关于电大实施现代远程开放教育的几点思考

现代远程开放教育的快速发展使电大面临着难得的机遇与严峻的挑战。电大要充分发挥自身优势,改革办学机制、课程体系及教学方式,坚持以开放式远程教育办学为特色的人才培养模式,逐步形成适应现代远程开放教育需要的高质量的教学服务系统。     

坚持实践探索与理论研究相结合为 把广西电大办成现代远程开放大学而努力奋斗

从新世纪开始,广西电大将全面推进现代远程开放教育,进入一个新的发展阶段。这次召开的广西高等教育研究会广播电视教育专业委员会第十一次年会,其主要任务是总结交流经验,在积极开展现代远程开放教育办学实践探索的同时,切实加强理论研究,为把广西电大办成现代远程开放大学而努力奋斗。　　1一年来的工作回顾　　1.1对建设有广西特色的现代远程开放教育进行了开创性的实践　　开放教育是电大的发展方向,开放教育必须依靠现代化的手段进行教学与管理,才能适应与满足开放教育的要求。为了尽快把广西电大办成现代远程开放大学,经过我…     

开放大学教学模式探索

开放大学的教学模式创新应该在电大远程开放教育的基础上进行升华,关键要突出“开放性”。利用电大在线实施远程开放教育的新型网上教学模式,此模式不失为开放大学开放教学模式之一种选择或借鉴。因为建立以云计算技术为核心的“国家开放大学远程教育云”,以此强大的技术为支撑的远程开放网上教学必定是开放大学教学模式的大趋势。在教学理念上,必须切实注重以网络及多媒体为特征的现代远程教育技术手段的运用,注重以“学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建转变。需要在教材建设、课程设置、教学模式和方法、考试等各方面全方位的变革。让学生学习就像在网上购物一样方便。     

现代远程开放教育实践教学改革的探索与创新(下)--兼与其他教育类型实践教学的比较

"现代远程开放教育实践教学环节"子课题自1999年立项至今,研究大体上还处于初级阶段,许多问题仍处于讨论与探索之中.尽管如此,三年来的研究仍取得了重大成绩.广州电大对实践教学进了探索和创新,具有电大特色的现代远程开放教育实践教学新模式是一个中心、两个特点、三个平台、四项标准、五个环节.     

基于SMIL的流媒体网络课件整合制作平台

广西广播电视大学自2000年开始利用全区电大远程网络开展现代远程开放教育。经过几年的发展和积累,现已建立相当规模的教学资源库,随着网络系统的逐步完善和电大教学视频资源库的全面升级,从单纯的教学视频点播过渡到结合多种媒体的流媒体课件点播。为此我们建立了整合制作平台,能批量、低成本、通用化地制作网络流媒体课件,把电大教学资源库建设提升到新的层次。     

现代远程开放教育金融学专业《证券投资分析》课程教学模式改革探索

电大现代远程开放教育金融专业教学改革应根据电大现代远程开放教育金融专业的培养目标,利用多媒体教学资源充实教学内容,以"自主式"的教学形式为主,通过开设专题讲座、虚拟试验教学及课外实习等手段培养适应社会经济发展所需要的高级应用型专门人才。     

浅谈地市级电大网络教学的实施

远程开放教育新的教学模式对电大教师的教学方法提出了新的要求。文章分析了地市级电大在开放教育教学模式下如何充分运用电大三级教学平台开展网络教学工作,对地市级电大网络教学提出具体的实现措施。     

现代远程开放教育的要素及自主学习模式的构建

结合电大系统开放教育试点的教学实践 ,研究现代远程开放教育的构成要素及自主学习模式的构建。主要通过对现代远程开放教育环境下学习模式的构成要素、各要素之间的关系及其在系统中的地位、作用、学习模式的特点、形态等情况的综合分析 ,提出在现代远程开放教育环境下构建学生自主学习模式的基本途径     

地市电大在远程开放教育网络资源建设中的任务探索

地市电大在电大办学网络中,是重要的教学点.根据"统筹规划、分级办学、分级管理"的原则,在网络教学资源的建设中,地市电大应该将主要任务放在资源的整合、资源的本地化、社区化建设上,努力提高地市电大网络资源在当地远程开放教育和社区成人终身教育中的适应性和实用性.     

我国远程开放教育质量保证体系研究现状

对我国远程开放教育质量保证体系研究从五个方面作了简单总结:对统一电大内外部对教育质量认识的研究;将ISO9000运用于建立现代远程开放教育质量保证体系模式及运行形式;通过国内外远程教育质量保证体系的比较研究,提出我国远程开放教育质量保证体系的设计框架;质量评估对远程开放教育质量保证体系的启示;实践教学与质量保证体系.同时,提出了我国远程开放教育质量保证体系研究现存的一些主要问题:对远程开放教育质量的认识未统一;对ISO9000思想的运用需进一步深入;理论研究和实践研究都需深入;定量研究需进一步加强;缺乏监督机制的研究.