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蔡玳燕 《宁波教育学院学报》2009,11(1):18-20
德国的高等教育在世界享有盛誉,"以人为本"的办学思想和教学理念是德国大学教育的核心,德国大学的教育中处处体现着这种"以人为本"的办学思想和教学理念。 相似文献
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建立科学的人文教育课程体系 总被引:2,自引:0,他引:2
大学以培养"人"为天职,关心"人的解放"、"人的完善"、"人的发展"是大学的本质.大学要通过人性化的课程设置、人性化的评价机制、人性化的管理方法、人性化的教学来达到以人为本的教育目标. 相似文献
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思想政治教育是以培养教育人为目的的一项社会实践活动,人性化是思想政治教育的内在要求和发展必然.而人性化思想政治教育需要坚持"以人为本"的培育理念.本文就实施"以人为本"的人性化思想政治教育的背景,内涵和实现路径等层面进行了初步探讨. 相似文献
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何桂宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):118-121
对于高等教育改革来说,转变观念是先导,课程与教学改革是核心。高校心理学专业课程教学改革既要体现现代教育教学理念,更要充分体现现代心理学思想,"通心教学法"的核心要义就是注重以人为本,充分发挥学生的主体性、创造性,在继承传统诸种教学法的优势基础上加以创新,使之成为人性化、个性化、专业化的教学方法。运用"通心教学法",可以有效地促进心理学课程教学效率的提高以及师生心理和谐发展。 相似文献
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随着经济与社会的迅速发展,对高等职业人才的职业素养也提出了更高的要求,高职院校礼仪教育与形体训练在发展学生身体素质、提升艺术修养、适应社会需求方面发挥着较好的作用。本文以学生未来的职业需求为出发点,以提高高职院校学生就业的综合竞争能力为目标,分析了礼仪教育与形体训练对高职院校学生职业素质的影响,阐述了如何将礼仪教育与形体训练贯彻到高职教育当中的教学理念。 相似文献
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翟粉荣 《开封教育学院学报》2010,30(1):94-96
陶行知先生的“生活即教育”理论,构建以人为本的人性化教育,并以此为基础,形成一套完整的教育思想。其中以人为本的教育理念,自主学习的理念,全面学习理念,实践教育的理念,至今仍在指导着中国基础教育和高等教育的发展。研究其教育思想,领会其精神实质,对当代教育改革和发展,都具有十分重大的意义。 相似文献
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高校教学管理应该从社会本位价值观中走出来,实现社会和个人之间的平衡,并将学生作为学校管理的重要目标。高校教学管理制度本身就是协调和稳定教学秩序,而"以人为本"就是高校教学中根本的指导思想,学生和教师是学校发展与生存的基础,也是现代教育理念的核心内容。阐述"以人为本"的内涵及其在现代高教管理中的重要性,提出高校教学管理贯彻以人为本的理念是为了给教学、科研活动提供一个相对融洽、宽松的学术氛围。而高等教育形势的发展就是把高校教学管理创新工作摆在突出的位置上,是推动高校发展的指导思想和原则。因此,制造"以人为本"的管理氛围显得十分必要,建立正确的管理机制与理念是贯彻"以人为本"的重要教学保障,保证和提高教学质量与管理效率成为最终目的。 相似文献
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成人高等教育要进一步推行学分制管理,构建人性化的教学管理制度,树立"以人为本"的教育管理理念,从管理理念转变为服务理念。建立弹性的教学管理制度,鼓励成人学生自主学习,实施柔性的学籍管理制度和教学评价制度,实现校际间的学分互换,发展"学分银行",完善学分绩点制,实行教考分离、配套科学合理的导师制。 相似文献
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科学发展观要指导高等教育改革需要有教育学的阐释,从教育学的立场看,高等教育改革应该以师生为本,促进学生可持续的、多方面和谐的发展。以人为本的高等教育改革应有基本的教育理念,完善和创建人性化的教育管理制度,主动提升对师生的服务质量,把大学生的失误和错误转化为教育的资源,还教师以教育教学的权利,鼓励和支持基于真实问题的教学改革。 相似文献
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服务“人性化”思想为西方高等教育“人性化”在内在本质上的飞跃提供了动力源泉,促使“人性化”理念由思想层向实践层渗透.对服务化理念进行有效创新,可以促使西方开放式高等教育为“人性化”理念的融合提供有力的内在条件,引导开放式教育发展进程不断加快,并能为民主和谐教育理念的产生提供坚实的思想条件,促使西方民主化高等教育思维有效升级,逐步达到服务化发展目标,而这也与中国高等教育科学发展观念保持吻合.研究表明,服务化思想有利于提高西方高等教育体系构建的合理性及科学性. 相似文献
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正人性化教学方法就是把"以人为本"这一科学发展观的核心理念,灵活运用到教学实践当中。人性化教学方法体现在高职教育上是指教师能根据高职学生的心理诉求,以人文关怀的教学理念和方法实践这一理念,既满足学生实际的操作动手能力的职业教育诉求,又满足学生作为人的心理需求。一人性化教学需从源头开始行动是思想的外衣。人性化教学方法的实践首先要从源 相似文献
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成人高等教育是现代高等教育体系的重要组成部分,在构建终身教育体系中扮演着重要角色。针对现在成人高等教育发展存在的问题,本文运用科学发展观理论为指导,确定以人为本的教育理念,改革以人为本的教学内容,发扬以人为本的教学作风,倡导以人为本的教学手段,解决工作中存在的问题和矛盾,推进成人高等教育健康发展。 相似文献
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强巴卓嘎 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
"以人为本"就是要尊重学生的个性与差异,从学生的实际情况出发,满足每个学生对知识的渴求,培养学生独立自主学习的能力,最终实现素质教育和终身教育的目标。"以人为本"教育教学理念是我国教育发展的必然结果,是新课改的重要内容,也是实现素质教育的有效途径。本文着重探讨"以人为本"这一充满人性化的教育观在初中数学教学中的体现和意义。 相似文献
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以人为本已成为各领域管理者坚持的重要理念。对于高校教育管理而言,坚持以人为本,制定人性化的管理制度,既符合素质教育发展的要求,又是适应社会发展需求的必然选择。为制定人性化的教育管理制度,高校管理者应坚持民主平等、以人为本、个性发展的基本要求,建立符合院校发展的人性化政策与保障机制,大力推广"教授治校"的管理方式,构建独立自由的人性化管理制度,从而进一步提高应用型高等院校教育质量,促进学生全面发展。 相似文献
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将"以人为本"的理念贯穿于高校教学管理中,是中国高等教育发展的需要。在教学管理改革中,要使教学制度人性化,提升学生学习的自主性,创造有利于教师发展的各种条件,加强管理人员的服务意识。 相似文献