新媒体背景下播音员主持人语言样态研究

本文主要阐述新媒体下播音员主持人面临的媒介环境的改变,同时说明播音主持人职业发展建议,其中包括提高艺术素养、创新工作模式和打造个人品牌,加强自身文化素养,对新媒体下播音员主持人而言尤为重要。     

广播法制节目播音员主持人素养提升探究

广播法制节目伴随着我国法治进程的深入整体水平不断提高。特别是一批风格各异的播音员和主持人活跃在听众面前,但同时存在播音主持同质化、播音员素养不高和品牌影响力有限等问题。为此,必须从播音员和主持人的基本素养培养着手,不断提升广播法制节目质量和影响力。     

从播音员到新闻节目主持人的嬗变

广播电视的改革呼唤更富有魅力的、具有权威的新闻节目主持人。为迎接这一挑战,播音员应该努力提高自身素质,逐步实现从播音员到新闻节目主持人的角色演变。要实现从播音员到新闻节目主持人的转变必须从两大方面入手:一方面是要巩固和提高已具备的基本功,另一方面是要锻炼和增强必备的记者素养。播音员大多具备     

浅议播音主持中的语言误区

在播音员、主持人的专业素养中,精到、扎实的有声语言表达功力是关键中的关键。 播音员、主持人谁不会说话,问题是应该“说什么”和“怎么说”。结合自身工作特点以及对其     

对播音主持人语言质量的分析

播音员主持人在广播电视中担任的是十分重要的媒介传播者角色,在播音主持的职业素养之中,扎实到位的有声语言表达是他们工作是否能起到良好传播效果的关键,因此,播音员主持人语言质量的问题让人备受关注。本文主要针对播音主持职业素养的三个层面,分别是底线层次、职业层次和精品层次,定性分析播音员主持人的语言质量,为的是在更好地完成广播电视宣传效果的同时,起到纯洁祖国语言、推广普通话的作用。     

播音员主持人的职业素养

播音员、主持人是党的新闻宣传工作者,是广播、电视媒体的中间力量,他们职业素养的高低,关系到党和政府的形象,关系到广播、电视宣传工作的成败,同时也关系到自身所属媒体的声誉。由于播音员、主持人工作的特殊性,对其职业素养的要求也特别严格,甚至到了苛刻的地步。     

播音员主持人的话语权意识研究

分析了播音员主持人话语权意识的体现,包括遵从话题制约律和语篇结构律两方面,并针对播音员主持人如何更好地实现话语权提出了几个建议,要求现代播音员主持人应该做到紧跟时代潮流、掌握现代化技术,不断提升自身的综合素养,掌握传播的相关知识,注重自身角色的转变,从传播者逐渐转变为倡导者和影响者。     

谈电视节目主持人的素质培养

前段时间,国家广播电影电视总局正式出台了《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》,对广播电视播音员主持人队伍的道德取向、素质要求和工作方法提出了明确要求。在现实生活中,我国播音员主持人队伍的整体素质却是参差不齐,或者说很多节目主持人的基本素养与广大受众的要求还有一定距离,节目主持人的素质培养和提高成为加强主持人队伍建设的重要课题。电视节目主持人的素质培养,不仅仅是个人自身努力的问题,还要求全行业要把他作为一个重要课题来对待。     

浅析融媒体环境下播音员主持人的素养提升

在信息技术迅猛发展的背景下,广播、电视等传统媒体和互联网全面融合,形成内容兼容、利益共融、资源通融、宣传互融的新型媒体.随着传统媒体和新兴媒体的深度融合,传统媒体的播音员主持人固有的工作模式发生了改变,面临着新的挑战.本文主要从媒体融合发展的背景、融媒体环境下播音员主持人面临的新变化以及融媒体环境下播音员主持人应具备的素养方面进行了分析.     

播音员,主持人的“自我“与“非我“

弄清楚播音员、主持人的“自我”与“非我”这对矛盾的对立统一关系,使播音员、主持人的主观个性与客观要求有机地协调、融合,最终形成播音员、主持人创作的特色,有利于克服弊端,使播音和节目主持语言更加纯洁和规范。一、播音员、主持人的“自我”与“非我”的对立统一关系播音员和主持人是一个群体的人格总和与播音员、主持人自身的独特个性的有机融合,是客观的“非我”与播音员、主持人主观“自我”的有机融合。“非我”体现于播音员和节目主持人不断地“自我”突破、超越之中,播音员、主持人创作的“自我”是播音员、主持人不断减少和缩…     

从播音员到主持人的嬗变

我国广播电视节目主持人蓬勃兴起健康发展至今有10多年了。关于主持人,外行人尚能说出一二三、行内却有多般的模棱,如对其与播音员的关系就有诸多争议。有人认为主持人与播音员没什么两样,播音员自然地就可做主持人;有人认为主持人是播音员的一个分支,属于播音员范畴;有人认为主持人与播音员风马牛不相及,甚至高于播音员一等……那么它们到底是一种什么样的关系?实践已经告诉我们:播音员涵     

浅谈县级广播电视播音员与主持人之间的角色转换

随着广播电视事业的发展,播音员、主持人这支队伍也在不断地成熟和壮大。目前,在中央、省、市广播电视播音员主持人队伍中,播音员与主持人相对固定,基本上不存在播音员与主持人角色转换问题,而在县级广播电视台情况有所不同,由于播音人员相对较少,不可能专职,不少台的播音员、主持人就成为通用型的,他们也成为了广播电     

新形势下播音员主持人培养的变与不变

播音员主持人队伍建设是一项系统性工程，面对新形势新要求，要以不变应万变，政治责任、价值理想、专业素养、职业精神不能变；以善变应万变，理念思维要求新、角色定位要求准、工作技能要求博，打法玩法要求潮；以促变应万变，优化培育机制，激发内驱动力，推动播音员主持人队伍转型升级。     

试析高校电视台播音主持工作绩效评价体系——基于AHP层次分析法

针对高校电视台学生播音员主持人制定科学有效的绩效评价指标体系,是对高校电视台节目进行绩效评价的基础,也是高校电视台蓬勃发展的动力,但现阶段的实践及研究中尚无对于高校电视台播音员主持人的绩效评价研究。本文选定高校电视台播音员主持人这一特定群体作为研究对象,总结了国内外针对播音员主持人绩效评价体系的研究情况,对高校电视台学生播音员主持人人员特征进行分析,用以构建符合高校电视台播音员主持人特点的绩效评价指标,运用层次分析法建立了高校电视台学生播音员主持人绩效评价体系。     

从夏青谈播音员主持人的基本功

本文结合夏青等老一辈播音员主持人的学习与工作经历,阐述播音员主持人基本功的重要性,剖析当下部分播音员主持人基本功缺失的表现和成因,并就如何加强播音员主持人基本功的训练提出了若干建议。     

加强和改进播音员主持人管理的几点思考

切实加强播音员主持人队伍管理,树立和发扬播音员主持人品牌的优势,构建播音员主持人管理体系,打造一支真正具有较高公信力、影响力和竞争力以及品牌优势的播音员主持人队伍,是广播电视媒体必须做好的工作,也是时代对我们提出的要求。本文就地市广播电视台播     

地方电台播音员主持人管理与评选机制介绍 北京电台“十佳播音员主持人”评选简介

北京电台播音主持管理部原来归属总编室,后来成为一个独立的业务管理部门,统一负责播音员主持人的管理、考核和评选工作。北京电台对播音员和主持人实行不同的管理和考核标准,播音员是播音员,主持人是主持人。有人说是不是播音员会念稿就行了,其实不是,真正的播音艺术家,每读一篇文章、一篇稿件,都是学习的过程。     

我们应该向“他们”学习什么？——浅谈播音员主持人向戏剧演员的学习

提高播音员主持人业务素质的方：法彳艮多,但同为语言艺术创造者和实践者的戏剧演员的艺术创作经验很值得播音员主持人学习和借鉴。本文通过对戏剧演员和播音员主持人的比较,找出二者共同之处,论述播音员主持人如何向戏剧演员学习。     

浅析播音员主持人的心态与形态

播音员主持人面对播音主持工作,“心态”与“形态”是本质与现象的关系。要做好播音主持工作,应把主要精力放在“心态”这个本质的修为上,以平常心、自信心、进取心积极面对播音主持工作,不断提高自己的职业素养,以“腹有诗书气自华”的形象展现在观众面前,做好播音主持工作,为广大观众服务,做广大观众接受并喜爱的播音员主持人。     

采编播一体化对节目主持人带来的挑战与应对

从主持人的发展趋势来看,电视节目主持人应该是采编播一体化的复合型主持人,即要具备采访、编辑、播出三方面的能力。主持人的采、编、播不同于记者、编辑、播音员,也非三者的简单相加,而是具备其独有的特点和要求。采编播一体化要求主持人不仅要具有丰富的知识和较高的文化素养,更要有强烈的责任感和使命感。