课堂教学新境界

课堂教学过程实质上就是教师指导学生“学会学习“,开发智力潜能,发展学习能力的过程.在这个过程中,要明确教学目标,优化教学思想,创新手段,依据“以学为本,因学论教“的教育思想和理论,依据学生的学情实际与发展特点,创造高质量的课堂教学新境界.     

初中体育课堂教学应注重学习方式的改革

新课程理念倡导课堂教学应“以人为本”。以人为本就是在课堂教学中充分关注学习主体的学习和发展,以学习主体的心理,思想和学习生活为设计教学的依据,提高课堂教学效率。那么怎样在初中体育课堂教学中实践“以人为本”的理念呢？笔者认为,应在体育教学过程中注重学生学习方式的改革,运用自主、合作、创新的学习方式。     

《机械基础》课堂教学中和谐教学的实施

一、坚持以“学生发展为本”的和谐教学思想和谐教学应以引导学生学会学习为中心任务,坚持以“学生发展为本”的和谐教育思想。古人言:“授人以鱼,则供一餐之需;教人以渔,方为终身受用”。因此,教学不仅仅是教给学生一定的知识,更重要的是确立对学生终身学习的教学观念,培养学生具有可持续发展的能力。“以学生发展为本”的和谐教学,在课堂教学实施中给予了教师在主导课堂教学过程中以更强的主动性,同时也为学生营造了自主发展的空间。笔者认为,“以学生发展为本”的课堂教学组织过程应当是:教学材料、学生背景———学生发展问题———教学…     

从行为动词来看数学新课程中教学目标的变化

教学目标是教学思想、教学理念的具体体现,是实施课堂教学的主要依据．新课程标准下,如何准确、科学地确定课堂教学目标,是落实“一切为了学生的发展”价值目标取向的关键．新课程教学目标分为“知识与技能、过程与方法及情感态度价值观”三个维度,把教学目标的价值取向更多转变为“关注学生的进步和发展”,在表述上以学生为行为主体,以具体行为动词陈述目标．     

小学社会“自主学习”课堂教学评价探索

教学评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变情况，以考查教师教学效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据，是有效完成教学目标与内容的保证。文章结合“自主学习自主发展”课堂教学改革实验，对小学社会学科的教学评价进行了探索。     

美术专业课有效教学策略初探

新课程标准指出:教学要有效促进学生的进步和发展,培养学生的学习能力和兴趣,切实提高课堂教学的有效性。依据“有效教学”的理论,着重阐述了实现高中美术专业课“有效教学”的策略,包括:共建目标,约法三章;重教学过程的调控;创设条件,促使学生多种能力与兴趣的形成。     

新课程标准下高中物理教学设计的探究

俗话说：“凡事预则立,不预则废。”由此可见,在课堂教学的过程中,我们必须重视课堂教学设计在教学过程中的地位。在高中物理教学过程中,一个好的课堂教学设计方案,会使得课堂教学达到意想不到的好效果。《高中物理课程标准》中指出“教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。”     

语文课堂有效教学何以实现——从语文名师教学机智的角度分析

有效教学是新课程改革倡导的一种进步的教育理念,强调教学要以学生的整体发展为逻辑起点,不仅关注课堂教学过程中学生获得了多少知识,还关注学生的智力、心理、情感与态度等方面的和谐发展。具体反映在语文课堂教学上,有效教学就是“教师依据语文学科性质,设计三维教学目标,通过优化教学过程,促使学生自主学习,能够相对有效地发展学生的知、情、意、能的教学”。本文以教师的教学机智作为切入点,结合语文名师课堂教学经验,初步探讨如何实现语文课堂有效教学的问题。     

数学课堂教学中的“主动、合作学习”模式

一、“主动、合作学习”的课堂教学结构课堂教学是多种因素参与的复杂的动态过程，教师应充分利用教材，引导学生主动合作学习，探讨知识的发生、发展过程。在备课中认真组织好材料，并依据教学目标，教学过程中的科学性、合理性以及学生获取知识的认识过程，选择最佳的课堂教学结构或几种结构的重新组合，使教学过程得到优化。通过近几年的实验，我总结出如下几种“主动、合作学习”的课堂教学结构：1.概念课型：2.定理(公式)课型：3.复习(小结)课型：总的来说，“主动、合作学习”的课堂教学模式遵循以下几点：(1)教学模式从问题开始。教…     

高中美术专业课“有效教学”策略

新课程标准指出：教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。依据“有效教学”的理论，着重阐述了实现高中美术专业课“有效教学”的策略，包括：共建目标，约法三章；重教学过程的调控；创设条件，促使学生多种能力与兴趣的形成。     

开放式教学模式探索

在教学过程中,以"科氏力实验系统"为教学案例,提出了一种课堂教学、实验探索与自主学习相结合的教学模式.在该教学模式下,使得学生在学习中实践,在实践中学习,逐步学会主动驾驭知识,提高综合应用所学知识解决实际问题的能力.     

云计算平台下网络课堂生成性教学设计框架研究

针对远程教育中网络课堂存在的问题,更好地提高网络课堂的教学质量,实现"以学生为中心"的教学理念。根据生成性教学的基本思想,利用云计算平台的特征,设计和实践了基于云平台的生成性教学目标、开放性的教学活动、动态的课程资源、交互性的教学过程、发展性的教学评价等提高网络课堂生成性的措施,激发了学生自主学习的兴趣和热情,帮助他们体验新技术变革带来的学习快乐,并在Java语言程序设计网络课堂中得以实施,具有相当明显的教学效果。     

高中物理课堂教学有效性的探讨

高中物理课堂应构建和谐课堂氛围,建立平等师生关系;创设有效问题情境,启发学生大胆质疑;提供＂成功＂机会,增强学生学习信心;引导学生独立学习,培养学生自主学习能力。有效课堂教学过程要充分体现学生学习的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。教师要为学生提供更多的探索和发现的空间,提供展示的机会,让学生能够积极参与,快乐学习,从而实现课堂教学效果最大化。     

浅谈技工教学中的语言教学方法

语言是课堂教学中用以传递知识信息,引导学生观察、思考、想象的主要工具,好的语言教学方法在教学过程中起到很大的作用。因此,教师应重视教学语言的规范性、准确性、幽默性和优美生动性等语言技能和艺术的提高,使学生在课堂上轻松、愉快的进入学习氛围,激发学习兴趣,乐于学习,从而提高学习质量和效率。     

“以学生为中心”的多元化课堂教学环境构建——以“传感器与检测技术”课程为例

教育质量的提高,首先是教学质量提高;教学质量要提高,课堂教学质量提高首当其冲。文章通过构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,调动学生学习主动性、参与性和学习热情,可有效引导学生自主学习,吸收内化,从而提高课堂教学效果。实践结果表明,根据课程特点,通过合理创设和运用课堂教学方法和教学手段构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,可有效激发学生的学习热情和自主性,提高学生的学习效果。     

小学高年级数学的趣味性教学实践探究

小学数学相对于其他学科来说,学生学习起来具有一定的难度,很多学生在学习的过程中可能会因为对某些数学知识点不理解而对这门课程产生排斥感,而开展小学数学趣味性教学实践活动,不仅可以营造课堂学习的氛围,让学生可以在一个良好的环境下进行学习,而且还可以让学生切实地感受到学习数学知识的乐趣,让学生不再把学习数学知识当作一种负担。为此,教师应该重视趣味性教学,做好课堂教学的工作。     

浅论英语愉快教学

英语作为一门国际化的交际用语,随着我国改革开放和经济的发展,越来越受到国人的重视。但学习外语是一个艰辛而枯燥的过程。教师应让学生们在玩中学,努力营造生动、活泼、有趣的课堂和课外学习氛围。愉快教学是让学生对英语感兴趣,愿意学习并学好英语的有效方法。     

试论大学英语网络教学模式下教师作用的转变

将多媒体和传统课堂教学相结合的大学英语教学模式改变了多年来传统课堂上外语教学中教师作用的定位。在多媒体环境下教师成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。教学中教师要发挥其主导作用,培养学生语言学习的自主性,需从观念、能力和方法等方面进行角色的深层次转换。新模式下教师教学的目的不仅仅是要教学生＂学会＂知识,更重要的是要教学生＂会学＂知识。     

如何创设数学课堂教学的情境

课堂教学是教与学双边活动过程,教师应根据具体情况和条件,创设出适合学生实际的课堂教学情境,使学生在情境交融中愉快地学习。     

互补式信息化资源的建设及应用研究

针对现有的教学模式研究和信息化建设主要面向的是课堂教学部分,而学员大量的课后时间没有相应的资源支持,以自动控制原理课程教学为例,从预习、回顾、巩固、拓展这4个环节出发,构建一种可以和课堂教学形成互补的教学资源。经实践证明,该资源可以提高学员的学习效率、学习兴趣以及知识接受能力,从而提升教学效果。同时,该互补式教学模式对其他课程的教学也具有一定的借鉴意义。