体育游戏在小学网球训练中的应用,介绍了体育游戏的定义、特点,并探讨其在体育训练领域中的成功应用案例,深入分析了体育游戏在小学网球训练中的潜在价值,包括提高学生的技能水平、促进学习兴趣和培养团队合作能力。本文指出了在应用体育游戏时可能面临的问题,如训练内容与实际需求之间的差距、学生兴趣的挑战、资源限制和教练员的培训方法,提出一系列对策建议,以最大程度发挥体育游戏在小学网球训练中的潜力,包括适应学生的年龄和技能水平、利用教育技术增强互动性、提供教练员专业发展机会,期望为小学网球训练提供更加全面、有效的教育方法。     

论幼儿师范的体育游戏教学

根据幼儿师范培养目标有目的、有计划地加强幼师生的体育游戏教学，并有系统、有步骤地培养学生创编游戏的能力与组织游戏教学的能力，为她们今后工作打好基础。     

必须加强中师体育班学生能力的培养

<正> 随着社会对人才要求的不断提高,对培养小学体育师资也提出了新的要求。一个合格的中师体育班学生,不仅要有热爱专业,立志献身体育教学事业的思想,而且要有一定的专业理论知识和技能,还要具有独立进行组织教学,科学管理学校体育工作,以及组织开展群众性体育活动的各种能力。对这些能力的培养,决非是一件容易的事,需要坚持长期不懈的努力。为此,我们在中师体育班学生能力培养方面,进行了初步的尝试,取得了一定的效果。一、明确培养目标,打好专业基础中等师范学校的培养目标是为农村小学培养合格的师资。体育专业班学生,在未来的实     

2014年黑龙江青少年体质健康水平下滑原因及对策研究

通过文献资料、调查等研究方法,比较分析2010与2014年学生体质健康水平的发展趋势,研究解决学生体质健康中存在问题的原因和解决策略.研究认为应重点解决校长、家长和班主任对体育本质功能的正确理解和认识.改革体育院校、师范院校的体育师资培养模式,小学体育师资要进行专门化培养,师范类学进行全科式培养.应采取多种举措提高体育教师的教育教学能力,体育教师要留体育作业,建立学生体育课成绩和学生体质健康水平反馈机制.政府要解决体育场地、器材问题,要设学校承担运动风险的专项经费,同时切实提高体育教师的地位,激发体育教师的工作积极性等.     

对师专公体增设班主任体育基本技能课的探讨

一、为什么要增设班主任体育基本技能课（一）增设班主任体育基本技能课是加强师范性的需要作为基础教育“工作母机”的师专,它的公体教学不同于其它高校公体教学最本质的特征就在于它是为培养合格的初中师资而服务的,如果离开了师范性,师专公体教学只能成为一般的体育教学。师专公体教学的师范性表现在培养具有一定体育素养的初中师资和努力成为爱体育、懂体育的合格班主任。因此师专公体教学在改革中应当从自己特定的培养目标出发,按照合格初中师资的要求,精心设计自己的教学计划,制定自己的教学大纲,设置必要的课程,规定恰当的教…     

中师体育课成绩考核要改革

师范体育教学,不仅要激发学生锻炼身体的热情,更重要是使学生掌握体育基本知识、技术、技能以及简单的教学教法,毕业后一般具备担任小学体育课和组织课余活动的工作能力。因此,在师范就必须培养这种能力,为适应今后的工作打下良好的基础。从我走访的小学,观看师范学校毕业生上的体育课,看到不仅技术动作示范不熟练,甚至有些简单的动作都不会示范。如队列到队形中的预令、动令都分不清楚;又如原地投手榴弹动作的用力顺序都搞错等等。出现类似的情况还很多,在此不再列举。我认为导致这种情况的重要原因是师范的体育     

师范生体育游戏教学探索

为更好地实现师范学校教学计划,要求通过体育教学培养学生具有上小学体育课和组织小学课外体育活动的能力,近两年来我校重视对学生进行职业训练。以“培养师范生的游戏教学能力”为题,在教学方法、训练程序等方面进行了探索。 (一)游戏教学能力训练的意义和目标活动性游戏是一项富有竟赛因素的综合性体育活动,又是寓教育于活动中的教学手段:它根据社会现实的需要在游戏中对学生提出一定的要求、准则(如规则,相互配合,团结一致),对培养学生良好的思想品德和社会主义新风尚都有一定的作用;游戏还可以愉快少年儿     

论体操教学对学生能力的培养

论体操教学对学生能力的培养洛阳师范专科学校李永智师范专科体育专业，培养的学生不但要掌握教育的基本理论、教育规律，同样要具备一定的组织教学能力。而体操教育中对体育系学生能力的培养起着一定的作用。因为任何一个体育教师，都必须掌握和运用队列、队形去组织教学...     

高师学生的体育应达到四能、四会

<正> 高师学生毕业后大多要当班主任,要当好班主任就必须具有一定的体育工作能力。为此,高师的体育教育,除增强学生体质,培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、习惯与能力外,还必须使学生达到“四能”、“四会”的要求。对未来班主任体育工作能力的“四能”要求:能领导班级体育活动;能组织班组运动竞赛;能指导某项班级体育代表队的训练;能在上述工作中进行思想教育工作。“四会”的要求是:会指挥班级队伍;会领教广播操;会某项运动的基本裁判;会在上述活动中进行宣传教育工作。通过近十年的体育教学改革实践,在培养高师学生体育能力的“四能”、“四会”方面,我们的体会是:     

如何培养中师学生的体育教学能力

一九八一年教育部制定的中等师范体育教学大纲中明确规定,师范生毕业后一般应具有担任小学体育教学和组织课外体育活动的能力。因此,中等师范学校体育教学的根本任务就是要培养学生上述的教学能力。要培养学生的体育教学能力,首先应核了解体育教学能力所包含的内容。我认为,这种教学能力大致包括三个方面:一:组织教学能力