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1.
姚进 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
留白是语文教学中的一种策略,也是一门精湛的艺术,只有融于实践中才能显出它的生命活力和价值.教师在语文教学中巧妙地运用留白的艺术,可以点燃学生思维的火种,取得事半功倍的教学成效.教师应做到因"白"利导,巧用策略,并立足教学实际,使留白有度. 相似文献
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章彦婷 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):169-171
留白是语文教学中的一种策略,也是一门精湛的艺术。教师在语文教学中巧妙地运用留白的艺术,可以点燃学生思维的火种,取得事半功倍的教学成效。教师应做到因"白"利导,巧用策略,并立足教学实际,使留白有度。 相似文献
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张水平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):97
山水画的技术讲究留白,"实中有虚"、"虚中有实",虚的部分可以产生强烈的艺术魅力,起到无声胜有声的作用.在数学教学中借用这种留白艺术,可为学生提供更广阔的思维空间,使之心理探索始终处于最佳状态,成为学习的主人.设置空白可从以下几方面入手: 相似文献
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在传统绘画中,"留白"是一种极高的境界,黑白相间,疏密得当,给人以意在心中、空在纸上的感觉,能增强艺术作品的意境,是一种高超的艺术表现手法.在小学语文课堂上,如果能够借鉴"留白"的艺术手法,在教学中给学生架起放飞思维的广阔空间,使学生的思想在自由的天地里翱翔,就能够激发学生的学习兴趣,开启他们的思维,培养他们的想象力,提高课堂教学的艺术性.下面笔者结合自身的实践,谈谈如何在语文教学中使用"留白"手法. 相似文献
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刘贵臣 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):48-49
教学是一门艺术,因而教学也应像其他艺术形式一样讲究“留白”的艺术。教学留白的艺术乃是指将留白手法运用于教学并以此引起学生的联想和想象,激发学生的求知欲,从而提高教学艺术效果和水平的活动。教师有意识地留白,就是遵循艺术创作中“虚实相生”的规律,在教学时留有余地,创造知识上、心理上的暂时性“空白”,追求启发思维的艺术效果。通过教师所留之“白”,使学生生出“实”来,让学生有所思考,有所探索,以形成无穷的意味和幽远的教学氛围。教学实践中掌握一定的留白技巧与方法,可以增强教学的艺术性,使教学更富有成效。 相似文献
7.
陶金琼 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):70
在小学语文教学中,巧妙的运用留白艺术可以突出学习学习的主体性,激发思维,收到意料之外的效果。本文结合教学实例,从朗读、感悟、答案、知识四方面阐述了留白艺术,以期能以"蜻蜓点水"引导学生去独立自主的思考和想象,成就小学语文精彩课堂。 相似文献
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在语文教育教学实践中,语文课堂教学艺术有时就是一门留白的艺术。课堂教学中,如果能恰当地运用这一"留白"艺术,可以充分增添课堂教学的艺术性,同时还能使学生的创造力、想象力、推理的能力得到培养和提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
留白是一种艺术,在历代画家的作品中发挥着重要作用,留白可以营造出无画成镜的艺术效果,使画变得更加惟妙惟肖。当然,留白运用到语文教学中也会产生很好的效果,在教学中也具有重要作用。所谓教学中的留白,就是教师给予学生充分的时间空间进行思考想象。激发他们的想象力,提高学生的思考能力,为学生提供丰富的学习体验,发挥以学生为主体的作用。这是集艺术性与科学性相结合的一种现代教学方法,可以提高学生的学习兴趣,发散学生思维,丰富学生想象空间,在小学语文教学中发挥着重要作用。 相似文献
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在书画艺术中,适当的"留白",能够给观者带来更多遐想,使作品显得更有余韵。这种留白的艺术也可以用在小学语文教学上,如果小学语文教师在教学中巧妙地应用留白策略,将能使教学具备更多余韵。一、给予学生思考的留白策略教师在引导学生学习的时候,不能一味地给学生灌输理论知识,这样学生就会变得很被动,学习时就不会有自主性。教师要在教学的过程中巧妙的留白,用留白的时间让学生自主思考。以教授《惊弓之鸟》这篇课文为例,可以用以下留白策 相似文献
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正"留白"是绘画中一种极高的境界,能增强艺术作品的意境,是一种高超的艺术表现手法。在小学语文课堂中,如果也能够借鉴"留白"的艺术手法,在教学中就能架起放飞思维的桥梁,让学生的思想在自由的天空中翱翔,从而激发学生的兴趣,启迪学生的创新思维,培养他们的想象力,提高语文课堂教学的效果。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
语文教学运用"留白"艺术,不仅是培养学生想象力行之有效的好方法,而且为学生的自主学习提供空间与时间,构建自主探究的教学平台,点燃学生的思维火花,于无言中演绎精彩,彰显阅读的艺术魅力。本文结合教学实践,对阅读教学中的"留白"艺术进行探索和思考。 相似文献
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李海燕 《新课程导学(上)》2014,(32)
正随着我国教育事业的快速发展,教学方法不断丰富,影响教学方法的因素也越来越多。源于美术艺术与文学艺术中的留白与补白,也成为了当前一种有效的教学方法。留白在教学活动中的应用,可以大大提高学生的学习欲望,使学生的学习积极性得到提高。补白在教学活动中的应用,可以丰富学生的思维,使学生的学习质量提高。将留白与补白应用于初中数学教学中,是活跃初中数学课堂气氛,提高教学质量的必要手段。一、留白让初中数学课堂更具魅力 相似文献
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课堂教学作为一门艺术,其目的就是引导学生在思考中联想拓展发展思维。而留白艺术作为引导学生自主探究的重要条件,也是执教美学的升华之本。"留白"是艺术作品中未明确的部分,或者说是作者暗示的东西。如果能让留白艺术出现到语文教学中,就能给学生反思和回味的空间。本文就高中语文教学留白艺术的应用进行思考和探究。一、导语蓄势,奠定基础语文教学中,留白艺术体现在多方面。首先,留白处能使人产生一种急于补充的心理欲望,达致作者与读者的沟通。 相似文献
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<正>绘画中常常利用"留白"艺术,让画面留白的地方体现出构图的虚实,对于绘画的高手来说,留白可以让画面变得更加生动优美;而音乐中的"留白"更能让人们感受到心灵的共鸣.数学教学中的留白也是如此,给学生留下思考和想象的空间,使得留白变成了一种真正的智慧,更使师生间的思维空间得到契合.但是由于如今社会"应试教育"和"功利主义"的影响,使得数学教育失去了应有的功能.导致轻松的教学模式转变成"填鸭式""满 相似文献
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教学是一门艺术,因而教学也应像其他艺术形式一样讲究"留白"的艺术,追求那种"虚灵"的"空间感型"的"妙境"。教师有意识地留白,就是遵循艺术创作中"虚实相生"的规律,在教学时留有余地,创造知识上、心理上的暂时性"空白",追求启发思维的艺术效果。通过教师所留之"白",使学生生出"实"来,让学生有所思考,有所探索,以形成无穷的意味和幽 相似文献