研究图书馆协会成员馆建立的数字学术中心调查分析

研究图书馆协会(Association of Research Libraries,ARL)成员馆的数字学术支持是数字人文支持的扩展。ARL成员馆通过扩展服务、服务机构重组、与校内外机构合作等方式,建立了数字学术中心。ARL成员馆的数字学术中心实施了建立与其他部门的合作关系、开展数字学术教学活动、设立研究员基金、深入支持数字学术项目研究等服务举措。借鉴于此,我国高校图书馆应加强与校内研究机构的联系,探索建立数字学术中心的适合方式,培养具有数字学术服务能力的馆员,开展数字学术相关培训并支持数字学术项目研究。     

谈图书馆员学术论文写作存在的技术性失范问题

以图书馆期刊编辑部投稿论文为主要分析对象,分析图书馆员在论文写作上存在的各种技术性失范问题,指出其背后的原因是由于馆员学术素养的不足;从馆员自身、图书馆领导、图书馆学会三个角度,有针对性地提出改善之策,以期为图书馆员学术论文的规范写作与发表以及学术素养的提高提供参考。     

安徽省公共图书馆联盟馆员培训体系构建思考

图书馆联盟是我国图书馆当前合作的主要形式。而联盟成员馆馆员的专业素养和工作能力是确保联盟业务工作水平和服务质量的基础,并应随着联盟发展需要而不断充实提高。本文以安徽省公共图书馆联盟为研究对象,从其现状及发展需求出发,探究构建联盟馆员培训体系的必要性,并就如何建立培训体系提出可行性建议。     

学习共享空间环境下图书馆员的素质研究

目前,学习共享空间(LC)服务不同于传统的图书馆服务,使馆员普遍面临科技压力、组织文化压力、人际关系压力。同时,LC环境对参考咨询馆员、学科馆员、信息技术馆员、写作指导馆员的素质提出了新的要求。图书馆应加强与各院系的沟通与合作,培养馆员协作精神;建立馆员培训长效机制,培育创新型馆员队伍;大力推广LC理念,激励馆员终身学习能力;拓宽人才引进渠道,提升馆员综合素质;建立健全轮岗机制,增强馆员应变能力;营建和谐LC人际氛围,激发馆员工作热情。     

略论高校图书馆学科馆员的培训模式——奥克兰大学图书馆的启示

通过分析研究奥克兰大学图书馆学科馆员培训模式的特点,充分认知奥克兰大学图书馆对学科馆员的能力要求和角色定位,以及他们独具特色的学科馆员培训机构、培训内容和培训方式,其成功经验为国内高校图书馆学科馆员培训模式的建立提供大量启示。     

基于百度学术搜索平台的图书馆员学术空间构建

馆员是高校图书馆事业发展过程中最重要的因素,馆员学术能力的提升能够拓展高校图书馆服务的广度和深度.文章全面分析了百度学术搜索平台,认为其可以从资源获取、资源序化、学术成果展示、互动交流和成长激励几个方面帮助馆员构建学术空间,提升学术能力.最后对馆员建立学术空间提出了建议.     

美国公共图书馆家庭参与理念的实践探析——以“图书馆家庭空间”项目为例

图书馆家庭空间是美国图书馆家庭参与服务的经典项目。文章以此项目为例,分析其发展路径和理论支撑依据,从人员培训、空间服务、机构合作、项目评估4方面总结项目特征,探讨家庭共同参与儿童早期教育的模式。我国公共图书馆可以引入该项目的服务理念,从强化馆员培训、优化空间资源、精准服务对象、搭建评估框架4个方面借鉴其服务经验。     

我国高校馆学科馆员现状及发展方向

学科馆员制度是图书馆为了适应信息化时代要求而产生的一种新的服务模式,在我国只有部分高校图书馆建立了学科馆员制度。本文对于学科馆员的工作职责、该制度的运行方式做了一些探讨,并指出学科馆员将进一步发展为学术馆员。     

美国高校图书馆馆员培训与发展的典型案例研究

从组织与管理、馆员培训与馆员发展等角度介绍了普林斯顿大学、达特茅斯学院、康奈尔大学以及加州大学伯克利分校等高校图书馆的馆员培训与发展实践。分析了美国高校图书馆馆员培训与发展的特点:明确图书馆的角色、内容丰富且形式多样、进阶式馆员培训与发展体系、开展自我导向性学习方法指导。并提出对我国高校图书馆馆员培训工作的建议:配备人力资源专员或者成立馆员培训小组;重视建立高绩效的组织文化;建立聚合各类培训资源的馆员网页;引入职业生涯管理。     

国外图书馆支持数字人文研究进展

[目的/意义] 数字人文是图书馆服务边界延伸的新兴领域,了解国外图书馆支持数字人文发展研究动态对促进我国图书馆实践创新具有重要的现实意义。[方法/过程] 利用文献调研、内容分析和案例解读等方法,在阐述数字人文与图书馆关系的基础上,评析图书馆支持数字人文发展研究现状。[结果/结论] 图书馆可以在资源导航、工具应用、项目维护、数字保存、元数据管理、版权指导、学术评价以及数字出版等方面为数字人文发展提供支持;可以从发展培训计划、优化课程设计、开辟研究空间、开展协同合作等方面开展实践;就发展前景来看,图书馆应当为馆员提供培训机会、合理授权和激励机制等保障。     

北美图书馆应对突发公共卫生事件的启示北大核心CSSCI

北美图书馆在应对突发公共卫生事件中的角色定位、应急预防、应急响应等经验,可以为我国图书馆建立应急机制提供参考和借鉴。图书馆在突发公共卫生事件应对中,除了作为权威信息源为不同用户提供差异化服务,还可以发挥更多作用。图书馆应培训、保护馆员,并依托馆员开展广泛合作,采取多种形式服务社会,充分发挥生物医学类图书馆和行业协会的引领作用,建立国家灾害信息管理研究中心,开展本行业和跨行业协作,动员社会力量进行防灾减灾。     

图书馆馆员合作心理品质内隐观调查

在对133名图书馆馆员进行预调查的基础上,选出51个有关合作心理品质特征的高频词编制成图书馆馆员合作心理品质内隐观调查问卷,并以612名图书馆馆员为正式调查对象进行调查。结果显示：图书馆馆员认为合作心理品质应包括合作倾向、合作动机、合作策略和合作技能等4个因素,具备善良、诚恳等30个特征;不同性别、家庭经济状况的图书馆馆员在合作心理品质内隐观念上差异不显著。     

第一期“海外学科化服务馆员培训班”通知

<正>教育部高校图工委联合中国高等教育文献保障系统(CALIS)、大学数字图书馆国际合作计划(CADAL)等单位,计划启动"海外学科化服务馆员培训班"项目,拟通过国内授课和海外观摩与实践相结合的方式,全面提升我国高校图书馆学科馆员的整体水平和素质,综合改善学科馆员的服务能力。培训班拟招收60名学员,额满为止。第一期设2个海外培训实践基地,每个基地的参训名额均为30人,报名时可自选。请有兴趣的图书馆推荐1-2名具有一定英语语言能力及学科化服务相关工作经验的馆员参加培训。培训班共设28个学时,其中授课及讨论19学时,交流研讨和案例观摩9学时。培训周期为9天,3天国内授课,6天海外培训、观摩与实践。     

高校图书馆员继续教育实证研究——以农业院校图书馆为例

以农业高校图书馆为例,从图书馆和馆员两个角度开展调研,指出馆员继续教育存在制度与经费保障不足、继续教育内容与馆员需求脱离、网络继续教育手段应用不足、培训需求调查和培训效果评估重视度不够、馆员继续教育学习主动性不高等问题,提出建立继续教育网络平台、构建资源导航、加强馆员继续教育需求分析、注重继续教育效果评价、设立馆员继续教育专项经费和专职管理岗位等建议。     

系统论视角下高校图书馆内部讲师的建立

做好读者和馆员培训工作,提高读者信息素养、馆员素质是高校图书馆目前工作中的重中之重.建立图书馆内部讲师,利用馆员来培训馆员、读者,能够使培训工作更具有针对性和实用性.利用系统论的方法来思考内部讲师建立问题,目的在于做到系统的整体优化,确保内部讲师能够成功建立并充分发挥作用.     

高校图书馆学科馆员培训的设计与实施-CALIS三期学科馆员培训的实践与特色

立足上海交通大学图书馆所负责的CALIS三期"馆员素养培训与资质认证"项目实践,从培训目标、培训方式、课程内容、考核办法与组织管理机制5个方面,重点阐述学科馆员培训体系的设计思路与主要内容。结合CALIS学科馆员培训的实施情况,分析、总结学科馆员培训的特色以及需要注意的问题。     

美国图书馆的现状及发展趋势

通过赴美参加"中国图书馆馆员暑期项目"培训,从美国图书馆的研究、美国图书馆的理念及美国图书馆的实践三个方面对美国图书馆的发展现状和发展趋势进行介绍。     

CALIS学科馆员培训的探索与实践

学科化服务是近年来国内高校图书馆服务重点探索的热点。为全面提升我国高校图书馆的整体服务,尤其是学科化服务水平,强化馆员在图书馆转型变革期的综合素质和服务能力,CALIS三期建设项目特别设立了“馆员素养培训与资质认证”子项目,希望以科学规划、理论指导、实践探索为模式,针对图书馆馆长和馆员,通过现场授课、远程培训、在线研讨、头脑风暴、主题研修、地区巡讲、访问馆员等方式,全面、系统地开展以学科化服务为主导的图书馆服务创新培训,取得了良好的成效和反响。文章在回顾了国内外高校图书馆学科化服务的基本态势后,详细介绍YCALIS子项目的实施情况和收获,展望了知识服务对图书馆员的新要求,提出了CALIS馆员培训的下一步设想。     

试从国外图书馆员培训谈我国图书馆如何培养符合信息共享空间要求的馆员

本文首先通过对信息共享空间的特点分析,提出了适合信息共享空间要求的馆员条件;接着对国外图书馆的馆员培训项目进行介绍并且对我国图书馆对馆员培训的现状进行分析;最后,对我国图书馆在此方面应该如何实施馆员培训提出建议。     

Design and Implementation of Subject Librarian Training Program for University Libraries:Practice and Features of CALIS Phase Ⅲ Subject Librarian Training Program

立足上海交通大学图书馆所负责的CALIS三期“馆员素养培训与资质认证”项目实践,从培训目标、培训方式、课程内容、考核办法与组织管理机制5个方面,重点阐述学科馆员培训体系的设计思路与主要内容.结合 CALIS 学科馆员培训的实施情况,分析、总结学科馆员培训的特色以及需要注意的问题.