小学数学总复习指导

导读 复习目标--为你把握复习的方向和要求. 要点提示--为你从庞杂的知识库中指出复习的重点. 复习建议-为你提供复习活动的线索、方法、素材,改变复习课重复做题、做重复题的状况,帮你形成系统科学的知识网络及方法结构.其中的各个"活动",有具体的学习素材和活动方式,可引领你经历自主复习整理知识的过程,提高复习旧知的兴趣和能力;"典型病例"提出了平时学习过程中最易出现的典型错误,而"我的处方"则是针对错误进行分析,并提出自己的处理方案,以增强复习的针对性;"收藏夹"供你活动后阅读,并与自己的思考做比较,丰富、积累、调整、提高自己的认识……     

小学数学总复习指导

导读复习目标——为你把握复习的方向和要求。要点提示——为你从庞杂的知识库中指出复习的重点。复习建议——为你提供复习活动的线索、方法、素材,改变复习课重复做题、做重复题的状况,帮你形成系统科学的知识网络及方法结构。其中的各个“活动”,有具体的学习素     

小学数学总复习指导

导读 复习目标--为你把握复习的方向和要求. 要点提示--为你从庞杂的知识库中指出复习的重点. 复习建议--为你提供复习活动的线索、方法、素材,改变复习课重复做题、做重复题的状况,帮你形成系统科学的知识网络及方法结构.     

立体几何复习要抓好“基本题”

复习过程中,习题只是学习主体与知识、方法间的媒介,做习题是手段,掌握知识、理解方法才是终极目标。“基本题”不仅能面向全体学生,更是学生理解、掌握基本知识和基本方法、形成相应认知结构的合适素材。因此,挖掘“基本题”的复习潜能是完善、优化学生认知结构的重要途径,是提高复习效益的明智策略。与其“多题一法”或“多题多法”搞难题偏题,实在不如“一题多法”精练多思。只要基础知识、基本方法得以巩固强化,迁移运用便是水到渠成,收效自然事半功倍。立体几何学习与复习尤为如此。看下面实例:     

错题卡:提高小学数学教学质量的有效途径

在小学数学教学中,教师经常会发现学生的作业、练习册、试卷中对于类似的问题总是会重复出现这样那样的错误,这一现象严重影响着教学质量的提高。实际上,错题暴露了学生学习中的问题,反馈了教学的效果,是教学研究的重要素材。作为教师关键在于采取怎样的方式正确对待错题,避免学生在学习中一再的犯类似的错误。笔者尝试在小学数学学习过程中建立错题卡,并利用错题卡帮助学生积累错误题型作为学习素材,通过"巧"设、"精"做、"善"用、"乐"用错题卡,查找学习中的漏洞和经常性巩固复习,使之为教学更好的服务。     

初三数学总复习方法谈

“复习是学习的母亲”。通过复习,可使学生将原来在分课时、分阶段中学习的知识形成系统化整体化的知识,产生一个质的飞跃;通过复习,又可及时地使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,错误理解的概念得到纠正。因此,复习过程决不是教师简单地将学生学过的知识机械地重复一     

自主探索的实践与思考

一、启发引导,自主探索规律“学习任何知识的最佳途径就是由自己去发现、理解,这样获得的知识理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。数学学习过程和数学思维密切相关,不是让学生仔细地吸收教材或接受教师现成的结论,而是一个由学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动过程。学生从自己的数学现实出发,在教师的启发引导下,自己动手、动脑“做数学”,通过观察、实验、模仿等收集材料,获得体验并做类比、分析、归纳,逐步达到数学化、严格化和形式化。如一年级学生学习“8加几”前,一位教师出示一道“9 3”的复习题,让学生说说怎么想, 怎么算,为什么这样算,帮助学生复习巩固“凑十法”。接着出示新授课“8 4”,引导学生思考:这道题怎样计算呢？你能自己做一做吗？教师将学生的思维聚焦在探究的方法上,问题一经提出,学生就置身于问题情境中,兴趣盎然地投入到探究活动之中。     

“考考你”活动有特色

所谓“考考你”,就是老师安排总结中的一点时间，让同桌或同学之间相互考一考本节课所学的知识。经过几年来的实验,证明“考考你”活动有以下几点特点：一、促进学生积极主动的学习小学生都比较喜欢表现自己，给别人提出这样那样的问题。为了在“考考你”活动中处于不败之地，为了在这个活动中能“考倒”同学，同学们在学习时，注意力相当集中，能够以“我要学习、我要学懂”的态度来积极主动的学习知识。二、快速高效的复习知识每次考试前，同学之间相互提出一些题，学生印象总是很深刻，而且很快的记住了。同学之间互问问题，在教会别人的…     

六年级“探究学习”活动建议

学生“探究学习”的过程是一种“建构” 的过程。在这个过程中,学生建构的不仅仅是知识,还在建构自己的兴趣、信心、学习情感和学习态度。它摆脱了传统教学的“我讲你听、我出题你做题”的机械教学模式,学生在这里不仅仅是在接受知识,而且通过自己的经验构造自己对认识客体的理解。 “探究学习”对培养学生创新精     

高三物理试卷讲评课的探讨

1问题的提出 试卷讲评课是高三物理复习的一个重要组成部分,其目的主要是把测验的结果反馈给学生,是调节、优化教学进程的重要一环．试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型．试卷讲评课既要“讲”,也要“评”．“讲”——既要讲共性和个性,讲思路和规律,也要讲题型和技巧,讲发散和变化．“评”——既要评错误解答,评优秀解法,也要评新题、生题,评陈题演变．试卷讲评课要让学生在物理学习、复习中得到可持续的发展．     

杰出青少年62个成功细节之47-52

47.针对学科特点复习——复习要针对学科特点,比如复习语文、外语要做到大声朗读课文,务必记住当天的生词、读写方法和语句的意义,外语要重视语音、时态句型、语法等知识的复习。复习数学要做到背熟公式、定理,适量做练习。复习历史、地理、生物要做到细读教材,深入理解学习过的基本原理,找出前后知识的联系,在理解基础上背熟基本概念、人名、地点、历史年号、大事件等。48.复习中要适当做一些题——要围绕复习的中心来选题、做题。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果,加…     

巧用“错误资源”,促进学习方式的改变

<正>长期以来,同学们平时的数学复习多是通过课本、课堂笔记或做过的作业等,但是大家却很容易忽视一些我们过往所做的错误问题的总结,即“错误资源”．如果同学们能够巧妙地利用这些错误资源,进而把这些错误资源当成复习的重心,同学们就会发现,学习变得简单了．一、典型例题分析错误资源往往就是某一章节中同学们最容易错的问题,只要把这些典型例题进行总结和分析,就能够更好地掌握相关章节的知识要点．     

巧设核心问题 凸显模型构建——《多变的周长》拓展课教学实践与思考

<正>复习课的目标怎么定位？为复而复，是重复操练经历过的问题，让生疏变为“熟练”；还是让学生再经历、再成长，找到知识的内在联系与规律，由一到二，由二知三呢？在习题的选择上是蜻蜓点水，一题再一题地做，还是精选典型，将知识点与点之间有效地整合起来，让学生感觉过程是好“玩”的，又有新的发现，有新收获，思维又得到发展？笔者设计了《多变的周长》这一拓展课，试图探索复习课如何“学而有趣、旧中有新、练中有思”。     

复习不紧张，方法来帮忙——记忆方法有哪些

复习,在学习过程中是个古老话题,然而老话题总有新解读,旧题目总有新文章。哪些方法能使复习取得事半功倍的效果;哪些策略可以使复习课堂变得生动活泼;物质、知识、心理等因素,在复习的过程中我们又需要做哪些准备,本期“特别关注”将陪你一起说道说道。     

复习≠重复学习

重复学习是复习课的重要组成部分。德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习的母亲。”为了巩固记忆、深化理解，使知识条理化、系统化，使技能熟练化、自动化，就需要通过复习课让学生进行知识的重复学习。德国心理学家艾宾浩斯根据学生在学习中遗忘的规律也提出应该分阶段让学生进行知识的复习。我国古人也说：“学而时习之，可以为师矣。”然而，重复学习并非复习课的全部。     

要更新题海战术的观念

高考复习离不开做题,做题比不做题效率高,做旧题比做新题效率高。反复做以前做过的卷子,能真正检查对于知识掌握的漏洞,以便及时调整解题思路和方法,保证同样的错误不再犯,并能够完全掌握题目所涉及的知识点,以及解题的技巧。所以,与其一套一套地做新题,不如耐下性子,仔细研究研究做过的旧题,重新仔仔细细做一遍或者看几遍,你会发现,自己的水平在很短的时间里得到了迅速的提升。这时候你再做一套新题,你就会在解题思路、方法上都有更新的体验。     

巧设情境，助力导学——初中科学复习课中情境化导学案的设计和优化

<正>一、基于对初中科学传统复习课的思考（一）传统复习课现状1.题海战术、重复操练复习课往往采用题海战术,学生重复练,却依然再三出错。究其原因,教师在讲解的过程中学生认为自己懂了,其实只是收到了老师给予的“鱼”,并未学会“渔”,知识没有经历“形成、建立、演绎、领悟、热爱、坚持、迁移”的过程,当遇到崭新的学习情境就会无所适从。     

测测你的学习态度

无论做什么事,都要讲究方法。科学的学习方法能使人变得更聪明,使你学得轻松自如又能取得好成绩。但你知道吗?无论使用什么学习方法,都必须有正确的学习态度做保障。下列各题能帮助你从学习态度的角度测试一下自己的学习方法是否正确。每道题都有三个备选答案,A 为“符合自己的情况”,B 为“说不清楚,有时符合有时不符合”,C 为“不符合自己的情况”。选择符合你自己的答案,然后进行评定。 1经常受到老师的表扬,并且受到表扬后对这位老师的课程更加感兴趣。 2假期能制定出活动计划并贯彻执行。 3每个新学期开始,都有新的努力目标。 4…     

在辨误中增强学生的数学能力

复习的目的在于巩固所学知识.在数学复习中,针对学生平时作业及考试中出现的错误,编选一些典型的找错题、是非题,引导学生分析辨误,可以加深学生对所学知识的理解,增强他们的数学能力.下面是我们复习“复数” 这部分教材时用过的一些练习题.     

题组研究：高三数学有效复习的一种新策略

本文根据高三数学的复习现状,提出提高学生学习能力的一个策略——“题组研究”,从理论层面上,阐述了“题组研究”复习策略的理论依据及其特征,从实践操作层面上,概括了编制“题组”的几种有效方法,以及教师如何指导学生进行研究;最后,笔者提出“题组研究”复习策略的几点思考。