体验式学习法在公共关系课程教学中的实施的意义

体验式学习法通过学生切身实践来认识、掌握所要传授的知识和技能,或者通过唤起学生以往的记忆表象来实施教学的方法.它具有传统教学无可比拟的优势.在公共关系课程教学中用体验式教学法引导学生用学到的理论知识去认识问题、解决问题,起到理论联系实际的桥梁作用.具体实施中用多种形式的教学方法实现体验式学习的目的:情景模拟案例教学法、角色扮演、学生讲授、实战演练——丰富的社会实践.     

基于体验式学习的初中信息技术教学设计与实证研究——以《动画角色与场景设计》为例

体验式学习方式引入初中信息技术教学,为学科教学带来新的机遇与挑战.本文从传统信息技术教学面临的挑战出发,引入体验式教学新型模式,提出体验学习的四阶段学习方式,并以《动画角色与场景设计》为例,详细阐述了体验式教学设计,最后通过与传统接受式学习的数据对比和教学效果分析,肯定了体验式学习在转变学习者态度、促进学习者知识的内化等方面起到的积极作用,说明其是一种值得尝试的新型教学方式.     

高中生物教学体验式教学的实践研究

生物课程是高中学生必学的一门课程,生物课程的相关知识是高中给学生必须了解和掌握的,高中生物课能让学生具备生物方面的有关知识,能够开拓学生的视野。体验式教学是以学生为主体,让学生参与课堂教学过程的一种教学方法,体验式教学能够实现学生的全面综合地提高,在学习生物的过程不仅能让学生具备一定的生物知识,更能提高学生的综合能力,笔者就生物教学实施体验式教学的意义和具体的策略进行探讨。     

体验式教学法在中职音乐教学中的应用效果分析

本文从分析体验式教学模式的内涵和基本路径出发,选择我校2012学年二个平行班级95名学生为实验对象,采用实证研究的方式,对比分析体验式教学法与传统教学法在中职音乐教学中的差异性。结果表明,学生对于体验式教学方法的认同度、学习兴趣、期末测评时听辨能力、作品分析、乐理知识、音乐史、总分明显高于传统教学对照班,提示体验式教学法对于中职音乐教学具有积极的推广价值。     

体验式学习在小学数学教学应用的探究

随着我国教育事业的不断发展,教育模式也在不断完善。其中在小学数学教育中就出现了体验式学习,这样的新式教育模式。这种教育模式是基于素质教育的理念下产生的,目的在于让学生在各式各样的体验中,去接受所学知识。单纯且枯燥的传统教学方式,不能很好的调动学生学习积极性,这样会使教学效率下降,到不到有效的小学数学教育。而体验式学习则不同,体验式学习是一种能够让学生自主学习的新式方式。为此本文将对体验式学习进行深入研究,并提出体验式学习在小学数学教学中的应用方法。为相关教育工作者提供宝贵的参考意见。     

建构主义学习范式下体验式教学模式实现路径研究

数字经济时代,大学课堂的授课理念、师生角色、授课模式等都发生了较大的变化。建构主义理论所推崇的“以学生为中心”的学习范式,在当前数字经济背景下的高校教学模式改革中得到了前所未有的关注,尤其是从中衍生出来的体验式教学。体验式教学是指教师通过创设具体情境,引导和激发学生自主学习、建构知识、发展能力的一种教学模式。该文基于建构主义理论所支持的学习范式,探析“以学生为中心”的体验式教学的内涵,并结合PDCA戴明环这一管理工具,以“创业管理”课程为例,分析了体验式教学的实施路径,发现体验式教学相较于传统教学模式,能更好地提高学生的学习兴趣和增强学习效果。     

指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作

体验式操作应用在小学数学教学中可以帮助学生在学习中体会知识组成结构和建构原理,激发其自主探究能力。本文通过分析在小学数学课堂教学中开展数学体验性操作的方法,通过创设相关教学情境、结合体验性教学材料、创新体验性教学方法、引导学生感受体验式学习的乐趣,培养其逻辑思维和探究式思维。     

运用体验式教学法激活政治课堂

体验式教学法是教学过程中的重要教学法,只要恰当运用,就一定能激活政治课堂,激发学生学习政治课的热情与兴趣,使政治课堂充满生机与活力.本文从体验式教学法的含义入手,结合自己的教学实践,着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法:身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法.     

浅谈体验导向的电子商务课程改革

体验式教学强调充分发挥学生在课程学习中的主体作用,通过增强直观体验以加深对课程的理解井进一步培养实际应用知识的能力。本文从当前电子商务课程实践教学中存在的问题出发,对如何把基于体验式的教学模式融入电子商务的课程改革进行了初步的探讨。     

利用网络环境进行项目体验式教学模式的研究

利用网络环境进行项目体验式教学模式的教学设计方案,实现了网络技术、多媒体技术和课程的有机整合,将项目引入专业课程教学中,以项目中学生所需能力为出发点来设计、组织、实施教学,使学生在项目实施中学习知识、锻炼技能、掌握技术、提升职业素养,实现培养目标.     

数学体验式教学设计要求

正小学数学知识抽象性较强,学生在学习中往往会遇到困难,严重挫伤学生学习的积极性。为了保证小学数学教学效率,促进学生数学学习进步,采用体验式教学方法可以帮助学生更好地理解数学知识,产生数学学习兴趣,实现数学的高效学习。一、体验式教学顺应教改形势,备受学生欢迎体验式教学方法具有很强的交互性,融生活于教     

构建生成性探究式课堂教学 培养学生研究性学习能力

教师要善于把握教学过程中出现的生成性问题,利用生成性资源,创设学生喜闻乐见的学习形式,如采用讨论式、质疑式、合作式、体验式等形式,让学生多参与、多思考、多交流,变被动学习为主动学习,真正体现教师带着学生走向知识,而不是带着知识走向学生的新课改理念。     

浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用

在我国小学教育改革不断深入的过程中,体验式学习被提出,并开始逐渐在小学数学教学中普及。体验式学习的特点是以学生实践应用能力培养为重点,学生通过亲自参与学习活动,提升自身独立学习能力,团体协作能力以及分析能力等。体验式学习中,学生数学经验不断积累,数学素养不断提升,体验式学习的普及成为了新时期实现小学数学教学可持续发展的有效途径,本文针对这个问题进行几点研究。     

在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考

体验式教学是一种开发和培养学生自我学习能力的授课方式,在小学教学中颇受欢迎。本文以体验式学习的定义、基本特性及意义为切入点,基于苏教版小学数学教材,重点探究了小学低年级数学课堂中体验式教学的应用,期望能对体验式教学的推广和应用有一定的帮助和参考作用。     

在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考

体验式教学是一种开发和培养学生自我学习能力的授课方式,在小学教学中颇受欢迎。本文以体验式学习的定义、基本特性及意义为切入点,基于苏教版小学数学教材,重点探究了小学低年级数学课堂中体验式教学的应用,期望能对体验式教学的推广和应用有一定的帮助和参考作用。     

关于高职体育教学中“体验式学习”教学模式导入的探究

随着时代发展,高职院校对学生良好身体素质培养越来越重视,优质的体育教育是塑造学生强健体魄的重要途径。如何开展体育教学成为高职院校的重要课题,众多的教育工作者关注这一问题,并开始了这一领域的探索,“体验式学习”教学模式就在这时导入高职体育教学中。这种体验式的体育教育对高职体育教育产生了深远的影响,推动了高职院校学生综合素质的发展。本文从“体验式学习”的概念出发,对“体验式学习”教学模式导入高职体育教育的影响进行研究,探索推动“体验式学习”体育教学的一些方法。     

体验与艺术的碰撞——初中美术课堂体验式教学探究

对于初中美术学科来说,我们不仅要让学生学习美术学科专业知识,更为重要的是提升学生的审美能力,具备一定的美术素养。而体验式教学能够很好的突出学生的主体地位,促进学生在美术学习中美的体验,走进美术的殿堂,提升美术素养。     

体验式心理健康课程的有效设计——基于高校“心理成长营”系列课程实践经验的分析

体验式教学是的一种重要的教学方法,是基于社会建构理论发展完善起来的教学实践模式。近年来,在高校心理健康教育实践中,以体验式学习为基本学习方式、建构知识为目的的体验式课程建设受到诸多学者的倡导,大学生心理健康教育体验式课程开发也呈现快速增长的趋势。但从文献梳理情况来看,心理健康体验式课程建设虽多见诸于行动,但目前有关于体验式课程的方案设计和有效性都还需要通过实践检验。本研究从"心理成长营"系列课程设计经验的总结与提炼出发,以期为心理健康体验式课程的设计优化提供借鉴。     

体验式学习理论在高校体育教学中的实施与应用研究

体育教学是根据学生的身体特点和发展规律,通过多样化的体育教学手段,使学生体质提高的教学形式。体验式学习(Eperiential Leaning)是一种新的教育理念指导下的学习形式,这种学习方式更加强调学生的学习主动性,强调过程,以学生体验为主,非常切合体育教学的特点。本文对体验式学习理论在高校体育教学中的实施应用进行研究,从而提高高校体育教学的效率,使高校学生体育课更加具有趣味性和深刻性。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

随着教育的深化改革,我国越来越注重素质教育的开展。在新课改下,高中地理教学应该改变传统的"满堂灌"的教学模式,而更注重培养学生的实践能力。情境体验式教学更加注重学生在课堂上的体验、实践、感受和理解,学生自助建构的一种课堂模式。可以看出情境体验式教学相对于传统的教学模式,是具备一定优势的。因此,在高中地理教学过程中,教师可以采用情境体验式教学模式,使学生更能理解地理的有关知识。本文将深入探究情境体验式教学在高中地理教学中的应用,以更好地为高中地理教学提供有效的借鉴意义。