新世纪历史教育的展望

人类社会即将跨入２１世纪,面对新世纪的挑战,历史教育如何发展,才能适应未来教育的需要,这是史学界普遍关注的问题。作为一名历史教育工作者,有责任、有义务做好这方面的工作。基于此,本文就历史教育如何适应未来教育的问题,结合自己从事历史教学多年来的经验,谈...     

职高语文教学中的素质教育

联合国教科文组织国际发展委员会在《学会生存》一文中指出：“受教育者不仅应该能够掌握一定的使用语言的技能,还应该有健康丰富的情感,一定的思维能力。这样,汉语文教育才能完成她在素质教育中担负的任务,才能为我们培养21世纪新型人才作出应有的贡献。”这一论断正是对语文学科落实素质教育的特殊功能的肯定。在大力提倡素质教育的今天,作为语文教学工作者应从多方面、多角度、多层次去探索新时期汉语文的教学方法和手段,突出语文教学中的素质教育,通过行之有效的教学方法和教学手段,培养学生的能力。在提高学生语文素质的同时,…     

实现学生在教学中的主体地位是素质教育的核心

具有主体性的人，是自尊、自信、自强、自律、自立的人，是具有志远、德高、才智、健康素质的人。素质教育是实现人的主体性教育。学校教育只有在教学这一核心工作中发展人的主体性，素质教育才能落到实处。教学工作中，教师主导作用的核心特征是启发性，表现为循循善诱；学生主体地位的核心特征是独立性，集中表现为独立思考。只有正确处理诱与思、主体与主导的辩证关系，才能培养出具有主体性的人。     

创新素质教育的教学心理环境探析

创新素质教育要在与之相适应的教学心理环境中进行,才能培养出学生的创新素质。学校应该认识到教育心理环境与创新素质教育之间的关系,坚持民主、自由、开放、平等的原则,采取措施,营造良好的教学心理环境,促进创新素质教育发展。     

论书画装裱艺术在高校传承的重要性

中国的书画装裱艺术迄今已有1700余年的历史,在这漫长的历史长河中,先辈们不断摸索总结,书画装裱的形制随着装裱工艺的发展而逐渐演化为多种形式,形成了一套十分完善的体系。装裱艺术的发展、功用、及意义对我国目前的装裱艺术发展现状和今后的发展方向提出了建议和思考,祖先们传下来的文化遗产应该得到良好的保护和传承。专业类高校是培养高素质全面发展的装裱人才关键,是中国书画艺术向前发展走向世界的基础。培养出一批批高素质的专业人才,才能使这门古老的技艺得到传承和创新,才能使中华民族的优秀传统文化得到保护和弘扬。     

"两课"教师应成为高校实践先进文化代表的表率

建设先进文化是高校重要的历史使命,在完成这一使命的过程中,"两课"教师应成为其中的表率,理由有3: 1."两课"在高校素质教育中的重要地位 首先,"两课"教育是高校素质教育的重要组成部分。素质教育是一个由科学文化素质、思想政治素质、身体素质、心理素质和创新精神、实践能力等诸方面因素构成的一个系统工程。在这个大系统工程中,思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的     

思想政治课遥控式教学法初探

实施素质教育,就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面贯彻党的教育方针。那么,思想政治课如何实施素质教育呢？笔者认为实施素质教育,必须转变教育观念,创新教育方法构建素质教育体系。下面就遥控式教学方法谈谈我们的理性思考与探索。     

强化参与意识 培养创新能力

创新是一种高度复杂的智能活动,在小学阶段,启迪和培养小学生创新意识和“再创造”能力,是实施素质教育的一个重要课题,学生的参与意识是解决这一课题的关键。只有让学生自己主动学习,让学生的聪明才智充分发挥,才能最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,使其成为富有创新精神和创新能力的新一代开拓型人才。     

实施语文素质教育与创新素质的培养

素质教育的灵魂和核心是培养学生创新素质.实施语文素质教育,培养学生的创新素质,是语文教育面向未来的必然选择.只有突出培养学生创新素质的语文素质教育,才是成功的语文素质教育,才能适应以知识和信息为基础的知识经济挑战的需要,为祖国的腾飞提供用之不竭的高素质人才资源     

关于转变观念 培养学生创新能力的思考

思 想政治课既是一门德育课 ,又是一门智育课。在知识、能力、觉悟统一体中 ,实现政治课的智育目标 ,这既是思想政治课的一大特色 ,又是素质教育在智育方面的必然要求。在当前大力倡导减轻学生课业负担新形势下 ,如何使素质教育落到实处 ,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出 :“智育工作要转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新意识 ,切实提高教学质量。”一、更新观念 ,以创新教育为核心 ,减轻学生课业负担著名教授叶澜曾经指出 :“今日教学…     

论教师教育视野下体育教育专业的改革与发展

走过百年的体育教育专业在知识创新、信息技术、教师教育理论、体育新课程改革等概念的冲击下,如何寻求变革因应时代的呼唤?回答此问题,不仅仅需要理论思辩,还需要历史视野和实践关切。试图在教师教育理论发展的视野下,探寻体育教育专业改革与发展的基点。主要采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法首先进行历史回顾,纵向上以时间为坐标梳理体教专业的发展历程,横向上以国内研究现状为主线理清体教专业的研究路径;然后从体教专业的专业定位与教师教育的关系出发,找寻体育教师的专业发展之路;最后提出改革思路。     

高等体育院校实施创新教育的分析与思考

分析了高等体育院校实施创新教育存在的主要问题,提出了高等体育院校实施创斯教育的基本理念、目标体系,阐释了高等体育院校实施创新教育工作模式的基本思路.     

身体觉醒：17、18世纪欧洲体育发展思想动力研究

17、18世纪,对现代体育思想具有重要影响的欧洲体育思想理念逐步成型,体育运动发展也已基本具备了现代体育的特征。文章运用文献资料研究方法和逻辑分析方法,将“身体的觉醒”作为17、18世纪欧洲体育发展的认识论基础和思想动力进行研究,从17、18世纪欧洲体育发展的宏阔背景,17、18世纪欧洲的身体觉醒,思想史意义上的身体启蒙几个层面对这一时期欧洲体育发展与思想家们身体观念变革的内在逻辑进行了详细分析,并进而探讨欧洲体育发展进程中身体觉醒的实践。身体觉醒作为体育发展的根本思想动力,对这一时期欧洲体育发展的影响长久而深远。本研究通过探究17、18世纪欧洲体育发展的思想动力,试图从思想史意义对现代体育的发展轨迹进行深入研究,从而实现对欧洲体育发展的历史建构。     

价值取向视角下我国近现代学校体育思想变迁的阶段性特征研究

采用文献资料、专家访谈、历史考据以及比较研究等方法,按时间发展的顺序,分阶段对学校体育的属性、功能以及文化意蕴三个价值层分别进行研究,分析了各个时期学校体育思想变迁的阶段性特征,理清了近现代我国学校体育思想变迁的主要脉络,总结了近现代我国学校体育思想变迁的规律性经验与教训。     

关于加强体育运动学校德育工作的思考

分析了体校学生的思想品德特点,提出了有针对性的德育工作方法和对体校教师自身素质的一些要求。     

新儒家梁漱溟的道德教育思想述评

梁漱溟重视道德的正向功能,主张以德代法来维持社会秩序。情意教育、精神陶炼和心理调整是其德育思想的核心,又将亲师取友、自我体认、反省自身的德育方法贯穿其中,体现了现代教育理念的因素,为当前的德育工作提供了新的理论视角。     

创新教育与竞技人才培养研究

创新教育是教育领域中的一个新生事物,而引入竞技体育更是一个崭新课题.从我国竞技体育的现状出发,分析了创新教育的存在价值以及它的教育目标、教育内容和教育方法.阐明了创新教育将对培养高素质、高智能型运动员将起到极大的推进作用,从而提高训练效率,为我国的竞技体育事业的腾飞做出贡献.     

体育标语的溯源及演进研究

体育标语在一定的历史时期促进了社会政治、经济及体育事业的发展。为更好地认识体育标语,通过历史回溯及逻辑分析对体育标语产生的历史背景及演进阶段进行研究。结果表明:1)体育标语起源于社会现实背景、爱国人士教育思想中的体育观以及共产党领导人初期的体育教育观;2)体育标语的应用经历了萌芽、强化、相对停滞和复苏、发展及普及等几个阶段;3)社会不同历史阶段的体育标语具有不同的发展导向作用。通过对体育标语的发展阶段的梳理,更好地认识、利用体育标语,促进我国体育事业的发展。     

现代体育教学思想与体育教学模式的研究

通过对当前体育教育思想和教学模式的研究,对体育教学模式的概念、分类、应用以及发展趋势提出了见解.并通过对当前国内外比较成功或比较成熟的体育教学模式的分析研究,结合教学实践,总结、归纳、提出了切合时代精神适应现代教育思想和体育教学理念,符合学生身心健康发展要求的体育教学模式,以及各种模式的方法特点与运用适应性.     

高职高专通识教育存在的误区与对策

通识教育旨在提高学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。高职院校实施通识教育,是培养高素质应用型人才的内在要求,是高职教育改革与发展的新方向。高职高专实施通识教育的策略主要包括树立全新通识教育理念、确保通识教育应有地位、强化通识课程科学设置、创新通识课程教学模式、变革通识教育测评体系、提升通识教育教学效率等。