大班"小老鼠与大狮子"打节奏复述故事综合活动

情况分析 本班幼儿活泼好动,喜欢听和复述故事,他们接受过一年的音乐特色教育,所以大部分幼儿具有良好的节奏感和表现力.故事<小老鼠和大狮子>篇幅不长,幼儿都较熟悉.根据这些特点,我设计了"小老鼠与大狮子"打节奏复述故事综合活动,试图打破传统的故事教学模式,让幼儿根据故事内容、角色特点选择乐器演奏,使复述故事更加形象、生动,为发展幼儿创造与表现能力提供机会.     

中班幼儿语言活动案例分析

<正>【案例一】幼儿姓名:朵朵(化名)年龄:5岁班级:中(1)镜头一:语言活动《大狮子和小老鼠》开始了,老师出示图片大狮子和小老鼠,并提问:"大狮子是个什么的动物,小老鼠呢?"朵朵就她的位置上表演起来。老师出示图片让幼儿表演狮子抓住老鼠时的情景,朵朵伸出手,牢牢抓住,眼睛紧紧地盯着!镜头二:老师提问:"小老鼠被大狮子抓住了,他会怎样求饶呢?"朵朵说:"狮子大王,你放了我吧,也许以后你也会遇到困难     

狮子和老鼠

森林里住了一只大狮子和一只小老鼠,狮子很凶猛,老鼠很弱小。老鼠很惧怕狮子,但是有一天老鼠却让狮子抓住了,狮子没有把老鼠吃掉,反而放了它。     

5-6岁幼儿故事复述能力研究——以西安市4所幼儿园为例

幼儿故事在幼儿发展和幼儿园教学中起着非常重要的作用,不同的幼儿在不同的故事呈现方式中表现出不同的复述特点。本文采用多彩光谱语言评估标准,对从西安市市区4所不同类型幼儿园中获得的126份语言样本进行了分析。研究结果显示,图书组和录音组幼儿的故事复述能力差异不显著,视频组幼儿在故事复述能力测试中总体得分较低。尽管从总体上看,许多幼儿的复述能力处于同一水平,但构成复述能力的要素却存在较大的个体差异。不同幼儿在同一语言活动中复述故事的字数和语言特点各不相同。     

小老鼠救大狮子

一天,大狮子在睡觉时,一只小老鼠从它的脸上爬过。大狮子突然惊醒,说:“该死的小老鼠,我要把你吃掉。”小老鼠镇定地说:“请不要吃我,我以后会报答你的!”大狮子惊讶地说:     

大班语言活动:《鼹鼠的皮鞋车》

设计意图: 幼儿语言是在运用的过程中发展起来的,为了给幼儿创设轻松学习语言和运用语言的氛围,我采用猜想与验证的方式,鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并且创设可以积极应答的环境,让幼儿在快乐中理解故事、复述故事.而且根据故事中的寓意和教育意义教育幼儿学习小鼹鼠的精神,激发幼儿"变废为宝"的创新意识.     

狮子和老鼠

森林里住了一只大狮子和一只小老鼠,狮子很凶猛,老鼠很弱小。老鼠很惧怕狮子,但是有一天老鼠却让狮子抓住了,狮子没有把老鼠吃掉,反而放了它。1.A Little Mouse and a Big Lion live in the forest.Little Mouse is afraid of Big Lion.He always stays     

老鼠的下场

<正>从前有片大森林,森林里头有只狮子,还有只小老鼠。小老鼠对狮子一直心怀不满,它觉得狮子凭什么当“百兽之王”,它觉得自己比狮子还     

教幼儿给故事“取名”七法

复述法教师直接讲出故事的名字 ,然后让幼儿或集体或个别地复述一次或数次。该方法常在低年龄段幼儿中运用。例如 :给小小班幼儿上故事课 ,老师说 :“今天 ,老师给大家讲个故事 ,故事的名字叫‘迷路的小鸭子’”。幼儿跟念、复述“迷路的小鸭子”。回忆法教师先讲出故事的名字和整个故事 ,然后进行理解、表演、巩固环节 ,最后提问幼儿 :“请小朋友回忆一下 ,故事的名字叫什么？”让幼儿在基本掌握故事大意的基础上回忆出故事名字。选择法可分成两种 :一是幼儿分组讨论产生多个故事名字后 ,由幼儿商定或教师选定一个最好的 ;二是直接由教师提…     

我省第一套幼儿园视听教材介绍

我省编制的这套幼儿园视听教材,内容是从部编《语言》教材中精选出来的,篇目略多于《纲要》规定,按教学进度分班分学期分册编制。《幼儿语言画册》共六册,直接供幼儿使用。幼儿人手一册,作为幼儿学习诗歌、复述故事和看图讲述的基本教材。画册开本大,图幅大,画面色彩鲜明,形象生动,富有幼儿情趣。每册中插有活动教具制作卡纸,经制作后幼儿可在立体画页的"小舞台"上,手持小动物,边表演边复述故事;为便于老师教学,     

狮子的故事

设计意图:大班幼儿已有一定的绘画能力,基本上都能用一些简单的线条来表现物体。狮子是幼儿喜欢的动物,如何让幼儿创造性地表现狮子的动态呢?我特意自编了一首儿歌,让幼儿尝试以趣味绘画的形式学画狮子,并想像、添画故事情节。目标:1.学习用简笔画的方式画狮子,并能创造性地表现狮子的不同动态。2.发挥想像创造,添画不同的情节和合适的背景。准备:1.用卡纸剪好的狮子头、脚、尾巴、椭圆形身体,《狮子和老鼠的故事》图片四幅。2.幼儿用纸、记号笔。过程:一、听一听,想一想老师带来一首儿歌,里面还藏着一只动物呢。请仔细听:妈妈有个买菜的篮,…     

The Lion and the Mouse

这是一则有关强者和弱者的故事。险些被狮子吃掉的小老鼠,却从猎人的网下救出了强壮的狮子。究竟是怎么回事呢?大家来看看下面的小故事就明白了。     

排队有新招

以往小班幼儿排队难，针对幼儿的年龄特点,我想出了一个办法,具体做法是:根据场地需要,将幼儿分成五队,每队戴一种颜色的小老鼠挂件。做早操时,我先请“虹颜色的小老鼠”排队,挂虹色小老鼠的幼儿,很快一个跟着一个站好,再请“绿颜色的小老鼠”排队……教师只需用较短的时间帮助个别幼儿。现在我再也不为小班幼儿排队做早操犯愁了。     

狮子的故事

设计意图:大班幼儿已有一定的绘画能力,基本上都能用一些简单的线条来表现物体。狮子是幼儿喜欢的动物,如何让幼儿创造性地表现狮子的动态呢?我特意自编了一首儿歌,让幼儿尝试以趣味绘画的形式学画狮子,并想象、添画故事情节。目标:1.学习用简笔画的方式画狮子,并能创造性地表现狮子的不同动态。2.发挥想象创造,添画不同的情节和合适的背景。准备:1.用卡纸剪好的狮子头、脚、尾巴、椭圆形身体,《狮子和老鼠的故事》图片四幅。2.幼儿用纸、记号笔。过程:一、听一听,想一想老师带来一首儿歌,里面还藏着一只动物呢。请仔细听:妈妈有个买菜的篮,…     

如何指导幼儿复述故事

复述故事是幼儿园语言教学的一个重要内容。指导幼儿复述故事,能帮助幼儿丰富词语,锻炼说话能力,同时受到感情的陶冶。儿童要复述好故事,必须首先听好故事。为了一开始就吸引儿童听故事的兴趣,作业开始时,可以利用形象的教具。如复述《小蝌蚪找妈妈》的第一节作业,我用瓶子装了几条小蝌蝌问小朋友:“小朋友,你们认识它们吗?它们的妈妈不见了,你们知道它们的妈妈是谁呀?你们听老师讲个故事,     

大狮子的许多许多辫子

活动目标 1．引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》,感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。     

狮子与老鼠

很久以前,有一只小老鼠,爬上一只正在熟睡的狮子的身上。小老鼠想着:“大狮子正睡得香甜,他一定不会知道我在这里的。”小老鼠爬到狮子的尾巴,爬过狮子的背上,然后滑到狮腿上。Once upon a time a tiny mouse crept up to a sleeping lion."The greatlion is sleeping."thought the mouse,"hell never suspect l’m here!"Thelittle mouse climbed up onto the lion’s tail,ran across his back and sliddown his leg。     

让孩子给大人讲故事

讲故事,是进行品德教育和开发智能的好方法。如果教孩子给大人讲故事,对于启发幼儿思维,进行语言训练更是大有好处。 怎样培养孩子讲故事呢?根据孩子年龄特点和环境需要,可采取接续、复述、编排、改错等办法,激发孩子兴趣,启发孩子思维,使孩子逐渐从爱听故事到主动讲故事,成为思维敏捷、口齿伶俐的小小故事员。     

表演区中教师的观察与思考——以大班童话剧“老鼠嫁女”为例

<正>表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏形式之一。幼儿园表演游戏的性质定位于游戏,又兼具表演性,它以故事为依据,是幼儿小群体自娱自乐的活动。本文以大班表演区里《老鼠嫁女》故事表演中幼儿间发生的小故事为例,尝试剖析幼儿的行为及从观察这个小故事中幼儿的表现而引发的几点思考。故事的主角是一个叫小颖的女孩,故事发生在2015年6月12日。     

要探索复述故事教学的新途径

复述故事对幼儿来说是一个复杂的心理活动。心理学家们根据长期教学实践,总结概括出三种不同层次的教学水平,即:记忆水平的教学、理解水平的教学、思考水平的教学。思考水平的教学最能促进智力发展。因此,幼儿园语言教育中的复述故事教学改革应立足于改变陈旧的呆板的老师讲读,幼儿记背的单一教学方法,运用多种手段让幼儿