地理计算题中“两个日期”题的解题技巧

下面“就两个日期”题来分析一下解题的技巧。在任一时刻,地球上的日期分配只能有两种可能:一种是均处于同一时期;一种是被两个日期分开。那么怎么来确定全球日期分配情况呢?我们一定要记住了这个,那“么两个日期”题便迎刃而解了。一、全球处于同一日期的问题这种问题就直接利用规律,全球若处于同一日期,两个分界线便应该重合在一起,即国际日期变更线的时刻此时为0∶00,也可以看作180度经线时刻为0∶00,那么其他任何经度的时刻便容易计算了。二、全球被两个日期分配的问题这种问题在出题上一般有两种类型:1.纯粹的已知某地时间求全球日期分…     

简谈日期、时刻和时间

日期、时刻和时间是三个不同的概念.通常把日历上所载的某一天的标志叫做日期,钟表上指针所指的每一位置所表示的某一特定的时候叫做时刻,两个不同日期或时刻之间的间隔叫做时间.日期、时刻和时间的主要区别有两点.一是表示的方法不同.通常用“年、月、日”表示日期,用“点(或时)、分、秒”表示时刻.如说“九月一日是开学的     

快速输入日期和时间

常常有人在Word、Excel文档中输入系统日期和时间的时候问我有没有什么办法可以快速输入,其实,方法很简单: 1.在正在编辑的Word 2000文档中,按下“Shift Alt D”组合键,就可以输入系统日期,按下“Shift Alt T”组合键,就可以输入系统时间。     

论_以为_

古代汉语中常常可以看到“以为”这个结构形式,这是“以”和“为”紧相连接在一起的.这种“以为”的结构特点是什么?是一个词呢还是两个词或一种什么结构?它有哪些语法作用?它在句子中和别的结构成分有哪些关系?这些问题在《马氏文通》及其后的一些语法著作中曾有涉及,但是说法不同,有的又语焉不详.这些问题对如何认识古代汉语语法的一些特点很有关系,所以很值得进一步加以探讨.     

关于时间的一些基本问题的认识

时间和空间一样是关于宇宙的最基本的问题。对于这个问题的认识程度往往反映一个国家或地区的文化素养和群体素质的高低。 时间对于我们来说是非常熟悉的。在日常生活中,我们每天差不多都会不止一次地提到“时间”这个词。但是,如果有人问你:“什么是时间?”或者问你:“时间是什么?”你该如何回答?也许你会觉得这个问题很简单,但是当你组织语言试图作出回答这个问题的时候,又会感到很茫然,不知该如何措词方能回答好这个觉得很熟悉又简单的问题。这种直觉和道理之间的矛盾,恰恰反映了大多数人对时间的模糊见解。     

改进理解语言的训练

“什么是理解？”“理解是什么？”“怎样理解？”这三个问题几乎囊括了“理解”这个概念的内涵和外延。站在小学语文教学的角度 ,结合小学生的心理特点来理解上述三个问题 ,是把握小语阅读教学理解语言训练的基础、前提。当前在小学语文阅读教学中理解语言的训练占用了很多的时间 ,但从总体上看 ,效率不高 ,存在许多问题 ,归根结底还是对上述问题的理解不够。看来要真正提高理解语言的效率 ,很有必要对上述三个问题做一再认识。一“什么是理解？”思维科学的研究成果表明 :人们对某一事物的理解实际上是依靠人头脑中已经存储的与此事物具有…     

时间是什么

时间是什么？这个问题似乎提得很天真,其实很深奥!一位叫奥古斯丁的古代思想家曾说过：“时间是什么？你不问我,我很清楚。如若问起,我便茫然。”爱因斯坦说：“时间、空间是什么,别人在很小的时候就搞清楚了,我智力发展迟缓,长大了还没有搞清楚,于是一直揣摩这个问题,结果也就比别人钻研得更深一些。”那么,时间到底是什么？你思考过吗？     

易混词语巧辨析

1.whattime与whenwhattime与when都可以表示“什么时候”。前者所表示的时间比较精确,指“几点钟”、“几时几分”;后者所表示时间范围较广,有时也可以指“几点钟”、“几时几分”,用来代替whattime。如:Whattime(或When)doesyourmothergotowork?你母亲什么时候去上班?Whenwillhecomeback?他什么时候回来?此外,whattime还可以用作名词,在句中作主语或介词宾语。     

“时间”与“时刻”的区别

“时间”是表示两个日期或两个时刻的间隔。如“一节课上40分”,这里的40分就是时间。“时刻”是指钟面上所指的刻度数,它是表示一天内某一个特定的时候。如“上午7时40分上课”,这里的“7时40分”就是时刻。     

“文本”教学中的两个误区

随着语文教学的不断发展,语文教学开始日益强调“文本”或“文本思想”,但实际的语文教学中,在“落实”上还存在问题。笔者此举二例,谈谈粗浅的认识。一、“作者为什么这样写?”在笔者读中学的时候,一位语文老师就曾经谆谆告诫我们:学习一篇文章要解决三个问题———文章写了什么、怎样写的、为什么这样写。时间已过去20年,自己从事了教学管理工作,这样的“教诲”,在语文课上仍然能够听到,没有先前那样“权威”,只是在教师引导学生分析课文的时候,偶有发问:“作者为什么这样写?”看来,“作者为什么这样写”在教师的“文本”教学中是一个要解…     

避免教师培训的“三无”现象

人们对于教师培训的现实状况有一些看法，比较流行的是“培训学不到什么东西”、“培训部门在捞钱”之类的说法。笔以为这些看法只是表达了对客观状况的一些情绪，而教师培训主观方面的认识还是有限的，我们很少审视自己的主观因素，更多的时候把责任都推给了客观的因素。诚然，这些客观因素是存在的，但教师在培训中主观方面存在的“三无”现象更值得我们警醒。     

亲子小游戏

打扮日历浩浩总是问妈妈:“妈妈,什么时候是我的生日啊?”“妈妈,什么时候是新年啊?”“什么时候不要去幼儿园呢?”等,对于这些比较长的时间概念浩浩总是弄不清楚。妈妈有个好办法,她给不同的假日做上不同的记号,比如,她在5月的第三天上贴了一个小男孩的图片,这表示浩浩的生日。然后做了许多个棉花球,之后的每天晚上,都让孩子在这一天的日期上贴一个棉花球,当这些棉花球贴到图片了,那一天就是浩浩的生日了。春节前夕,她还剪出很多小雪花,贴在每个日期上,直到除夕来临。为了迎接暑假,她和孩子一起在一棵大树的图片上挂树叶,每天挂一片,等待假…     

校长是什么

校长是什么?这或许是一个很不该提出的问题，可事实上，在实践中受多种因素的影响，使得校长扮演着多种角色，久而久之，人们对“校长是什么”的问题，甚至包括校长本人都说不清了。根据个人实践和体会，我认为应从两个层面来认识这个问题。     

有效提升教师教育技术能力的思考

针对目前许多教师应用教育技术还存在“技术花哨”、“技术不当”等问题,究其原因是教师在观念上、认识上出现了偏差,并提出“为什么用,谁作指导,什么内容,什么地方,什么时候,怎样用”7个对策,以此有效提升教师教育技术能力。     

让我们一起来读书

案例1:“这本书讲的是什么故事啊?”人物:多多(4岁)时间和地点:某天晚上家里事件:妈妈在给多多读《三只小猪》的图画书多多看着书中的插图,他正聚精会神地听妈妈讲《三只小猪》的故事。在讲故事的过程中,妈妈不时地停下来问多多一些问题:“故事中有几只小猪啊?”“第二只小猪穿的是什么颜色的衣服啊?”“第三只小猪造了什么房子啊?”……故事讲完了,妈妈又总结性地问了好几个问题:“这本书好看吗?”“这本书讲的什么故事啊?”……图画书不等于教科书关于多多的案例家长肯定很熟悉,因为很多时候,我们就是这样做的。的确,在很多时候,我们出于…     

应试教育与素质教育含义辨析

在现实生活中,一个概念或一种提法被使用的范围越广、时间越长、频率越高,人们就越容易忘却它的本意,忘却它特定的背景,进而望文生义地误解它、曲解它、不分场合地套用它,从而给实际工作带来不利影响。“XXXX是个筐,什么都往里面装”,此之谓也。应试教育与素质教育这两个提法也常常陷入如此这般的境遇。由于我们从事的考试工作本身就是教育的一个重要环节,把这两个概念搞清楚,对避免人云亦云,无所适从是很有必要的;     

新目标英语七年级（上）Unit8重难点讲解

1．When is your birthday？你生日是几月几日？ 这是一个由when引导的特殊疑问句。when在这里是“什么时候”的意思。对时间提问还有what time，但两者也有一些异同。what time常用来问钟点；而when除了可以问钟点外还可以问日期、月份、年份等。有时两种可以换用，有的场合则不可以。例如：     

走出误区优化英语教学

“教什么”和“怎么教”是决定学科教学效率和质量的两大关键问题。由于不同时期的教学的目的的任务有着不同的内涵,人们以这两个问题的认识、实践也有所不同。在当前新课程背景下,改革英语教学又成为刻不容缓的课题,因此,有必要对这两个问题作进一步的思考和探索。     

关于什么是继续教育的一点哲学思考

人们为了从事继续教育这个工作,往往需要思考“什么是继续教育”这个问题,应该说它是萦绕在每个从事这种工作的人心头的、很久都不能明确答案的问题,但当我们考察这种提问方式的时候却发现一个二难推理,这样提问的方式似乎表明,只有当看到继续教育或明确什么是继续教育的时候,才能从事继续教育,而现实却需要我们马上进行继续教育工作,并且还得干的象个样子。这种思考方式应该说源于我们的文化习惯。继续教育不外乎是人类和社会的一项文化或文化事业,它是教育的延续,它应是充满了思想、哲理、内容、表现形式等要素的文化,而人们往往对一项文化的认识及所下的定义,是通过该项文化发展到当前时间的最终和最好的结论和结果进行观察而得到的,比如什么是数学的问题,当人们考察了从     

time用法归纳

ｔｉｍｅ在初中英语教材中出现得很频繁 ,由其构成的短语很多 ,归纳起来学习 ,对彻底掌握该单词大有裨益。一、用作不可数名词表示时间可译为时间 ,一段时间、时期 ,时刻、钟点。1 .Ｗｈａｔ ｓｔｈｅｔｉｍｅ?什么时间了 ?(或几点了 ?)2 .Ｏｎｗｅｅｋｄａｙｓ ,ｗｈａｔｔｉｍｅｄｏｙｏｕｇｅｔｕｐ ?在周日 ,你什么时候起床 ?需要注意的是 :ｗｈａｔｔｉｍｅ和ｗｈｅｎ都可译为“何时”、“什么时候” ,问钟点时两者可以互换。如 :Ｗｈａｔｔｉｍｅ/Ｗｈｅｎｄｏｙｏｕｇｅｔｕｐｉｎｔｈｅｍｏｒｎ ｉｎｇ ?你早上什么时候起床 ?但是在…